1、近代民主思想的发展课程目标知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主，倡导进步的历史意识。近代民主思想的发展孟德斯鸠把国家权力划分为三部分： 、 和 ，并要求三权分别属于 、 和 。三权分立学说关于 的思想，孟德斯鸠的论述最为系统。洛克第一次系统地提出“ ”学说；他强调 和 不可分；认为政府是为了 而设立的。洛克提出的 、 、与 的政治原则，对 、和 以及西方政治制度产生了深远影响。洛克发表 ，为新秩序提出了理论论证。天赋人权论荷兰共和国的自由是的自由，在此环境中，开启了近代民主思想的先河，他认为只有才能保证思想和言论自由荷兰资产阶级革命推翻了的
2、统治，成立了。民主政体最优论预习笔记知能点拨在法国大革命中，卢梭的代表作 多次再版。 是卢梭追求的首要目标。他主张通过一种新的 ，建立起新的人民主权的政府。人民主权论1、 学法指导：通过学习近代民主思想的发展，理解其意义和影响。斯宾诺莎开启了近代民主思想的先河；洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动，美国独立战争和法国革命以及西方政治制度产生了深远的影响；孟德斯鸠对分权思想做了系统的论述；卢梭的人民主权思想具有开创性的意义，产生了巨大的社会反响。2、 对近代民主思想家的观点要从其特点去把握： 斯宾诺莎是“民主政体最优论”，洛克是“天赋人权论”，孟德斯鸠是“三权分立学说”，卢梭是“人民
3、主权论”。例题精析孟德斯鸠“三权学说”的进步意义主要在:A. 立法、司法、行政互相独立、互相监督B. 宣扬资产阶级的自由、平等、博爱的思想C. 有利于防止权力的过分集中和暴政的出现D. 为马克思主义提供了重要的理论来源解析 本题的关键词是“进步意义”，旨在考察对学生课本知识的理解，A项是三权分立本身的含义，不是其进步意义，B项与进步意义有联系，但不密切，D项说法本身不正确，所以选C。目标检测一、 选择题1、 英国哲学家霍布斯认为，在国家出现之前，每个人都享有自然权利和“自然赋予全体人类的一切物品”，一切商品都是共有的。人类为占有这些生存所必须的特品，无休止的厮杀。于是人类意识到成立国家以确保和
4、平的必要性，彼此订立协约，建立了国家，从上述观点看，霍布斯是A. 文艺复兴思想家B. 宗教改革思想家C. 社会主义思想先驱D. 启蒙思想先驱2、 卢梭主张的“社会契约论”的积极意义在于否定了专制王权 论证了革命的合理性 揭示了人类不平等的根源否定了宗教的权威 A. B. C. D.3、 人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表达是A. 批判了旧制度，对新社会提出设想的思想B. 批判专制主义，提倡自由平等的思想C. 批判教权主义，提倡个人自由的思想D. 否定封建王权，提倡权力的“制约与平衡”二、 非选择题4、英国思想家洛克提出了著名的分权学说。该学说经过
5、法国启蒙思想家的发展，成为现代西方政治制度的一块基石。请 回答：洛克分权学说的基本内容。发展了洛克分权学说的法国启蒙思想家是谁？指出他的学说和洛克学说的差异。说明“三权分立”学说的思想核心和在历史上的进步意义。说明“三权分立”原则在美国政治制度中的体现方式。参考答案一、 选择题1. D2. A3. A二、非选择题4.洛克主张，代表人民的立法权与君主执掌的行政权应分开，前者高于后者。孟德斯鸠。他的学说和洛克学说的不同之处是：洛克对于行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。孟德斯鸠则把行政和外交权加以合并，统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法权独立，君主享有行政，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督制约的关系。三权分立学说的思想核心是权力的“制约与平衡”、是通过以权力制约权力来预防专制与政治腐败。历史上的进步意义在于推动了当时西方反对封建专制制度的斗争。(4)美国政府由国会、最高法院和总统三部门组成，分别执掌立法权、司法权和行政权。
