1、浅谈多媒体网络技术构建农村小学英语生命课堂【摘要】 进入21世纪，人类便进入了信息网络时代，多媒体网络技术必定渗透教育教学的各个领域，农村小学英语课堂教学也不例外。以前农村小学英语教学，由于软件方面存在领导认识跟不上，英语专业教师缺乏，学生学习英语的兴趣不浓等问题；硬件方面存在设施差、资源少，甚至没有专门进行英语课教学所必需的设备等问题。过去在农村小学英语课堂上学习的英语是学而无用的“哑巴英语”、“地方英语”，后期出现了录相机、投影仪、展台，幻灯片等，让课堂变得形象了一些、有趣了一些，直到今天多媒体网络技术对文本、声音、图像、动画、视频等综合处理，将抽象的、枯燥的学习内容转变成生动活泼，趣味性
2、更强，可视可听的动感内容。从而更有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，构建了农村小学英语教学的生命课堂。【关键词】 多媒体网络技术 农村小学英语 生命课堂 构建进入21世纪，人类便进入了信息网络时代，多媒体网络技术必定渗透教育教学的各个领域。随着时代的发展，多媒体网络技术不断完善，日趋成熟。从早期的投影仪、展台、幻灯片、录相机到今天的VCD、计算机以至互联网络等，及至未来要普及的云处理、云存储、云端和IPV6将网络全球的每一台用电设备。在多媒体网络环境下，如何构建小学英语教学的生命课堂，根据自己近年的实践与思考，本文着力谈谈自己的点滴体会与见解。生命课堂是以学生为主体，课堂为阵地，通
3、过多媒体网络开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动，形成有智慧和德行的人。随着多媒体网络技术的发展，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用。在农村小学英语教学中，利用多媒体技术对教育资源进行学科整合已悄然兴起，它不仅给教师提供了自学的机会，同时能够创设情境，提高教学效率，而且能让农村的孩子接受优质的教育资源，学生坐在大山里的英语教学的课堂，享受着外面英语生命课堂的氛围。更好的让学生积极参与课堂教学，从而更有效地激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。一、农村小学英语课堂教学的过去英语“学而无用”1农村小学英语教学，由于软件方面存在领导认识跟不上，英语专业教师缺乏，学生学习英
4、语的兴趣不浓等问题，导致农村小学英语教学课堂没有生动的讲解，没有标准的发音，没有学生合作学习的参与，只是一味的写单词，记句子，看短文，让学习到的英语成了“地方英语”，是“学而无用”的英语。2农村小学英语教学，由于硬件方面存在设施差、资源少，甚至没有专门进行英语课教学所必需的设备等问题，导致学生学习英语的兴趣不浓，除了应付每一次考试外，没有真正意思上的英语口语的训练与日常的正常交际，让学习到的英语变成了“哑巴英语”，更是“学而无用”。3农村小学英语教学，由于英语教学资源贫乏，缺乏真实的英语语言环境，离开不成熟的课堂后，学校没有提供英语语言环境，学生家庭教育时不提供英语语言环境，同样农村的社会环境
5、也没有提供英语语言环境，这便使得农村小学英语教学进度极其缓慢。二、农村小学英语课堂教学的现状英语“学而可用”1随着时代的发展，录音机、录相机、投影仪、展台等教学设备进入了农村小学英语课堂教学，让课堂变得形象了一些、有趣了一些，最直接的是能够将英语的发音标准化，教师可以不用“地方英语”来教学生朗读，可以播放原音，让学生去模仿，小学生的模仿天赋极强，这样让学到的英语做到了“学而可用”。教学单词时，我用投影仪或是展台出示单词后，先让学生听两遍录音机里标准、清晰的读音，在听觉上获得先知；再让学生模仿发音，纠正口型，读准为止；最后，再借助录相机回放让学生跟读。2直到今天，电脑的普及，信息技术的运用，对文
6、本、声音、图像、动画、视频等综合处理，将抽象的、枯燥的学习内容转变成生动活泼，趣味性更强，可视可听的动感内容后，农村小学英语课堂教学也迎来了春天，老师的讲授更加生动、更加形象；学生的聆听也更加的投入、更加的用心，让英语教学成了“学而可用”，能够相互用英语交流了。3随着多媒体网络技术在农村小学英语课堂教学中的渗透，将会给英语课堂带来更大的变革。让学生有了更多的自由选择的空间，学生可以用英语来描述自己的生活，能够正常的用英语交际。这样做的目的一方面是学有所用，将实际生活与课堂知识相结合，同时也是要鼓励不同层次的学生都能积极地参与英语口语练习。三、农村小学英语课堂教学的未来英语“学而有用”1多媒体网
