1、第7单元 万以内数的认识第10课时 整百、整千数加减法（2）【教学内容】 教材第96页例13，以及练习十九第4、5题。【教学目标】 1通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的估算认识。2通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。3加深学生对所学知识的应用意识。【教学重难点】 提高整百、整千数加减法的计算速度，加深学生对万以内数的估算认识。【教学准备】 教学课件。练习本，常规学具。【教学过程】 一、口算练习1口算，其中几道题请学生说说做法。900300 500+400 2019+5000 80003000300+50 4000+300 3500500 6
2、00+7000800+900 4500+700 33008002口算计时比赛。二、数学游戏1猜价格：例：提示：彩电大约3000元。2送信：P84 第 4题谈话：上一节课我们学会了整百、整千数加减法，这节课“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗？三、互动新授教学例13。（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台电话机358元和一台电吹风218元，请同学们帮他算一算，500元够吗？师：要求500元够不够，要思考哪些问题？如果学生回答有困难，可以进一步作如下引导：师：思考一下，要求500元够不够，这是用哪两个数量进行比较？使学生明白，解决够不够这样的
3、问题，都是两个数量进行比较，这里是现有的500元钱和购物需要的钱进行比较。师：在现有的钱数和要用的钱数这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？引导学生说出要先算两件商品要花多少钱，再和500元进行比较。学生选择自己喜欢的方法计算。358超过300,218超过200，300+200=500。所以说，500元买这两个玩具不够。我们的思考对吗？你能用自己的方法检验一下吗？学生讨论说说自己的检验方法。让学生用自己的语言表述检验的过程，教师适时引导。（3）学生介绍自己的算法。500元不够，700呢？四、巩固练习1.完成教材练习十九第5题。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好
4、。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。出示表格，先让学生说说题意，明白题意后再独立完成。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2.思维训练：估算下面各题；263+337+195+105
5、203+298+302+97五、课堂小结师：同学们，这节课我们一起学习了什么内容个？用估算的方法能解决什么样的问题？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住
6、时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。学生自由发言。教师小结：这节课我们学会了用估算解决实际问题，估算在我们的生活中有很大的用途，如果你碰到想例题这样的不需要实际计算的问题，就可以用估算的方法迅速地解决。
