1、从方国联盟到天下共主 思路分析本节课主要讲了中国早期的政治制度即奴隶社会夏、商、周三代政治制度的演变，其中很多内容是同学们感到陌生的。但关于大禹治水的传说，同学们却是耳熟能详的。而中国国家的形成，与传说中的大禹治水有密切的联系。治水需要统一指挥和动员各地人民的力量，加强对人民的组织管理。所以，大禹治水和发展农业的过程就成为打破氏族部落组织，由地域关系代替血缘关系，王权专制代替氏族民主国家行政管理逐步成长的过程。所以本节课可以从大禹治水及其意义的分析讨论来导入新课。对于夏朝的政治制度，可以引导学生搜集夏朝的官职及其职能的材料和当今中国官职及其职能的材料，通过对比得出夏朝官职不全，职能分工不明确等
2、局限，从而得出夏朝政治制度的特点：出现了凌驾全社会之上的公共权力，但它政治制度还保留着氏族公社的许多特点。对于商朝的政治制度，主要讲清三点：一是方国联盟。二是内服与外服制度。三是弥漫神权色彩。方国联盟是本节课的重点之一，首先应向同学们解释清楚方国的概念：活动在一定区域、血缘纽带牢固的部族集团。其次讲明各方国、部族之间的关系：一是平等关系，二是商王凌驾于各方国之上。三是商正对各方国控制力是有限的。关于内服与外服制度主要讲清概念并举例说明即可。商朝是弥漫神权色彩的王朝，可以通过课本提供的甲骨卜辞，说明商王每日必占卜，遇事必占卜，并以人为祭品的史实。在此基础上引导学生分析商王垄断神权和统治的关系：商
3、王通过垄断神权来强化王权、巩固统治。周朝的政治制度是本节课的重点和难点。关于西周的政治制度有三点需要讲清：一是封邦建国的分封制；二是以嫡长子继承制为核心的宗法制；三是维护宗法制的礼乐制度。讲解分封制时，可以论从史出：材料一：据史料记载，周初分封的诸侯，主要是同姓（姬姓）子弟。荀子儒效篇说：“周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”左传昭公二十八年也说：“昔武王克商，广有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”材料二：据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子
4、武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲戚以藩屏周”。材料三：指导学生观察课本提供的西周分封形势图。从这三段材料，引导学生得出以下认识：分封制的主体是同姓亲族；分封制的作用有：首先，分封制大封同姓子弟、功臣及古帝王之后，让他们在自己的诸侯国内享有一定的特权，能够按照自己的想法进行政治、经济以及文化方面的建设。这就避免了类似于管叔及蔡叔的事情的发生，暂时满足了西周奴隶主贵族的欲望及要求，缓和了奴隶主贵族之间的矛盾，起到了“稳定政局”的作用。在分封过程中，周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国的过程中要“
5、启以商，疆以周索”或“启以夏政，疆以戎索”，要实行文王“德明慎罚”的方针，广求“殷先哲王”的“保民”办法。通过这些措施，极大地缓和厂征服者与被征服者的矛盾，降低了殷民及其他族人的反抗情绪，起到了“镇抚各族”的作用。周王室的统治范围进一步扩大。其次，在西周王朝的四周分布着肃慎、山戎、鬼方、羌、濮越等少数民族。这些少数民族经常侵扰西周的边界，掠夺财富，而西周在这些边界建立诸侯国，派王室贵族等直接管理，一方面直接加强了周王室的统治力量，对一些少数民族以及一些外族起到一定的威慑作用；另一方面也有利于该地区经济的发展，有利于边疆地区与王畿之间的政治、经济以及文化交流，加速了先进文化及先进生产技术的传播，从而为抵御外侮，巩固边防提供了坚强的物质后盾，起到了分封制应有的作用。如太王长子太伯和次子仲雍渡江南下，在太湖沿岸建立吴国。他们与当地人民结合，不但对开发吴越作出了贡献，而且还加强了对巴、濮、越、邓等部的控制。最终使周王确立了天下共主的地位。学习宗法制时，要充分利用西周宗法制度示意图，引导学生明确大宗、小宗的概念，大宗、小宗之间的关系，并结合中国封建社会的有关内容讨论宗法制在中国历史上的影响。通过“合作讨论”中关于周礼的研讨让学生不仅要了解到周礼是周朝各级贵族的生活准则，它更是维护宗法分封制必不可少的工具。也要让部分同学认识到宗法制、礼乐制度等中国早期的政治制度对中国历史的深远影响。
