1、第2课 农奴制改革的主要内容A课程目标：概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性B教学目标一、知识与技能1、通过自学“改革的酝酿”，学生能列举出亚历山大二世为改革所作的准备措施，并能把握这些措施内在的联系。2、通过所学的记忆方法，能快速复述二一九法令的内容。3、通过分析二一九法令的内容，尝试把握二一九法令内容的内在逻辑联系和目的。4、通过识别、辨认事实并举出例子，能运用评价历史事件的方法辩证地归纳出改革的影响（进步性和局限性）。5、通过阅读对农奴制改革的评价的不同观点，推断各史料所代表的利益集团，并学会从史料中“求得真的历史”。6、通过阅读史料，推断出农奴制改革具有欺骗性。7、整
2、理本课知识结构，对本课形成系统化认识。二、过程与方法1、通过创设的情景，学会生成问题。2、结合课程资源，通过自学或与他人合作学习去解决问题，进行问题探究学习。三、情感态度价值观联系国情，结合本节所学内容，学生能领悟到：在社会发展过程中制度需要不断改革、完善，与时俱进。改革也是对阻碍生产力发展的落后制度进行变革的重要途径，是历史发展的必然要求。C教学重点与难点重点：俄国“二一九法令”的主要内容。难点：全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。D教学过程：【导入新课】致西伯利亚的囚徒 普希金“你们悲惨的工作和思想的崇高意向，决不会那样消亡沉重的枷锁会掉下，阴暗的牢狱会覆亡，自由会愉快地在门口
3、迎接你们，弟兄们会把利剑送到你们手上。”流放中的十二月党人的应和诗“你们悲惨的工作不会这样消亡，看星星之火即将燃成熊熊烈焰”赫尔岑于伦敦出版的钟声杂志的办刊宗旨：俄国“首要的、必要的、刻不容缓的步骤”是“把农民从地主的压迫下解放出来！把纳税者从严刑毒打中解放出来！”农奴制的存在是燃起反抗烈焰的根源；要求自由、反抗压迫的“钟声”传遍俄国大街小巷，敲响了农奴制的丧钟，统治者已不能照旧统治下去了，改革势在必行。【讲授新课】一、“改革的酝酿”1、改革的背景：严峻的国内外形势（1）国内：农奴制激化俄国社会矛盾农奴制阻碍俄国资本主义发展根本原因“十二月党人”武装起义，反对农奴制资产阶级民主主义思想的传播农
4、民起义的打击（2）国外：克里米亚战争失败（俄-英法）西欧、美国资本主义发展的冲击2、目的：化解矛盾，巩固统治，增强国力，重振大国威望。. 【知识链接】“现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。 亚历山大二世年月”继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过改革方案。 亚历山大二世年月3、特点：缓慢而又谨慎原因：触到封建地主阶级利益，阻力大；借鉴以前改革失败的经验教训。表现：个人决心：亚历山大二世决心通过改革解决农奴制的问题借鉴历史：吸取沙皇亚历山大一世、尼古拉一世改革的经验教训
5、大造舆论：借助报纸舆论宣传，化解改革阻力组织措施：成立各层次的专门的委员会，讨论、草拟改革方案亚历山大二世下令成立“农民事务委员会”和“封建地主委员会”组织，负责农奴制改革。4、改革焦点问题：是如何化解来自封建地主的阻力。解决地主与农民之间的阶级斗争。（1）农业地区：地主不愿意解放农奴，更不愿意把土地分给农奴。（2）工商业较发达地区：希望通过解放农奴得到赎金投资工业。（3）草原地区：逐步分给农民土地，但需要农民服劳役。5、结果：通过改革法案。在三种方案中选定的最后方案最符合工商业发达地区的要求。二、“二一九法令”1.标志：1861年俄历二月十九日（3月3日），亚历山大二世正式签署了改革法令和关
