1、课题：20.2 数据的波动程度方差班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】1、理解方差概念的产生和形成的过程2、会用方差的计算公式来比较两组数据的波动大小【重点难点】教学重点：方差的意义教学难点：学生能根据已知条件计算方差，比较两组数据的波动大小【导学流程】一、 基础感知认真阅读课本p124127练习以上的内容，思考并回答下列问题：1、 设有n个数据x1,x2,xn，各数据与它们的平均数 的差的平方分别是 、 、 ，我们用这些值的平均数来衡量这些数据波动的大小，并把它叫做这组数据的方差，记作 2、方差的计算公式：S2= 3、方差的意义：方差越大， ；方差越小， 二、深入学习1计算数据：11
2、，12，13，14，15的方差2计算数据：2，4，6，8，10的方差三、迁移运用1、甲、乙两台机床同时生产一种零件，在10天中，两台机床每天的次品数分别是甲：0 1 0 2 2 0 3 1 2 4乙：2 3 1 1 0 2 1 1 0 1（1）分别计算两组数据的平均数和方差；（2）从计算的结果看，在10天中，哪台机床出次品的平均数较小？哪台机床出次品的波动较小？2、为了考察甲乙两种小麦的长势，分别从中抽取10株麦苗，测得苗 简记高如下（单位：cm）：甲： 12 13 14 15 10 16 13 11 15 11乙： 11 16 17 14 13 19 6 8 10 16 （1）分别计算两种小麦的平均苗高；（2）那种小麦的长势比较整齐？问题记录
