1、吉林省长春市外国语学校2018-2019学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读（30分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完
2、成下面小题。中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的纬度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展和进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。中国海洋小说最初是以对“海洋之神”的想象和描述的形式出现的。庄子的秋水就描述了一个“北海若”的海神形象。在被誉为“中国海洋小说之祖”的山海经中，海神形成了一个群体，成为各个海域的统治神。这是先民对海洋充满敬畏的体现，先民觉得海洋神圣、怪异、神秘，绝非人类所能接近。于是，海洋就成了神话的一部分。神话叙事是中国古代海洋文学叙事中的一个极其重要的模式，其形态美学则是变异、想象和一定程度纪实的融合，因此艺术风格瑰丽，奇幻。船的
3、出现改变了古人对海洋的认识，从而也改变了他们的海洋思维。人类坐着船进入海洋，从事海上贸易、海洋探险和海上劳动，撩起了大海神秘的面纱，使大海还原了它本来的面目，对海洋的敬畏之感骤然下降。反映在海洋文学叙事上，那就是奇幻和瑰丽的想象性虚拟构建逐渐被实际内容取代，整个叙事思维大势从空中落到了大地。于是神话叙事的精髓一部分演化为搜神记博物志等笔记体叙事，而大部分则随着海洋神秘感的消失而渐渐消散。海洋小说从神话叙事发展到笔记体叙事反映出古人对海洋认识的深化，同时也表露出他们海洋思维的模糊和矛盾。因为这些对海洋的笔记性叙写，虽然已经淡化了神话色彩，却仍然是以“变异海洋”而不是“真实海洋”为特征。可是随着驾
4、船技术的娴熟化，尤其是到了明朝，人类终于较大规模地进入海洋，郑和七下西洋的海洋实践活动，完全打破了原先由山海经等神话叙事书写的海洋世界格局，海洋的神秘和神圣最终被彻底地消解了，代之而起的是人类有了像在陆地上一样的主人的感觉。因此这个时候的海洋小说里，对海洋和岛人的占有、欺凌之类的题材大幅度增加了。海洋就这样随着海洋活动日趋世俗化，成了现实空间的一部分，再也没有任何奇异可言。可是这个时候以及以后的海洋小说，却并不是完全都变成了现实主义的。综观这个时候的海洋小说作品，除了仍然有相当数量的叙事继续着“笔记海洋”的文学品质外，还继承了山海经的“海洋想象”和“海洋圣洁”传统，并将之发扬光大为“海洋神圣海
5、洋宗教”的神道叙事，这就是中国海洋小说特有的神、魔和海洋相结合的神魔小说。明清时期神魔小说的繁荣反映出人们对海洋的认识从科学理解又回到了文学体会，海洋又重新变成了一个想象世界和象征对象，人们对海洋的理解进入了文学象征的层次。西游记是这方面伟大的代表。(摘编自倪浓水中国古代海洋小说的发展轨迹及其审美特征)1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A. 中国古代海洋小说有漫长的历史，但其发展轨迹在内容和品质上呈现经常性回复或几种形态并存的倾向。B. 中国海洋小说最初的形式是神话叙事风格瑰丽奇幻，体现了先民对海洋的敬畏。C. 海洋小说笔记体叙事以实际内容为主，已经完全摆脱神话叙事的影响。
6、D. 神道叙事继承神话叙事传统，是在人们对海洋有了科学理解的基础上的文学回归。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A. 文章按照中国古代海洋小说自身发展的轨迹，层层推进，条分缕析，论证思路清晰。B. 文章以人们海洋意识的变化为事实基础，阐述了中国海洋小说三种叙事模式的产生。C. 文章援引郑和下西洋的事例，是为了表明人们对海洋认识的深化。D. 列举山海经搜神记西游记等小说，有助于阐明中国海洋小说特有的神魔小说的特点。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是()A. 山海经被誉为“中国海洋小说之祖”是因为书中有对海洋之神的想象和描述。B. 对海洋和岛人的占有题材在海洋小说中剧增说明人
7、们对海洋不再感到神秘和神圣。C. 如果没有船的出现，中国海洋小说将不会获得发展，叙事将保持想象性虚拟构建。D. 神魔小说中作为想象世界和象征对象的海洋，不再体现人们对海洋世俗化的认识。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】【1题详解】试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。C项，曲解文意。“已经完全摆脱神话叙事的影响”错。 结合“这些对海洋的笔记性叙写，虽然已经淡化了神话色彩，却仍然是以变异海洋而不是真实海洋为特征”，可见，原文只
8、是说海洋小说笔记体叙事只是“淡化”了，并没有“完全摆脱神话叙事的影响”。故选C。【2题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，事例论据的作用分析错误。错在“有助于阐明中国海洋小说特有的神魔小说的特点”。文中列举山海经搜神记西游记等小说，有助于阐明海洋小说不同时期的特点，而非“有助于阐明中国海洋小说特有的神魔小说的特点”。故选D。【3题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重
9、要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，强加因果。“是因为书中有对海洋之神的想象和描述”不正确。文中并没有分析山海经被誉为“中国海洋小说之祖”的原因，只说了山海经中“海神成了一个群体”，体现了先民对海洋的敬畏。C项，“如果没有船的出现，中国海洋小说将不会获得发展，叙事将保持想象性虚拟构建”错误，选项推断不正确。由原文来看，船的出现是中国海洋小说发展的一个契机，但并不能由此得出“没有船的出现，中国海洋小说就不会发展”的结论，也不能推出“叙事将保持想象性虚拟构建”的结论。D项，“不再体现人们对海洋世俗化的认识”文中没有依据，该信息属于无中生有。故
10、选B。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言
11、与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在我国，建筑废弃物通常被称为建筑垃圾。2005年建设部出台城市建筑垃圾管理规定将“建筑垃圾”定义为：“建设单位、施工单位新建、改建、扩建和拆除各类建筑物、构筑物、管网等以及居民装饰装修房屋过程中所产生的弃土、弃料及其他废弃物。”伴随着我国快速城市化建设进程，建筑废弃物大量产生。目前，我国建筑废弃物已占到城市垃圾总量的30%到40%。而这些建筑垃圾目前回收率不到5%。建筑废弃物的大量产生与低效利用造成
