1、Unit 2 习题1一、默写字母的AaIi的大小写形式。二、连线。 1. This is an elephant. 2. Hes a boy. 3. That is a lion. Help! 三、看英语选中文。（ ）1. friend A. 朋友 B. 家人（ ）2. lovely A. 活泼的 B. 可爱的（ ）3. tiger A. 猫 B. 老虎（ ）4. look A. 看 B. 听（ ）5. This is a deer A.这是一只鹿。 B. 那是一只长颈鹿。四、把下列句子改成否定句。1. This is Lulu. _2. That is a deer. _3. It is a
2、 boy. _Unit 2 习题 2一、请写出下列单词的首字母。1. 2. 3. 4. 5. _iraffe _lephant _nk _lower _ands二、看图，读句子，找出与句子内容相符的图片，将其标号填在括号里。A. B. C. D.E. F. G. H.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是
3、对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生
4、员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。( )1. Hello! Im Uncle Booky.( )2. This is a dog.( )3. That is a giraffe.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼
5、儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。( )4. This is a lovely flower.( )5. This is an insect.( )6. Oh! This is an egg.( )7. That is a goat.( )8. Its my hand.三、根据给出的字母写出其相应的大小写形式。A（ ） （ ）b H（ ） （ ）j（ ）c I（ ） G（ ） F（ ）
