1、第八课 探问生命 第四单元 生命的思考第1课时 生命可以永恒吗1“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”从中我们感受到()千姿百态的生命竞相展现自己的活力 生命是大自然的奇迹，世界因生命而精彩动植物的生命更值得尊重 生命是短暂的ABCDC2飞速发展的科技改变着人们的生活方式，中国早已悄悄迎来了“刷脸”时代。人们不禁要问，“刷脸”时代到来了，你的“脸”还安全吗？我们的回答是“安全”，因为生命具有()A统一性B独特性C短暂性D不可逆性3下列对诗句所蕴含的道理理解正确的是()A白日何其短，百年苦易满生命是顽强的B花有重开日，人无再少年生命是短暂的C盛年不重来，一日难再
2、晨生命是不可逆的D天地无终极，人命若朝霜生命是独特的BC4蜉蝣的幼虫要在水中生活一到三年甚至五六年后，才能变为成虫飞出水面。一旦变为成虫，它的寿命就很短了，最短仅一天而已，但它在这短暂的生命中，绽放了最绚烂的光彩。这给我们的启示是()A生命极其短暂，要及时行乐B生命都很脆弱，不堪一击C要从容面对生命的不可预知，更加热爱生活D死亡是人生不可避免的归宿，会让人感到绝望C5屠呦呦收集整理历代中医药典籍，走访名老中医，并从我国中医药古典文献肘后备急方中获取灵感，开创了疟疾治疗的新方法。这给我们的启示是()A不进行发明创造，生命就失去了意义B屠呦呦的生命比普通人的生命更宝贵C要不断继承和创造人类的精神文
3、明成果D我们每个人都是在身体上接续祖先的生命C6简答题生命车票旭日初升，我幸运地领到了一张单程火车票：没有始发站和终点站，只印着“生命号，单程”几个字。我赶到站台，看到许多同我一样稚嫩的人。上车了，车厢里有各式各样的人，有人为贫穷而颓废，有人为下一站而努力。沿途有休憩的小站：享乐站、学业站、加油站有些在享乐站休憩的人沉迷于享受，忘记了时间，失去再次乘上“生命号”的机会。后来，发生了让我震惊的事：全列车最富有的老翁跪在乘务员脚下，痛哭着请求乘务员再卖给他一张车票，并许诺给很多钱。可乘务员冷冷地说：“对不起，你的车票已经到期了，金钱帮不了你。”富翁无可奈何地下了车。面对眼前发生的一切，我明白了许多
4、阅读上面美文生命车票后，回答下列问题。(1)文中的“我”可能明白了哪些道理？生命是不可逆的，我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律；生命来之不易，应多加珍视；生命是短暂的；等等。(2)在沿途的休憩小站中，你会选择哪个站点？请说明理由。示例：选择学业站。理由：学习让我们在精神上不断继承和创造人类的文明成果，实现人生价值。72020年9月22日，习近平总书记主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会。他强调，要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。从生命的角度而言，“坚持健康第一的教育理念”的原因
5、是()生命来之不易，要热爱生命 只有人类的生命是独特的 生命是不可逆的，要珍爱生命 生命是短暂的，一代又一代个体生命实现了人类生命的接续ABCDD8赵泽华在欣赏生命一文中写道：死神同每一个人签约，没有人可以违约。下列对这句话理解正确的有()每个人都无法抗拒生命发展的自然规律 死亡是每个人不可避免的归宿 向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动 从容面对生命的不可预知，热爱生命ABCDD9即将满1岁的皓皓因意外窒息死亡，父母忍痛做出决定，捐献儿子的全身器官，让他获得“新生”。皓皓是江苏年龄最小的器官捐献者，他捐献的器官至少救助4位器官衰竭濒危患者。这()表明生命是可以替代的 延续了他人的生命 是不
6、爱惜自己生命的表现 弘扬了人间大爱ABCDC10下列能够体现“生命的接续”的是()小华是家里的第三代，上有爷爷奶奶和爸爸妈妈 我就是我，和其他人没有关系 宋倞是山东艺术学院古琴专业唯一一名新生 李易家祖祖辈辈生活在农村，李易大学毕业后想当个懂科技的新农民ABCDD11材料一：武汉市金银潭医院院长张定宇接诊新冠肺炎患者以来，隐瞒身患渐冻症的事实，全身心投入救治工作。有人问他：“身体状况都这样了，为什么还这么拼？”他说：“如果你的生命开始倒计时，你就会拼了命去争分夺秒做一些事。现在不想歇，在漫长的以后，我会一直歇着。歇不住又何尝不是一种幸福？”材料二：2020年9月23日，华中科技大学举行2020
7、级本科生开学典礼，“人民英雄”国家荣誉称号获得者张定宇回母校做报告，他向新生们发出了谆谆教诲：“请不要辜负你们的青春年华。在实现中华民族伟大复兴的事业中，你我可能就是平凡的砖头，但是不管将来你置身于共和国大厦的哪一块，你都要做坚如磐石的那一块！祖国会为你而巍然伫立，笑傲八方风雪雷电。”在学习了探问生命这一课后某校七年级(1)班召开了主题班会。在班会上，老师展示了张定宇的先进事迹。请你围绕他的事迹，运用所学知识探究相关问题。(1)在张定宇院士身上，我们看到了哪些生命的传承？社会关系中的生命和精神信念上的生命。(2)为了激励同学们做“共和国大厦坚如磐石的那块砖头”，请你向同学们发出“向人民英雄张定
8、宇学习”的倡议。请从生命的角度写出倡议要点。(至少写出三点)示例：珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实；感激生命的获得，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命；为自己的生命找到一个位置，担当一份使命，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。核心素养体验自主发展健康生活珍爱生命道德与法治课堂上，老师要求同学们围绕“我们的生命可以永恒吗”这一议题展开讨论。小明结合去国家博物馆参观的经历谈了自己的感受：“那一件件文物、一张张图片、一幅幅画卷，见证了中华民族五千年的繁衍、五千年的生命历程，这也是一代又一代中华儿女生命的接续与传承的见证。作为新时代的我们，要发扬民族精神、传承文明成果。从这个意义上说，我们的生命将得到永恒！”请你针对小明的发言，运用本课所学知识，谈谈你的感悟。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