12、严重的环境污染和资源浪费，不符合生态文明时代生态效率原则的要求。（黄锡生等生态效率视角下建筑废弃物减排与利用的法律规制）材料二：通过“重力分选”，将建筑垃圾按照不同比重分为“重、中、轻”三档物料，同时在分选过程中经风力抽吸还会分离出其中的轻飘物和细尘土二种物料，总计会有五档物料产生。（见下表）在经过上述二道分选后，其中的部分物料就会直接作为相应产品的原料，予以利用，剩余物料将视情况或再进入下道处置。状态主要组分去向说明重物料石子、混凝土、玻陶路基材料、填埋填埋占总量15%左右中物料红砖及类似物烧结砖原料、陶粒替代需加工后成原料使用轻物料轻质砖、保温料路基材料、填埋填埋占总量20%左右轻飘物纸、
13、塑料、织物、木料焚烧砂、土各类无机细粉料做路基材料（顾成玉建筑垃圾处置及利用的探索）材料三：建筑垃圾在日本的正式名称叫“建设副产物”。其中，又分为不可作为原材料使用的废弃物、可作为原材料再利用的建材（如混凝土块、木材）和可直接再使用的建材（如渣土、金属）三大类。可见，在日本人的观念中，建设过程中产生的剩余物资并不全是垃圾。日本对“建设副产物”的细分多达20多种，处理不同种类副产物适用的法律也不同。比如杂草等按一般垃圾处理，木材、建筑污泥等按建筑垃圾处理，金属等按产业垃圾处理，石棉、荧光灯变压器等有毒有害物质按特别管理产业垃圾处理，建筑渣土则不归入垃圾。减少施工现场垃圾产生和尽可能再利用是日本处
14、理建筑垃圾的主要原则。根据建设副产物适正处理推进纲要，建设项目的发包人和施工方有义务在建设过程中减少建设副产物的产生，建材供应商和建筑设计者有义务生产和采用能再生利用的建材。对能再使用的建设副产物应尽量再使用；对不能再使用的建设副产物应尽量再生利用；对不能再生利用的副产物则尽量通过燃烧实现热回收。日本对建筑垃圾的生产、分类、处理有严格的流程管理。施工队要向建筑公司总部提交对工程可能产生的垃圾估算、分类再利用和最终处理的详细计划，并将结果报告保存5年。如果一家企业上一年产生的产业垃圾超过1000吨，则必须在当年6月30日前向当地都道府县知事提交垃圾减量的计划。（管克江等德国、日本、新加坡的建筑垃
15、圾再利用经验）4. 下列对材料二相关内容的梳理，不正确的一项是（）A. 建筑垃圾各类无机细粉料做路基材料B. 建筑垃圾轻质砖、保温料做路基材料或填埋C. 建筑垃圾红砖及类似物做烧结砖原料或陶粒替代D. 建筑垃圾石子、混凝土、玻陶做路基材料或填埋5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 在我国，建筑垃圾是指建设、施工单位在各类建筑、施工活动中以及居民装饰装修房屋过程中所产生的弃土、弃料及其他废弃物。B. 建筑垃圾并不都是垃圾，如果采用正确的处理方法，它们大都是可以再回收利用的，因此“建筑废弃物”这一说法并不准确。C. 在处理垃圾的过程中，经二道分选后，部分物料会直接作为相应产
16、品的原料，予以利用，剩余物料将视情况或再进入下道处置。D. 日本对建筑垃圾的处理非常细致，不同垃圾处理方法不同，与中国不同的是，建筑渣土不属于建筑垃圾。6. 根据材料三，简要概括日本在处理建筑垃圾方面给我们的启示。【答案】4. A 5. B 6. 做好分类；源头治理；尽可能再利用；严格管理。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。A项，“建
17、筑垃圾经重力分选出各类无机细粉料”错误，从材料二来看，“通过重力分选，将建筑垃圾按照不同比重分为重、中、轻三档物料，同时在分选过程中经风力抽吸还会分离出”，由此可知，“各类无机细粉料”除需经“重力分选”外，还需要经“风力抽吸”才能分离出来。故选A。【5题详解】试题分析：本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。B项，错在“建筑废弃物这一说法并不准确”。材料一中对“建筑废弃物”的定义是“建设单位、施工单位新
18、建、改建、扩建和拆除各类建筑物、构筑物、管网等以及居民装饰装修房屋过程中所产生的弃土、弃料及其他废弃物”，这一定义是针对“建筑废弃物”的产生而言，并非是针对后续工作。故选B。【6题详解】试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题题干要求“根据材料三，简要概括日本在处理建筑垃圾方面给我们的启示”，题干指明了设题的区域“材料三”，还指出筛选的依据，即“日本在处理建筑垃圾方面”的做法，然后根据其做法概括出启示：如第
19、一段，“建筑垃圾在日本的正式名称叫建设副产物。其中，又分为不可作为原材料使用的废弃物、可作为原材料再利用的建材（如混凝土块、木材）和可直接再使用的建材（如渣土、金属）三大类”，可见在处理之前要先做好分类。第三段，“减少施工现场垃圾产生和尽可能再利用是日本处理建筑垃圾的主要原则”，这就要求我们要从源头进行治理，同时还要尽可能再利用。最后一段，“日本对建筑垃圾的生产、分类、处理有严格的流程管理”，这就要求在管理上要严格。考生依据以上这些内容，从做好分类、源头治理、尽可能再利用、严格管理等四个方面分点进行概括即可。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：筛选并整合文中信息类题目的解题方
20、法有这样几点：通读全文，整体感知。根据题干要求，确定提取信息的范围。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）。转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）。答题原则：列点分条陈述，依据分值答题。熟记一些常用的答题熟语，并合理利用。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，11分）阅读下
21、面的文字，完成下面小题。雪窗帘迟子建一进腊月，火车就拥挤得要爆棚了，盥洗室也被无座的乘客占满。天已黑了，列车的玻璃窗上蒙着霜花。有淘气的小孩子为了看窗外的风景，就不停地用手指甲刮着霜花，那声音“嚓嚓”响着，就像给鱼剐鳞的声音。一个女列车员召唤旅客换卧铺票。她在车厢的过道里一遍一遍地吆喝：“还有没有没换票的？”见再没有旅客回答，就走了。坐在下铺靠窗位置的是一个老女人，她大约是不常出门的，像小孩子一样用指甲刮开车窗上的霜花，不停地朝外张望着。一个胖乎乎、醉醺醺的中年男人说他要睡觉，让老女人赶快让开。老女人说：“这是我的铺，你咋让我走呢？”胖男人说：“这是我的铺，我刚刚补的铺！”一个吸着烟的男人提醒
