1、Unit 4 We love animals教学设计（Period5）【教学目标】 1、知识与技能（1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda.（2）能听懂、会说句型“Whats that? Its a/an”。（3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Its a/an ”询问远处看到的动物并回答动物的名称。2、过程与方法在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Lets do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。3、情感态度
2、与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。【教学重点】(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Its a/an ”询问远处看到的动物并回答动物的名称。【教学难点】 单词elephant的发音及表示“一头大象”前边要用an，即an elephant.【教学过程】教学环节教学内容教学方法与活动目标Step1Warm-up1. Greetings.2.See a video: Singapore zooT: What animals can you see in
3、the video? T: Have you ever been to the zoo?创设情景，营造课堂气氛，激发学生兴趣，复习旧知的同时引出新知的教学Step2 Presentation1. Lead-in T: Do you want to visit the zoo?OK! Today lets go and have a look.（课件出示动物园场景）。2. Teach the new words(1)教学birdT:Listen! Who is singing?(呈现小鸟唱歌声音)T：Whats this?（离屏幕近）Ss: Its a bird(引导学生使用已学句型Its a回
4、答，然后播放视频读音，纠正学生读音)T: Whats that?(离屏幕远)Ss: Its a bird.T: The bird is singing.T: I can act like a bird.Who can act like a bird?（师利用小鸟头饰做动作模仿小鸟）(2)简笔画引出panda与 tiger教学。(3) 教学monkey和 elephantPPT只呈现猴子的一只尾巴,T:Guess,whats this?学生猜测后出示猴子全图，引出monkey教学3. B. Lets learnT: Zip and zoom are in the zoo, too. What a
5、nimals do they see? Lets see together4.Lets chant创设“参观动物园”的情景，利用白板的声音链接、铅笔、纹理笔等功能引出几个动物单词的教学，不仅调动了学生思维的积极思考，又营造了有趣的教学氛围。遵循“词不离句”的原则，运用学生已经掌握的句型“Whats this?Its a/an”进行新词教学，并引出句型“Whats that?Its a/an.” 的教学。有针对性的操练新词更好的调动学生的注意力从而达到巩固新知的目的Step 3 PracticeTask 1:Look and match 看图进行图文匹配练习（叫几位学生上台用笔连线）。Task
6、2:Guess: Whats that?猜猜是哪种动物（用Its a/an 回答）Task 3:Pair work同桌运用句型“Whats that? Its a/an”进行问答练习，并汇报展示。4. B.Lets doT: Boys and girls, their performance is very wonderful, is it?Can you act like them?播放Lets do 部分动画，整体感知(1)让学生边看视频，边跟着一起做。(2)教师发指令，看谁反应快，为了加大难度，可以逐渐加快速度。(3)找几位学生发指令，其它同学听指令做动作。通过完成三个任务进行新词的操练
7、巩固，既充分尊重学生的主体地位，又激发了学生的兴趣，实现了有效操练。通过TPR全身反应法充分调动学生的各种感官，激发孩子的学习兴趣，进一步巩固新知。让学生在学会单词的基础上完善语言结构。Step4 Extension观看动物保护宣传片激发学生热爱动物和保护动物的意识。Step 5 SummaryT: What have we learned today?利用板书师生一起总结本课所学内容。T: Now lets see which group is the winner.(哪一个小组得的星星多哪一个小组就获胜)师生一起总结主要知识点，培养学生总结梳理知识的意识Step 6 Homework1、设计自己心目中的动物园：画出一些动物并在图片下方尽量写出动物的英文表达形式。2、试着找一找保护动物的方法与措施。作业形式不是机械的抄写单词，在激发兴趣的同时巩固新知，同时再次渗透情感教育。
