1、二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：解决问题 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第3课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1、 会用求商的方法解决简单的实际问题。2、 通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。3、 让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。学习重点：掌握用所学的知识解决一些简单问题的方法。学习难点：培养学生提出和解决问题的能力。教 具：多媒体
2、课件或情景挂图。教 法:引导学生在情景中探究，讲解法。学 法：独立思考，自主探索。教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第42页例3和练习九第2-4题。（二）、复习并检查（温固）。1、3盘苹果，每盘放4个，一共有多少个苹果？2、有12个苹果，平均放在3个盘子里，每盘放几个苹果？3、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思。（三）新课导入：1、引入课题。 课件出示超市购物或让学生观察书上插图，并问：你看到了什么？（学生回答。）2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例3.从图中你知道了
3、什么？（一个地球仪要8元）解决这个问题需要知道哪些信息？（指名回答，并订正。）怎样解答？（小组内交流自己的想法。）怎么知道是否正确？2、想：如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少钱？ 小组讨论，并说说自己是怎么想的。3、你还能提出其它数学问题并解答吗？三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、练习九第2、3题。学生独立完成，教师巡视并个别指导。2、练习九第4题。 从图中你知道了什么？要解决什么问题？ 提出其它数学问题并解答。3、7个小汽车可以装一盒，49辆小汽车可以装几盒？4、二年级有63人，7人编成一组，一共可以编成几组？5、学校体育组有36个小皮球。（1）、平均分给9个班，每班可以分几个
4、小皮球？（2）、如果每个班分6个小皮球，可以分给几个班？四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、在填上“”“”“”或“”。 93= 369 46=204 162= 81 455=1232、小明和6名同学共栽了42棵树，平均每人载了多少棵树？3、一根丝带长为72厘米，若要剪8次把它平均分成若干段，每段长多少厘米？五、全课总结：你有什么收获？解决问题时要注意什么？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对
5、象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就
6、舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。六、预习课本第43、44页练习九中的第1题、第59题、思考题。七、板书设计：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
7、文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。解决问题 一个地球仪要8元，56元可以买几个地球仪？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 解：5687（个） 答：56元可以买7个地球仪.教学反思：