22、老女人：“你再看看你的票，是不是这个铺的？”还有的人说：“你是不是从票贩子手里买的假票啊？”老女人很委屈地说：“这票是我闺女早晨四点钟上火车站排队给我买的。”说着，从裤兜里掏出票来。她的票是这张铺位的，可是，她没有跟列车员换票，所以她的铺被当作空铺卖给了别人！大家把她犯的过失说给她听时，她几乎要急哭了。酒气熏天的胖男人用轻蔑的语气说：“连火车都不会坐，出的什么门呢？”那个吸烟的男人对新来的铺位主人胖男人说：“哎，跟老太太说话客气点，都这么大岁数的人了，出趟门容易吗？”“你想当雷锋是不是？那行啊，你把自己的铺让给老太婆睡不就行了么！”胖男人咄咄逼人。“你这人怎么这么说话呀？”吸烟者掐灭了烟，跃跃
23、欲试地朝胖男人挥舞了一下胳膊。“怎么着？是不是过年回家没什么带的，想挂点彩回去呀？！”胖男人挑衅地说：“过来呀；老子成全你！”“你们可别因为我打架啊，这大过年的，把谁打了都不好。”老女人起身拉住胖男人的毛衣袖口说。那个女列车员过来了。她对老女人说：“这事情怪不了别人，我喊让乘客换票，嗓子都要喊破了，大家都能证明吧？你不换票，火车开出半小时后，就等于放弃了对这铺的权利。这铺属于人家的了。”老女人可怜巴巴地说：“那我这票就等于作废了？”“作废倒不至于，不过现在卧铺都满员了，你只能坐着了。”“那我上哪里坐着呀？”她颤着声问。“坐边座上吧。”列车员说，“没别的办法了。”“它立着我可怎么坐呀？”老女人的
24、话引来一片笑声。女列车员一伸手把那弹簧座拉了下来，说：“这是可以活动的座，你要是一起身，它就自动立起来了！”胖男人一头钻进了被窝，人们都对他投以鄙夷的目光。先前与胖男人险些大打出手的那个吸烟男人很同情地看了老女人一眼，说：“唉，可惜我买的是上铺，您也爬不上去，要不我就让给您去睡得了。”老女人说：“不用，你们年轻人觉大，你去睡吧。”这时一个头发花白的老人说：“我是下铺的，我能爬到上铺去，你让老太太睡我的铺，我睡你的不就把问题解决了吗？”那个吸烟男人连连摆着手说：“你这么大岁数了，我可不能让你到上铺去！”“别说爬个上铺了，就是让我上树都没问题！”老人拍着胸脯保证着。“哎，那可不行，万一你有个闪失，
25、我可负担不起！”那人的脸涨红了，他急忙说自己拉肚子，得赶快上厕所，逃之夭夭天逐渐地亮了，经过了一夜寒冷的旅行，车窗积满了厚厚的霜雪，所以即使它没有挂窗帘，却仿佛挂了似的，那是一幅严严实实的雪窗帘。（有删改）7. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. 小说开头描写淘气的小孩子“不停地用手指甲刮着霜花”的声响“就像给鱼剐鳞的声音”，这个细节折射出人们心里的烦躁，烘托了春运时列车上人多拥挤的混乱氛围。B. “老女人的话引来一片笑声”，这笑声是车厢里的乘客对老女人的肆意嘲笑，与乘客形成对比的是善良的女列车员，她告诉失去铺位的老人去边座坐并教给她坐法。C. 作者文笔朴实，用白描
26、手法描写了在春运这一特定环境下的火车车厢中相关人物的各种表现，铺展和透视了世事百态，引发读者深深的思考。D. 女列车员召唤旅客换卧铺票是推动故事发展的关键情节，它交代了“老女人”买了卧铺票却没有铺位的原因，也为后面矛盾的展开作了铺垫。8. 请结合全文概括“吸烟男人”的形象特点。9. 请分析小说标题“雪窗帘”的含义及其在文中的作用。【答案】7. B 8. 形象特点：他有同情心，为“老女人”抱不平；同时也自私虚伪，口是心非，最后并没有把铺位让给老人。 9. “雪窗帘”既是指车窗积满的厚厚的霜雪，又象征人与人之间的冷漠和隔膜。作用：比喻新颖，生动形象，引起读者阅读兴趣；突出主题，引起人们的警醒。批评
27、人性的自私虚伪与冷漠，真正的霜雪如果不用心去暖化它，是送不走的，呼吁人们传递真情和温暖。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。B项，“与乘客形成对比”错。结合“她对老女人说：这事情怪不了别人，我喊让乘客换票，嗓子都要喊破了，大家都能证明吧？你不换票，火车开出半小时后，就等于放弃了对这铺的权利。这铺属于人家的了”“作废倒不至于，不过现在卧铺都满员了，你只能坐着了”“坐
28、边座上吧。列车员说，没别的办法了”“女列车员一伸手把那弹簧座拉了下来，说：这是可以活动的座，你要是一起身，它就自动立起来了”等分析，原文没有说女列车员是否笑了，而且女列车员对待因为不知道而没有换成卧铺票的老女人比较冷漠，所以无法与乘客形成对比。故选B。【8题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不
29、要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“有同情心”、“口是心非”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。例如，小说中“那个吸烟的男人对新来的铺位主人胖男人说：哎，跟老太太说话客气点，都这么大岁数的人了，出趟门容易吗？”“吸烟男人”有同情心，当“老女人”受到“胖男人”的欺负和侮辱是，为“老女人”抱不平，可见他有同情心。他对胖男人的鄙视，对“老女人”的同情是人性温暖的体现。“那个吸烟男人很同情地看了老女人一眼，说：唉，可惜我买的是上铺，您也爬不上去，要不我就让给您去睡得了。”“那个吸烟男人连连摆着手说：你这么大岁数了，我可不能让你到上铺去！“哎，那可不行，万一你有
30、个闪失，我可负担不起！那人的脸涨红了，他急忙说自己拉肚子，得赶快上厕所，逃之夭夭”当真正要让他让出卧铺给“老女人”时，他又开始逃避了，他的“让铺”成了虚伪的“表演”，他并不是真心相助，表现了他自私虚伪和口是心非的一面。【9题详解】试题分析：本题考查理解和分析作品标题的含义和作用的能力。这是两个小问题。首先完成第一小问，分析标题的含意要在理解标题本意的基础上，注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。有的标题十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要结合文本的内容理解题目“雪窗帘”在文中的含意。阅读小说可知，“雪窗帘”在文中的基本义是指车窗积满的厚厚的霜雪；同时结合小说的结尾
31、句“天逐渐地亮了，经过了一夜寒冷的旅行，车窗积满了厚厚的霜雪，所以即使它没有挂窗帘，却仿佛挂了似的，那是一幅严严实实的雪窗帘。”可见“雪窗帘”还有其比喻义，它比喻人与人之间的冷漠和隔膜。回答第二个小问题，首先了解小说标题常见的作用：1作为情节线索贯穿全文。2点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。3反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。总之，标题是文章的眼睛，分析其作用要从情节、结构、人物、主旨等角度进行。“有淘气的小孩子为了看窗外的风景，就不停地用手指甲刮着霜花”“坐在下铺靠窗位置的是一个老女人，她大约是不常出门的，像小孩子一样用指甲刮开车窗上的霜花，不停地朝外张望着。”文
32、中两次写到用指甲刮开车窗上的霜花这个情节，作者想要告诉人们，真正的霜雪如果不用心去暖化它，是刮不开的，呼吁人们传递真情和温暖。所以小说标题“雪窗帘”又有一定的比喻义，批评人性的自私虚伪与冷漠，突出小说的主题，引起人们的警醒。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的
