1、Unit 4 At the farm其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 PA Lets spell同步精练这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生
2、的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、补全单词，然后与相应的图片连线。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的
3、副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 h_ _se homew_ _k f_ _k w_ _ld map二、读一读，根据字母组合or的读音进行归类。short forty word for worker morning homework horse:_world:_三、单项选择。( )1. The _ are red. The _ are brown. A. tomatos; potatos B. tomatoes; potatoes C. tomato; potat
4、o( )2. Are they carrots? _A. Yes, they arent.B. No, they arent. C. No, they are.( )3. Are _ green beans?A. this B. those C. that( )4. Look at the green beans. They are _.A. green and long B. red and big C. red and long( )5. _ make me cry(哭). A. carrots B. potatoes C. onions四、根据汉语意思，填写单词，完成句子。1. Id l
5、ike four _. (叉子)2. This is her _. （家庭作业）3. Look at that _.(马) I like it. 4. Look! This is a _.(世界地图)五、根据问句及图片回答问题。1. What are these? _2. Are they green beans? _3. Are they potatoes? _4. What are they? _5. How many tomatoes are there? _参考答案：一、horse, homework, fork, world map二、 horse: short, forty, for, morningworld: word, worker, homework三、1. B 2. B 3. B 4. A 5. C四、1.forks 2.homework 3.horses 4.world map五、1. Theyre potatoes.2. Yes, they are.3. No, they arent.4. They are carrots.5. Two.