6、于废除农奴制制度的特别宣言。2.内容：包含众多的一系列文件（共17个）；长时期、分阶段实施，核心内容：废除农奴制。具体措施有以下几个方面内容：（1）政治上：规定农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活。从法令颁布时间起，农民获得自由处理个人和家庭事物的人身自由权。此后，地主不得再把农民当作牲口和器物买卖和交换。但是，地主对农民经济以外的强制并未完全消灭。如，根据法令的规定，农民和地主订立赎地契约前，对地主还负有“临时义务”，继续受到地主的奴役和支配。（2）经济上：农奴可得到一块份地，但其大小、肥瘠由地主决定； 份地须高价赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役，交代役金。关于份地和农民
7、因使用份地而须负担的义务。要交付赎金a首先现金支付赎金的20%-25%；b余款在49年内对政府逐步还本付息；c还清本息后才合法拥有土地；d付清赎金前，须服劳役，付代役租，不能随意离开赎地，承担各种义务服从地主关于份地的决定由村社负责控制农民（3）组织上：由村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳，农民须得到村社的同意才能脱离村社。政府利用旧的村社组织，几个村社组成乡，管理听命于地主贵族中产生的调停吏。这样，从前受个别地主支配的农民，现在相当程度是处于地方贵族控制下。村社中还建立了连环保制度，监督农民按时完成各种义务。三、评价1.进步性：（1)性质：具有明显的资产阶级性质，是一场地主阶级主持下的资产阶级
8、性质的改革。（2)作用：改革使广大农奴获得了人身自由，扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展；农民生产积极性提高，促进了俄国农业和社会经济的发展（作用）【合作探究】1：P97【学思之窗】你怎么样理解农民的这种变化？改革使农民发生了一些变化：（1）农奴获得了人身自由和公民权利，在法律上废除了地主对农民的人身控制；（2）农民可以获得一块份地。但改革便没有使农民一切都改变：（1）改革后俄国存在严重的封建残余，农民仍然受到地主控制的村社严格管理，仍然被束缚在土地上。（2）改革实质上是对农民的一次大规模掠夺，农民缴纳的赎金远远高于当时的地价，改革后的农民重新受到地主的盘剥和奴役，生活状况仍然恶
9、化。是俄国历史的重大转折点，改革动摇了俄国落后的封建生产方式，促进了资本主义的发展。2.局限性：【合作探究】2：阅读下列材料，分析“二一九法令”的局限性材料一：农民在改革中得到的土地，按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布，但到1905年为止，农民共付出20亿卢布赎金。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了，质量也更差了。材料二： 臭名昭彰的“解放”，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。” 列宁材料三：农民交付的赎金比当时地价高出23倍，农民要在以后的49年内以“赎地费”形式连本带利偿还给政府 列宁（1）不彻底性：保留了大量封建残余，如没有改变沙皇
10、专制制度；农民被束缚在土地上，地主土地占有制依旧存在（2）掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净；改革实质上是对农民的一次大规模掠夺，农民缴纳的赎金远远高于当时的地价。（3）欺骗性：改革后的农民土地比原来还少，且贫瘠和不便耕种，为了维持生计，不得不重新再受地主的盘剥和奴役。【本课小结】1861年3月3日，亚历山大二世批准废除农奴制度的法令和宣言。农奴制改革是由农奴主实行的资产阶级改革因为这一天是俄历2月19日，所以历史上把这些法令称为“二一九法令”，又称解放法令。“二一九法令”废除了农奴制，促进了资本主义的发展，使俄国走上了资本主义发展的道路，农奴制改革是俄国历史上的重要转折点。但是，“二一九法令”实际上是一个妥协的产物，存在有明显的局限性。改革很不彻底。是在保护地主阶级利益的条件下对农民的“合法掠夺”。它以牺牲农民利益来发展资本主义，必然给发展中的资本主义带来不良影响。E布置作业： F板书设计：略G教学反思：
