1、激趣营造欢乐课堂以优化小学英语课堂教学教育部颁发的英语新课程标准确定的基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和行之有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神这一课程性质把激发学生兴趣放在首位，确实体现了尊重学生，照顾儿童特点，以人的发展为本的教育理念。人们都说兴趣是最好的老师。无数伟人成就事业也是因为对事业的兴趣。古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣会成为引发学生更自觉、主动、刻苦学习的内驱力。那么激发和培养学生英语学习的兴趣应该用什么方法呢？一、 善用肢体语言 正确使用肢体语言可达到事半功倍的效果。在教学过
2、程中，教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。如在教到go swimming时，教师可边教读词组边用双手做动作，学生边做动作边念单词，多种感官并用，增强记忆；再如，教go dancing时可做跳舞的动作；教go fishing时，可做钓鱼的动作；教go ice-skating时，可学滑冰的动作；等等。从教十多年以来，我一直牢记着这句话，并一次又一次地在课堂上强制自己克服羞涩和放不开的缺点，我有意锻炼自己大胆大方的“能力”，有时候跟邻家小朋友或学生一起跳滑稽的舞，做夸张的动作，发出搞怪的声音。有了一系列的锻炼，我的胆子慢慢大
3、了起来，甚至觉得自己以前太缩手缩脚了。因此在课堂上，我开始敢于做出夸张和流畅的动作，配以夸张的表情和语言。时间长了，我不仅使得自己的“台风”更加自信、有感染力，也逐渐克服了以前上课有些急躁的缺陷。而这一进步不仅更有利于引导我的学生们在课堂上大胆地发挥自己的想象和创造力展示自己，也使得每节课的课堂气氛也日益丰富饱满起来。我发现，在课堂上你沉闷，学生也打不起精神来；你活跃，学生也会跟着你活跃。二、巧用教具和简笔画，营造生动简洁的学习气氛教具和简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。如：教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学
4、时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。如教pearl，skirt和purse用简笔画教学可收到意想不到的效果。三、巧设游戏和活动，吸引学生的注意力，巩固教学游戏教学通常用于对所学知识巩固，帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。教师在设计游戏时一定要注意合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好，不要只是一两个人做，其他学生仅当观众，使一些平常不爱说、不好动的学生得不到机会。有时设计游戏时可分小组进行，以优生带差生；有时也可设计全班参与的活动。比如：我常用的小组擂台赛和“藏宝图”游戏学生都非常喜欢，气氛
5、活跃，而且收到的效果不错。但是，“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感。因此教师应不断收集游戏，设计、翻新游戏。四、巧用多媒体，增大课堂教学容量，变静为动激发学生学习兴趣利用多媒体课件变静为动的优势，课堂教学更加生动有趣。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，激发起学生的兴趣。多媒体还能创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，变静止为运动。丰富多彩的教学课件，就如同钢铁紧紧吸引住学生，让他们在生动有趣的课堂气氛中，手、脑、口并用，愉快地获得了知识，开拓了视野。多媒体教学，图、文、声、像并茂，形象逼真的情景再现，妙趣横生的益智游戏，把学生融进一个宽松愉快的学生环境，真正做到寓
6、教于乐。那些实用性很强的Power Point和Flash动画课件，采用多媒体技术中图形的移动、闪烁、色彩变化等功能，使那些呆板的文字、图片活起来，生动地模拟出整个教学过程，让学生有身临其境的感觉。例如：本课的最后一部分chant Whos that girl? 中，用一段简洁的Flash动画来代替老师的语言，会生动形象地再现整个过程，学生们看后豁然开朗，如身临其境，记忆深刻。我认为，兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。教师应该设计一些新颖、直观形象、生动地呈现、讲解、表演和操练等有趣味的活动，不断激发学生的学习积极性，主动性，使学生保持浓厚的学习兴趣，从而更好地发挥我们英语课堂教学的优势，更有利于培养学生学习和运用英语的能力。