33、过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。二、古代诗文阅读（45
34、分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。秦王既没，余威震于殊俗。然陈涉率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，贏粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不
35、施而攻守之势异也。（节选自贾谊过秦论上）秦二世立，不行仁政，重以无道：坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度。天下多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤。然后奸伪并赵，而上下相遁；蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之。自群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位，故易动也。是以陈涉不用汤武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽，而天下响应者，其民危也。是以牧民之道，务在安之而已矣。下虽有逆行之臣，必无响应之助。故曰：“安民可与为义，而危民易与为非。”此之谓也。贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之过也。（节选自贾谊过秦论中）子婴孤立无亲，危弱无辅。三主
36、之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也非无深谋远虑知化之士也然所以不敢尽忠指过者秦俗多忌讳之禁也忠言未卒于口而身糜没矣故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。（节选自贾谊过秦论，下）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 当此时也/非无深谋远虑知化之士也/
37、然所以不敢尽忠指过者/秦俗多/忌讳之禁也忠/言未卒于口而身糜没矣/B. 当此时/也非无深谋远虑/知化之士也然/所以不敢尽忠指过者/秦俗多忌讳之禁也/忠言未卒于口而身糜没矣/C. 当此时也/非无深谋远虑知化之士也/然所以不敢尽忠指过者/秦俗多忌讳之禁也/忠言未卒于口而身糜没矣/D. 当此时也非无/深谋远虑知化之士也然/所以不敢尽忠指过者/秦俗多忌/讳之禁也忠言/未卒于口而身糜没矣/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 八州，禹贡把天下分为兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州、雍州九州，秦居雍州，六国分别居于其他八州。B. 汤武，即商汤与孙武的并称，他们二人
38、均以善于用人用计，战功赫赫，留名于青史。C. 公侯，古代指公爵与侯爵，泛指有爵位的贵族和官高位显的人。礼记王制把爵位依次分为公、侯、伯、子、男五等。D. 海内，古人认为围绕中原有东、南、西、北四海，后用“四海”泛指天下各地，把中国称为“海内”。12. 下列对原文有关内容的总结和分析，不正确的一项是（）A. 上篇将秦王的威武写得颇有气势，对比陈涉以疲弊之卒灭秦，来证明农民起义是推动历史前进的真正力量。B. 中篇批判秦二世不行仁政，沿袭无道，失掉民心，提出了“牧民之道，务在安之”的观点。C. 下篇重点批评子婴的过失，忠臣不谏，智士不谋，而天下大乱。认为秦的本末都未能守住，所以没办法长久。D. 三个
39、选段分析天下形势，总结秦亡原因，批评秦的过失，提出“仁政安民”的主张，为汉朝的统治提供借鉴。13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位，故易动也。（2）“安民可与为义，而危民易与为非。”此之谓也。【答案】10. C 11. B 12. A 13. （1）人人怀有感觉自己危险的心情，自身处在穷苦的境地，都不能安心处于自己的位置，所以容易发生动乱。（2）“处于安定状态的人民可以共同行仁义，处于危难之中的人民容易一起做坏事。”就是说的这种情况。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词
40、常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定能断开的地方先断开，用排除法做题。比如，本题先疏通句意：在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。“当此时也”、“非无深谋远虑知化之士也”，“也”为句末语气词，当断开，排除B、D项。“然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也”，句中“者，也”是判断句，所以“者”“
41、也”之后都要断开，排除A项。故选C。【11题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题B项，错在“汤武，即商汤与孙武的并称”。正确的是：“汤武”指的是商汤与周武王的并称。故选B。【12题详解】试题分析：本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相
42、关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题A项，“来证明农民起义是推动历史前进的真正力量”表述错误。证明的是秦因残暴失去民心，攻守的形式发生了变化，因此灭亡。故选A。【13题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“亲
43、”：“自身”；“咸”：“都”；“安”：“安心”；“其”：“自己的”；“动”：“发生动乱”。第二句关键点：“安民”：“处于安定状态的百姓”；“为义”：“行仁义”；“为非”：“做坏事”；“此之谓也”，宾语前置句，应为“此谓之也”，“说的就是这种情况”。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官
44、职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着来伺机夺取周王室的权力，秦孝公有着像卷席子一样卷走天下，像包包裹一样包走九州，像装口袋一样装走四海，吞并八方荒远之地的意图。到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。然而陈胜率领着疲惫无
