1、同步精品同步精品上好课系列上好课系列五年级语文上册部编版五年级语文上册部编版01.白鹭（第二课时）听范读，回味白鹭的形象美。学习任务四一首精巧的诗身段大小色素配合适宜想象画面，感悟白鹭的神韵美。学习任务五作者说“白鹭是一首精巧的诗”，“为什么又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”呢？自由朗读第6-8自然段，边读边想象画面，并给头脑中的每一幅画起个名字吧！要求思考白鹭垂钓图在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。一个“钓”字用得极其形象传神。作者用拟人的写法，将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，使白鹭捕食时的悠然自得，与清水
2、田的宁静澄澈浑然一体。白鹭瞭望图晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭总是“立于小树的绝顶”，显出一副悠然的样子。枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了高雅脱俗之美。白鹭起舞图黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黄昏的空中白鹭低飞，把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，为平淡的乡居生活带来了一种“清澄”的美，给人们一种美的享受，所以说是一种“恩惠”。白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图在清水田里时有站着钓鱼晴天的清晨每每站立于小树的绝
3、顶黄昏的空中偶见低飞抓关键句，体会情感。学习任务六白鹭不仅外形美得如精巧的诗，而且生活的场景也如诗如画。这样美的白鹭激发了作者怎样的情感呢？。自由读第911自然段，用横线画出作者对白鹭的感受与人们的不同的相关句子。要求思考不一样的美然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。寻 常 之 美独特、悠然之美喜 爱 和 赞 美读写结合，学习表达美。学习任务七白鹭是一首精巧的诗。开 头结 尾白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
4、引 出 下 文总 结 全 文首 尾 呼 应，抒 发 了 作 者 对 白 鹭 如 诗 一 般 美 的 赞 叹。u描写了两个方面，三幅画面；u运用了对比、比喻、排比等手法；u直接抒情；用词精确等。作者是怎样将自己的情感融入对白鹭的描写中的？说一说精巧的诗外形美神韵美身段色素白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图散文诗仿 写 练 习从下面两个题目中任选一题，完成仿写练习。题目一：学习课文第5自然段的写法，写一种小动物的外形。题目二：学习课文第68自然段的写法，写一种小动物，抓住一两个生活场景来写，突出它的特点，抒发自己对它的感情。课后作业1.背诵全文。抄写自己喜欢的段落。2.完成分层作业。学好语文，快乐成长！学好语文，快乐成长！