7、络技术作为一种先进的教学手段走进小学英语课堂，正在显示它绝对的优势。在农村小学英语课堂更是需要多媒体网络，教学过程是一个系统，教师必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果，然而，农村小学英语课堂缺少这样的教师，多媒体网络技术就可以接上网校中的网班，让学生享受外教的课，让学生从英语的起步阶段就能进入“真实”的语言条件下，参与真实的语言实践活动，以保证教学工作的完整性和系统性，达到英语教学的最终目标，英语的“学而有用”，让英语在真正意义上“活”起来。2多媒体课件在农村小学英语课堂教学中的运用，让学生有了更多的自主选择的空间，学生可以参听这位老师的视频课，同时也可以参加另外一
8、群学生组织的英语海龙或者是英语广角，在那里学生们可以用英语来自由的描述自己的生活、学习和作品。这样做将实际生活与课堂知识相结合，不仅让英语“学而有用”，同时也是要鼓励不同层次的学生都能积极地参与到英语课堂教学当中。多媒体设备及网络技术能再现生活原型形，让农村小学英语课堂更有趣味性、实践性、针对性，鼓励学生亲自进行语言实践练习，这样，再多再枯燥的英语练习，学生都不会感到乏味，并且能积极主动地参与，这样就能达到理想中的小学英语教学效果。3在农村小学英语教学课堂中运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”学生的兴趣是推动学生努力
9、取得成功的动力源。运用多媒体辅助教学，实现快乐教学，学生兴趣浓、不枯燥，可以吸引学生积极主动地投入到课堂教学活动中，启发他们思考，使他们成为课堂的主角，让他们获得兴趣，体验成功，使每个学生都能在轻松愉快的课堂教学环境中学好英语。英语不同其它学科，离开了母语的基础，如同鱼儿离开了水源，不利于健康成长。而农村小学英语没有英语成长的沃土，为此，就要通过多媒体网络技术来制造利于英语口语成长的环境，让学生能在多媒体网络虚拟出的“真实”英语语境里，健康快乐的成长。4运用多媒体网络技术优化课堂教学结构，构建农村小学英语生命课堂。教师把传统的教育教学模式与信息技术结合起来，积极探索教育教学质量的新途径。以学生
10、为主体，课堂为阵地，利用新型多媒体网络集图、文、声、色、味等一系列的功能，教师事先利用软件制作好课件，然后在教学过程中按照老师的意图进行播放，展示给学生，促进学生认知。课堂教学中开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动，形成有智慧和德行的人，从而构建出农村小学英语生命课堂。老师可能通过多媒体网络技术设计一些画面，通过演示，新知识的呈现充满新、奇、趣，诱发学生的思维，学生学得饶有兴致，对知识的掌握得也比较牢固。让课堂以学生为中心，时刻制造出学生成长的语言环境，创设生活环境，让学生在生命课堂里健康快乐的成长。5、农村小学英语生命课堂可以优化学生的认知结构，提高学生的学习效果。多媒
11、体网络技术的充分应用，能激发学生学习兴趣，增强学生学习主动性，促进学生的观察、记忆、思维和想象等认知活动。使学生乐学、爱学，激发求知欲望。通过多媒体网络技术来发展学生的个性特长，提高了学生的综合素质。多媒体网络技术的应用，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生能更准确生动地感知所学知识，同时也使学生有更多机会用多媒体课件或通过网络来学习英语，从而在听说读写等各方面得到更多的锻炼。发展了学生个性特长，提高了学生的综合素质。近几年来，通过抽测和考试，我们发现，学生无论是在英语学科的听、说、读、写能力、信息素养的提高、还是在非智力因素的培养、学生的学习成
12、绩等方面都逐步提高。实践证明，多媒体网络技术作为一种先进的教学手段走进小学英语课堂，正在显示它绝对的优势。在网络环境下，各种教学资源将得以更有效的应用，有利于创设一个智能化、人性化的教学系统和教学环境，使学生从被动接受知识的模式中解放出来，与高度互动个性化的智能学习环境适应，调动学生的学习积极性，使学生成为真正的主人实现农村小学英语教学的生命课堂。大力推进多媒体网络技术在教学过程中的普遍应用，促进多媒体网络技术与学科课程的整合，在农村小学英语教学生命课堂中，我充分发挥多媒体网络技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。农村小学英语教学的明天将会打破课堂的局限、打破课本的局限，通过多媒体网络技术进行跨时空的学习与交流，让理论知识第一时间进入实践环节，让农村小学英语教学实现真正意义上的生命课堂。参与文献：
