1、元角分加减、比大小、单位换算练习题一、计算：1角6分-4分=()角()分 4角+8角=（）角=()元()角1元-4角=()角 1角2分-5分=()分 4元3角-7角=()角1角5分-2分=()角()分 1元5角+2元5角=（）元3元4角-5角=（）元（）角 4角+9角=（）元（）角4元5角+4角=（）元（）角 6元5角+7角=（）元（）角6分+3分=()分 1元9角-5角=()元()角1元-4角=()角 9角5分-8角=()角()分4元+1元2角=()元()角 3角+9角=()元()角2元-7角=()元()角 7角+6角=()元()角二、购物问题（1）我有5元钱，买了一本书3元5角，还要找回多
2、少钱？（2） 一支圆珠笔3元7角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？（3）我有5元钱，买了一个本5角，还要找回多少钱？（4）一支圆珠笔2元6角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？（5）一盒水彩笔12元7角，一个调色盘4元6角，买这两样需要多少钱？我付给售货员20元，还要找回多少元？三、填空。1、人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。2、以“元”为单位的人民币有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、以“角”为单位的人民币有（ ）、（ ）、（ ）。4、以“分”为单位的人民币有（ ）、（ ）、（ ）。四、换算。1元=（ ）角，1角=（ ）分；1张1元可以换（ ）张2角；也可以换
3、（ ）张5角。1张20元可以换（ ）张2元；也可以换（ ）张5元。1元5角=（ ）角 79角=（ ）元（ ）角 4角8分=（ ）分 64分=（ ）角（ ）分 8元3角=（ ）角 24角=（ ）元（ ）角 1元=（）分 3元4角=（）角 75角=（）元（）角2元3角=（）角 67分=（）角（）分 8角6分=（ ）分五、在（ ）里填上 、 或 = 。1角（ ）1分 1元（ ）10角 78角（ ）7元6角 46分（ ）6角4分5角（ ）50元 40分 （ ） 5角 19分 （ ）2角 100分 （ ）1元7角（ ）65分81分（ ）9角 15角（ ）30分 40分（ ）4角2角3分（ ）3角2分六、
4、单选题1.每千克苹果价钱为：A3元5角B3角5分C35元2. 钢笔每支的价格约为：A3元 B3角C3分3. 妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有：A3元 B9元6角C15元4. 姐姐有1元8角,买铅笔用去3角,还剩的钱数是：A9角 B1元5角 C1元 5.我是小小理财家1张 可以换（ ）张或者（ ）张。3张 +2张+1张=( )元 七、我是小小裁判员。（对的打“”，错的打“ ”。）1、几个加数相加，可以用乘法表示比较简便。（ ）2、一张一百能换十张二十元（ ）3、1元=10分。（ ）八、认真思考，我会填。1、56（ ），读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，或表示（ ）个（ ）相加。 2、每枝
5、铅笔2角钱，1元钱能买（ ）枝铅笔。 3、 8+8+8+8+8改写成乘法算式是( ) 或( ),表示( )个( )相加,和是( ).4、看图写算式。加法算式（ ）， 表示（ ）个（ ）相加，和是（ ）；乘法算式：（ ） 。5、36读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。6、5+5+5+5=（ ）（ ） 8+8+8=（ ） （ ） 3+3+3+3+3+3= （ ）（ ）7、4个人有（ ）只手，一共有（ ）根手指。 8. 横着看，每行（ ）个，共有（ ）行，一共有（ ）个 竖着看，每列（ ）个，共有（ ）列，一共有（ ）个九、 38元 23元 54元 35元（1）买一个台
6、灯和一本书一共需要多少元？你会这样付钱？先列算式后说明如何付钱。（2）小明爸爸买了一件裙子和一个小汽车，付了100元，应找回多少元？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思
7、，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（3）请你再提出一个数学问题，并解答。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。姓名第一次第二次第三次合计淘气课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难
8、做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。253035笑笑342996小明2330十、看右边的图，列式计算。1、三个小朋友跳绳比赛，淘气一共跳了多少下？2、笑笑第三次跳了多少下？3、小明得了第二名，他的总成绩可能多少下？他第二次可能跳了多少下？