45、力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。（节选自贾谊过秦论上）当今秦二世登上王位,不实行这
46、种办法，破坏宗庙，残害百姓，比始皇更加暴虐无道，重新修建阿房宫，使刑罚更加繁多，杀戮更加严酷，官吏办事苛刻狠毒，赏罚不得当，赋税搜刮没有限度，国家的事务太多，官吏们都治理不过来；百姓穷困已极，而君主却不加收容救济。于是奸险欺诈之事纷起，上下互相欺骗，蒙受罪罚的人很多，道路上遭到刑戮的人前后相望，连绵不断，天下的人都陷入了苦难。从君卿以下直到平民百姓，人人心中自危，身处穷苦之境，到处都不得安静，所以容易动乱。因此陈涉不凭商汤、周武王那样的贤能，不借公侯那样的尊贵，在大泽乡振臂一呼而天下响应，其原因就在于人民正处于危难之中。因此统治人民的方法，就是要专心致力于使他们安定罢了。这样，天下即使出现叛逆
47、的臣子，也必然没有人响应，得不到帮助力量了。所谓“处于安定状态的人民可以共同行仁义，处于危难之中的人民容易一起做坏事”，就是说的这种情况。尊贵到做了天子，富足到拥有天下，而自身却不能免于被杀戮，就是由于挽救倾覆局势的方法错了。这就是二世的错误。（节选自贾谊过秦论中）子婴孤立无亲，自处危境，却又年幼而没有辅佐，三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡，不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失
48、了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意，天下已经大乱，皇上还不知道，难道不可悲吗？俗话说“前事不忘，后事之师”。因此君子治理国家，考察于上古的历史，验证以当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，详知谋略和形势是否合宜，做到取舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安定。（节选自贾谊过秦论下）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅读下面这首诗，完成下面小题。水调歌头盟鸥宋辛弃疾带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处，尝试与偕来。破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔。明月清风此夜，人世几欢哀
49、。东岸绿阴少，杨柳更须栽。【注】此词写于宋孝宗淳熙九年（1182），作者被投降派弹劾落职闲居带湖之初。14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 上阕以首句中“甚爱”二字统摄，用“千丈翠奁开”之喻，盛赞带湖景色之胜，说明“甚爱”原因。B. 面对带湖美景，“先生杖屦无事，一日走千回”，用夸张写法来说明“甚爱”程度。C. 作者极写带湖之美及对带湖之爱，表露了自己摆脱官场尔虞我诈的烦恼和明枪暗箭的惊恐以后，心情的宁静，但在这宁静之中又透露出几分孤寂与无聊。D. 还好有鸥鸟是作者的知已，它们“破青萍，排翠藻，立苍苔”来到他的身边，作者也举杯为永结盟好作贺。15. 清代刘熙载艺概词曲概云：
50、“词之妙，莫妙于以不言言之，非不言也，寄言也。”细玩稼轩此作，确有“不言言之”的“寄言”之妙，请结合全词，说说这首词寄寓了作者哪些情感。【答案】14. D 15. 写对带湖的喜爱，写优游之趣，闲适之情；不得志的自我劝慰；抒发被迫隐居、不能用世的落寞之叹，孤愤之慨。【解析】【14题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为
51、曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，错在“鸥鸟是作者的知已”。作者一片赤诚，欲与鸥鸟结盟为友，然而鸥鸟对词人的美意不理不睬。其意从下句“窥鱼笑汝痴计”中可以看出。原来鸥鸟“立苍苔”，“为有求鱼心，不是恋湖水”，与词人“同居而异梦”。所以，鸥鸟亦并非词人知已，并不懂得词人离开官场之后此时的情怀。故选D。【15题详解】试题分析：此题的考点是分析诗歌的内容和情感的能力。读懂全诗，根据具体诗句分析。此词上阕以首句中“甚爱”二字统摄，用“千丈翠奁开”比喻，盛赞带湖景色之胜。放眼千丈宽阔的湖水，宛如打开翠绿色的镜匣一样，一片晶莹清澈。面对如此美景，难怪“先生杖屦无事，一日走千
52、回”了。词人极写对带湖的喜爱，写优游之趣，闲适之情，但在这闲适之中又透露出几分孤寂与无聊。过片写词人一片赤诚，欲与鸥鸟结盟为友，然而鸥鸟立于水边苍苔之上，时而拨动浮萍，时而排开绿藻，对词人的美意不理不睬。对此，词人付之一“笑”。这“笑”，既是对鸥鸟“何时忘却营营”的讽笑，也是叹自己竟无与无友。鸥鸟并不懂得词人离开官场之后此时的情怀，所以他怅然发出了“不解举吾怀”之叹。可见，词人所举之杯，根本不能为永结盟好作贺，只是不得志的自我劝慰罢了。“废沼荒丘畴昔，明月清风此夜”，他从自己新居的今昔变化中，似乎悟出了社会沧桑和个人沉浮的哲理“人世几欢哀”。词人本是心情郁闷，却故作看破红尘、世态炎凉，抒发被迫
53、隐居、不能用世的落寞之叹，孤愤之慨。可见，这首词表面是写优游之趣，闲适之情；分明是抒被迫隐居、不能用世的落寞之叹，孤愤之慨。清代刘熙载艺概词曲概云：“词之妙莫妙于以不言言之，非不言也，寄言也。”细玩稼轩此作，确有“不言言之”之妙。据上分析，本题从词人优游闲适自我劝慰落寞孤愤这三个方面回答。【点睛】解答诗歌情感答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物
54、的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）师说中强调从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是“_，_？”（2）荀子在劝学中强调广泛地学习、自省的意义的句子是“_ ，_ 。”（3）在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉年
55、间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_”，但由于行事草率，最终却“_。”【答案】 (1). 吾师道也 (2). 夫庸知其年之先后生于吾乎 (3). 君子博学而日参省乎己 (4). 则知明而行无过矣 (5). 封狼居胥 (6). 赢得仓皇北顾【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“道”“博”“参省”“己”“知明”“狼居胥”“赢”“仓皇”
56、“顾”，理解字义去记忆。“夫庸知其年之先后生于吾乎”句子较长不能掉字。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，不能掉字或添字。（四）课内文言文基础知识（12分）17.下列句子中没有通假字的一项是（ ）A. 王如知此，则无望民之多于邻国也。（寡人之于国也）B. 君子生非异也，
57、善假于物也。（劝学）C. 彼童子之师，授之书而习其句读者。（师说）D. 所守或匪亲，化狼与豺。（蜀道难）【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查文言词通假字现象。通假字是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。A项，“无”通“毋”，不要。B项，“生”通“性”，本性，天性。D项，“匪”通“非”，不。故选C。【点睛】古人造出一个字，表达一个意思，可是该用哪个字表示哪个意思的思维却还在形成过程中，没有一定规律，既可以使用这个字表示某个意思，又可以使用另外一个声音相同或者相近的字表示那个意思。所以，时
58、代越前的文章，通假字越多。音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。18.下列句子中加点的词和现代汉语意义相同的一项是（ ）A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）B. 古之学者必有师。（师说）C. 璧有瑕，请指示王。（廉颇蔺相如列传）D. 汉使张胜谋杀单于近臣，当死。（苏武传）【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，“爪牙”：古义：“爪子和牙齿”；今义：坏人的党羽、帮凶。B项，
59、“学者”：古义：“求学的人”；今义：在学术上有所成就的人。C项，“指示”：古义：“指给看”；今义：为指导工作而发出的口头或书面意见。D项，“谋杀”古今意思一致，故选D。【点睛】古今异义的变化：词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：一、词义扩大。如，“水由地中行，江、淮、河、汉是也”中的“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。二、词义缩小。如，“金就砺则利”中的“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。三、词义转移。有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表
60、示甲事物变为表示乙事物了。如，“烈士暮年，壮心不已”中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人。四、感情色彩变化。如，“先帝不以臣卑鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。五、名称说法改变。文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。只在某些特定的场合或固定短语中还保留着。如成语“目不识丁”现在已改用“眼睛”一词。六、词义弱化。如“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。七、词义强化。如“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示
61、仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。八、褒贬有变。如“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于褒义。而现代汉语中的“爪牙”则是“比喻坏人的党羽和帮凶”。贬义词。19.下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）A. 王好战，请以战喻。/斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（寡人之于国也）B. 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（师说）C. 而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（廉颇蔺相如列传）D. 王不行，示赵弱且怯也。/且庸人尚羞之，况于将相乎？（廉颇蔺相如列传）【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查文言虚词的意义和用法。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测
62、意思和用法的正误。A项，“以”：介词，用/介词，按照。B项，“之”：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。C项，介词，被/介词，跟，和；D项，连词，表并列，而且/连词，况且。故选B。20.下列句子从句式角度看与其他三项不同的一项是（ ）A. 不拘于时，学于余。（劝学）B. 送匈奴使留在汉者。（苏武传）C. 欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。（廉颇蔺相如列传）D. 为天下笑者，何也？（六国论）【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言句式辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。B项，定语后置句。“者”放在后置的定语后面
63、，相当于“的”。“留在汉”作定语修饰“匈奴使”。其他均为被动句。A项，第一个“于”表被动，译为“被”。C项，“见”表被动，译为“被”。D项，“为”表被动，译为“被”。故选B。三、语言文字运用（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国网络文学经过20年的发展，培育了大量的写手，作品更是_。在网络文学创作中，“苦更不辍”“日更万字”成为常态。这一方面，极大地促进了网络文学的繁荣；另一方面，也导致了超长篇幅的类型小说泛滥成灾。许多网络写手在经济利益的驱使下，（ ）。今天，网络文学要想从野蛮生长向经典化转型，网络写手须_，注重自我提升。首先，把社会主义核心价值观贯穿至创作的全过程。一些网络文学作品格
64、调不高，不能反映当代中国_的社会图景，而是遵循一种“快感机制”，供大众“悦读”。这其实是价值错位、急功近利的表现。网络写手应该摆正心态，自觉跳出“作品点击量”的狭隘桎梏，树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，养成勤于阅读的好习惯。当前，在网络文学领域，存在着“得小白文（通常指没有什么深度，内容较简单，读起来令人容易放松的文章）得天下”的现象。小白文之所以流行，深层原因是大多数网络写手没有受过专业的文学艺术训练，无法操控具有艺术张力的文字。要想纠偏，应当抽出时间来多读书，尤其要读经典文学。今天，面对这个伟大的时代，网络写手不能_，而应细致体验生活、深刻观察生活，在生活中领悟人生、领悟艺术。21
65、. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 屡见不鲜 以身作则 云谲波诡 安之若素B. 层出不穷 以身作则 波澜壮阔 无动于衷C. 屡见不鲜 身先士卒 云谲波诡 安之若素D. 层出不穷 身先士卒 波澜壮阔 无动于衷22. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 出现了浮躁情绪，热衷于追名逐利，偏离了文学初心B. 文学初心偏离了，热衷于追名逐利，出现了浮躁情绪C. 出现了浮躁情绪，偏离了文学初心，热衷于追名逐利D. 热衷于追名逐利，偏离了文学初心，出现了浮躁情绪23. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 小白文之所以流行，深层原因是因为大多数网络写手没有受过专业的
66、文学艺术训练，无法驾驭具有艺术张力的文字。B. 小白文流行的原因，是因为大多数网络写手没有受过专业的文学艺术训练，无法操纵具有艺术张力的文字。C. 小白文流行的深层原因是大多数网络写手没有受过专业的文学艺术训练，无法操纵具有艺术张力的文字。D. 小白文之所以流行，深层原因是大多数网络写手没有受过专业的文学艺术训练，无法驾驭有艺术张力的文字。24. 请用三个四字词语概括上述材料中网络文学存在的问题。【答案】21. B 22. A 23. D 24. 篇幅超长 格调不高 缺乏深度【解析】21题详解】试题分析：本题考查成语辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色
67、彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。本题，层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。屡见不鲜：多次见到，不觉得新鲜。根据语境“作品更是”分析，应选用“层出不穷”。以身作则：用自己的行动给大家做出榜样。身先士卒：现泛指领导带头走在群众的前面。根据语境“网络写手”“注重自我提升”分析，应选用“以身作则”。波澜壮阔：形容气势宏伟，规模浩大。云谲波诡：形容房屋、建筑、形势就像云彩和波浪那样千姿百态，后多用来形容世事变幻莫测或文笔曲折多变。根据语境分析，修饰“社会图景”，应选用“波澜壮阔”。无动于衷：指对应该受触动的事物毫不在意，不动心。安之若素：遇到异常情况或遭遇挫
68、折泰然处之，跟平常一样。根据语境“网络写手”“而应细致体验生活、深刻观察生活，在生活中领悟人生、领悟艺术”分析，应选用“无动于衷”。故选B。【22题详解】试题分析：本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。本题，“出现了浮躁情绪，热衷于追名逐利”是“表”，“偏离
69、了文学初心”是“里”，C项、D项，不符合由表及里顺序。B项，主语不一致，该项主语变换成“文学初心”，与原文上句的主语“网络写手”不衔接。故选A。【23题详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题，A项，结构混乱，“深层原因是因为”句式杂糅。B项，结构混乱，“的原因，是因为”句式杂糅；搭配不当，“操纵”与“文字”搭配不当。C项，搭配不当，“操纵”与“文字”搭配不当。故选D。【24题详解】试题分析：本题考查概括文章信息的能力。首先阅读材料，找到网络文学存在的问题，然后再结合自己积累的成语
70、，选择最恰当的概括。结合“苦更不辍日更万字成为常态”“超长篇幅的类型小说泛滥成灾”，概括出：篇幅超长。“一些网络文学作品格调不高供大众悦读”，概括出：格调不高。“在网络文学领域，存在着得小白文（通常指没有什么深度，内容较简单，读起来令人容易放松的文章）得天下”，概括出：缺乏深度等。注意题干要求“用四字词语归纳”，用流畅的语言表述即可。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一，逐字解释词语，把握大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三
71、，要注意词语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。25.从下列所给词语中任选两个或两个以上,扩写成一段意境优美的文字。要求：引用一句诗词，并且至少运用一种修辞手法（引用除外）。字数要求40-60字。杨柳 阳光 微风 鸟儿 春雨 繁花【答案】示例：刚刚一场“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，把杨柳的叶子洗得干干净净。树上的鸟儿不时低鸣吟唱，像个快乐的孩子。【解析】【详解】本题考查语言表达准确、鲜明、生动。这是一道扩写题。题干是“从下列所给词语中任选两个或两个以
72、上，扩写成一段意境优美的文字”，解答此题，首先紧扣题干所给的“扩写成一段意境优美的文字”，展开合理的想象，从中选取两个或两个以上的词语，要明确写出词句中所给出的意象，如：“杨柳”“春雨”“微风”；其次，要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；再次，要注意描写时要运用一种修辞手法，比如比喻句“春风像一把剪刀，裁出山川一片绿野。”拟人句“微风轻唱着温柔的歌曲，唤醒了沉睡中的大地”。根据“杨柳”“春雨”等景物引用描写春天景色的诗句还是比较容易的，要引用一句诗词，比如“随风潜入夜，润物细无声”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”等。注意字数限制。四、作文（60分）26.阅读下面的材料，根据要求
73、写作。最近，北京大学考试研究院秦春华院长的文章这些“牛孩”的人生呢？引发了热议。文中，秦院长表达了自己的担忧：入读一所好大学似乎成了追梦的终点。然后便找不到奋斗的方向了，哪怕是很多拼进了北大、哈佛的“牛孩”，也不知道自己接下去的“人生方向”了。哈佛商学院学生李柘远对此回应：任何努力都值得尊重，请多给学生们一些尊重、耐心和鼓励。人生方向，不是空想出来的，是用一个个小目标拼出来的；别着急，别焦虑，把眼下的每一步走实，你会走的很好。对于上述材料，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。【答案】【例文】把握好
74、人生的方向材料中秦院长表达了自己对那些把入读一所好大学当成追梦的终点，然后便找不到奋斗的方向的“牛孩”的担忧。这种担忧不无道理。“方向”实在对我们太重要，我们要把握好人生的方向，每一天都走在进步的路上。对任何人来说，“方向”都是弥足珍贵的东西。否则，“过日子”也就成了“混日子”。试想，这世上哪里会有真正重复的日子？又哪里寻得到日日不重复的生活？人的一生不可能停下脚步，但若是失掉了方向，就只是疲于奔命，最终又兜兜转转回到原地。而当人认准了一个方向，即使他的前进速度如蜗牛一般，也能够觉察到自己的前进。因为他知晓，遥远的前方，会有一个终点在等着他。有了生活的方向，机械的程式也可以开出灿烂的新花。福楼
75、拜的写作生涯多是在他公寓的小房间中度过的，他日日与笔为伴、以墨为友。可以说，他的生活就是由写作构成的，但他一直笔耕不辍，从未感到厌倦，因为他的心中有一个方向，在这个由他一手搭建的文字世界中，不断发掘新的乐趣，使他不觉宅居之苦。居里夫人提炼镭的过程可谓艰苦卓绝，她日日与成吨带有放射性的铀沥青矿石为伴，望着蒙尘的提炼炉与遍地的试管，她亦没有丝毫怨言。尽管四年的奋斗换来的仅仅是十分之一克的纯镭盐，她也没有埋怨过去的日子，哪怕是千分之一、万分之一克，只要这个质量仍能被测定，她便深受鼓舞。她知道，那幽幽的蓝光正逐渐增强，光的终点，便是她前进的方向。诚然，除了要认准方向以外，更重要的是选择正确的方向。牛顿
76、是一位成就颇高的物理学家，他的牛顿三定律至今仍是经典力学的基石部分。但他却在晚年陷入了桎梏他将双目从地面移向了天空，希望上帝能告诉他那些无法用当代科学解释的现象。有人说“科学的尽头是神学”，但牛顿离科学的尽头还有太远的距离，所以神学也无法帮助他他的脚步从此停滞不前。汪精卫曾写出“引刀成一快，不负少年头”的豪言。然而，面对日寇的侵略，他却选择“曲线救国”，最终落下千古骂名。可以看出，他们二人的失利正是因为选错了方向，所谓“一失足成千古恨，再回头已百年身”，选择错误的方向，只会让人抱憾终生。那么，如何确立自己生活的方向？首先，要拓宽自己的眼界，丰富自己的见闻。人愈发现世界之大，便愈加理解方向的重要
77、性。其次，要遵循内心的声音，方向千万条，你一定要找到、并守住内心最想走的那一条。当你踏上某一条路，便应该一往无前，百折不回，即使注定着要忍受煎熬，也应无怨无悔。对于我们中学生来说，做到以上两点最佳的方式便是用功读书，正如龙应台所说：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严；成就感和尊严，给你快乐。”是的，没有走上社会之前，用功读书才是我们最正确的方向，用功读书不仅相当于观遍了世界，也让我们见识到了几多不同的选择，其
78、中总有一个可以触动我们的内心。当然，对于自己的选择亦要有充足的认知，我们要沉下心来，不以物喜不以己悲。假若只凭自己的一腔热血便一往无前，换来的可能只是头破血流。身处浮躁功利的大环境下，不少同学深感学习苦闷，六年复三年，三年再复三年，恨不得立刻就“听从内心的声音”，展翅高飞，殊不知如果我们沉不下心来，舍弃学习为我们带来的知识，放弃学校生活为我们带来的经验，贸然闯入社会，就如同浪花脱离滩头冲向山崖，在阳光的照耀下虽出尽风头，却会立刻被击得粉身碎骨。莫要在庸碌无为的生活中任光阴飞逝！莫要在彳亍往复的踱步中任华年消磨！把握好人生的方向，坚定自己的选择，我们将在三百六十五天中的每一天都活出新的风采。【解
79、析】【详解】试题分析：审题：本题从教授的角度可以从人生方向的重要性、怎样寻找奋斗目标和人生方向方面立意。从李柘远的角度可以谈没有方向也并没有什么可怕的、方向是由小目标拼出来的、脚踏实地等。立意：1.宏观的人生方向，是由微观的“小目标”累积而成的。2.小目标比大方向更重要！3.不去好高骛远，只求脚踏实地。也可以从怎样寻找奋斗目标和人生方向、人生方向的重要性方面立意。素材：（1）缔造了苹果帝国的乔布斯开始科技领域创业前，曾在二十多岁时只身去印度踏上一段宗教苦旅，还当过嬉皮士。奥巴马从哥伦比亚大学毕业后，回芝加哥穷人区干了三年义工，然后进入哈佛法学院读博士。彼时的他，很可能并没把“人生方向”定为有朝
80、一日当选美国总统。阿里巴巴创始人马云年轻时曾教英语，后来开翻译公司。当年的马总肯定也没想过，未来的人生都将和一个叫“阿里巴巴”的公司密不可分。秦院长自己也在文中提到了美国的摩西奶奶，77岁时才发现对绘画的热爱，正式开始创作。（2）哈佛大学研究生院院长特别助理、哈佛研究生院国际战略发展主任H.P. Tian博士被问到中国留学生在哈佛的表现和未来规划时，她给予了很正面的评价（以下为原话大意）：“我了解的不同院系的中国学生都才华横溢，能力出众。他们头脑清楚，很有想法，知道自己想要什么，也都朝着自己的目标努力。”（3）今年上半年，我去上海面试学生。学生们做了非常认真的准备，一个个光鲜亮丽，就像他（她）
81、们提供的申请材料一样。无一例外，每个学生都是学习成绩优异至少位于年级前5%；艺术特长突出至少会一种乐器；获得过各级科技创新奖励至少是市级二等奖；热心公益事业至少去敬老院给老人洗过一次脚；等等。在慨叹上海学生综合素质高的同时，我也隐隐有一丝遗憾：他（她）们看上去太完美了，似乎看不出有任何缺点；他（她）们看起来也太像了，就像是一个模具打造出来的一组“家具”一样。（4）何江（哈佛历史上第一位毕业典礼中国籍学生演讲人）便是生活得“很明白”的一位年轻人。他从湖南农村考进中科大生物系，再凭优异成绩进入哈佛生物系读博士，如今在麻省理工学院做生物学博士后研究。虽然何江还没确定未来是扎根实验室做学术，还是走出校
82、园去探索技术+创业道路（即“人生方向”待定），可你一定能看出，何江如今的优秀是一步一个脚印拼出来的：抓准“生物”这个自己喜爱又擅长的领域，完成一个接一个成长途中的“小目标”。不好高骛远，只求脚踏实地对年轻人而言，这难道还不够吗？结构：本文引用材料开头，顺势提出自己的观点：把握好人生的方向。接着论述了方向的重要性：弥足珍贵、有了生活的方向，机械的程式也可以开出灿烂的新花。接着又更深一步探讨要选择正确的方向，然后从怎么确定方向的角度展开论述，接着又论述确定方向后应有的态度。最后重申论点，照应开头。可以说本文层层深入，显示了作者立论的深度、思维的强度，实在为作者深邃、缜密的思维折服。点睛：材料作文审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。文言文要准确翻译。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料根据材料立意即可。蕴含丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可以从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。
