1、ai ei ui教学目标：1. 知识目标：和学生共同学习 ai ei ui 三复韵母及其四声，认识妹、回、挨、桂 4 个生字。2. 能力目标：能够熟练掌握声母与 ai ei ui 这三个复韵母的拼读，掌握复韵母标调规则。能够运用所学拼音认识汉字。3. 情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。教学重点、难点：掌握三个复韵母及其四声，复韵母与声母的拼读，复韵母的标调规则，认识 4 个生字。教学准备：拼音卡片、课文插图。教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、复习引入（猜口形）（5 分）复习学过的单韵母（卡片）设计意图在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学
2、习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。同时，单韵母朗读时口形标准与否又为新授课读准复韵母的音做了很好的辅垫。）二、学习新知（18 分）（一）学习 ai1. 出示课文插图，请同学们仔细观察，图上都有什么人？说说谁和谁坐在沙发上？当学生说出妈妈 挨着妹妹坐在沙发上时，由生字“挨”的音引出复韵母 ai 。2. 指导发音。5师举 ai 的拼音卡片，知道学生读复韵母 ai。强调在发 ai 这个音的时候，要想发 a 的音时一样把嘴巴张大，由 a 快速滑向 I，发出 ai 的音。师先范读，然后小组开火车读，并注意个别指导。认识生字“挨”。让同学们说一说自己挨着谁坐。在知道生字“挨”的发音的同时，巩固
3、了复韵母 ai 的发音。3. 记住形。请同学们仔细观察复韵母 ai，说说 ai 是有哪两个字母组成的。让学生用自己的办法记住 ai 的形状。4掌握 ai 的四声。拿出事先做好的四个声调符号贴在黑板上。师说标调口诀：有 a 不放过。请同学们想一想，这四个声调符号应该放在 ai 的哪一个字母上边。全班认读 ai 的四声。重点知道三声。（二）ei 的学习1. 由“妹妹”的“妹”的音，引出复韵母 ei.2. 指导发音。和发ai 的音时一样，快速的由前一个字母 e 滑向后一个字母 I, 发出 ei 的音。发 ei 的音时，嘴角向两边拉。师范读，生齐读、开火车读，注重个别指导。3. 同学们观察 ei，用自
4、己的办法识记 ei 的形状。4掌握 ei 的四声。5认识生字“妹”。通过读“妹妹”这个词，引导学生发现后一个“妹”字是轻声。（三）ui 的学习1. 通过看图，知道爸爸刚刚回家。由回家的“回”的音，引出复韵母 ui。2. 指导发音。由前一个字母 u 快速滑向后一个字母 I，发出 ui 的音。师范读，小组开火车读 ui，注重个别指导。设计意图学习 ai 的时候，用两个小朋友挨在一起的来引出 ai 的读音，再让学生反复朗读，体会ai 是怎样发音的。于是，学生自然而然的说出先读 a，再读 i，a 读得要长一点，i 读得要短一点， 由 a 滑向i，一口气读成一个音。然后运用学习方法的迁移，自己试读 ei
5、、 ui，学生都能把音读准确。这样教学，学生不仅会读 ai、ei、ui 的读音，而且还掌握了方法，如果忘记或者与 iu 等韵母混淆，也可以利用发音方法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础。）3. 请同学们观察复韵母 ui，识记 ui 的形状。师可以叫学生用 ui 的发音来记住 ui 的形状，以便于和后边将要学习的复韵母 iu 区分。4. 掌握 ui 的四声。师讲故事帮助学生记忆：iu 的标调规则。请同学们想想，ui 的四声应该标在谁的头上。重点知道学生掌握 ui 的标调规则。设计意图通过讲故事不仅使孩子掌握了本节课的教学内容，它还给了孩子更多的东西。由于故事多是老师课前自编或临时随
6、机编的，长时间下去，孩子会和老师一样不知不觉就养成了爱动脑、自编小故事的习惯，对孩子日后的写作大有帮助。）5. 认识生字“回”“桂”。给生字扩词。设计意图备课既要备教材，更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际， 首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）三、复习（14 分）1. 复习复韵母、标调规则和生字。2. 同桌之间互相当小老师认读复韵母 ai、|ei 、ui。3. 读词语：妹妹、回家、桂林山水、挨。四、小结（和学生一起总结）（3 分）师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很
7、多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。第二课时一、复习导入（5 分）1复习学过的复韵母 ai ei ui .师举拼音卡片，开火车认读 ai ei ui. 2复习复韵母标调规则。背规则歌，让学生找到给 ai ei ui 标声调的地方。设计意图在带声调读复韵母时，我以小游戏的形式激发学生参与的热情。我先让四名学生任意抽 i 、i、 i 、i 四张卡片，顶在头上，充当带调复韵母，然后每人读一个，下面的学生当小老师，给予对错判断，这个游戏不在让学生干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。）3认读生字卡片。二、复习巩固（12 分）
8、1. 教师范写。请同学们观察 ai ei ui 在四线格中的位置。（强调在写复韵母时，字母之间的距离要适当，不能太远也不能太近。）2. 生在四线格中书写复韵母 ai ei ui.对个别同学，师可以在本上打个字头。三、复习拼音规则（23 分）前音轻短后音重，两音相连猛一碰。1做 g k h 与 ui 的拼读练习。师示范拼读 gui ,小组开火车拼读。让拼度能力强的同学领着同学拼度 kui 和 hui。2. “你知道把声调符号标在谁的头上吗？”在熟悉标题规则的基础上，师领着同学们给“白”、“桂”和“北”标调。注意字是几声标几声。剩余的由学生自己来标，师检查。3. “拼读”让学生事先准备好自制的字母
9、卡片。早做这一联系的时候，同桌之间，一 人拿声母卡片，一人拿复韵母卡片，进行拼读游戏。在做 zh ch sh 与 ui 的拼读联系时，强调这三个音节是翘舌音。4. “看拼音，读词语”。设计意图先出示不带拼音的词语，问问有没有同学认识。有认识的让他读一读。再给这些词语加上音节，找同学领大家拼读这些词语。让学生知道，汉语拼音能给汉字注音，可以帮助同学们认识很多生字，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。）出示卡片： 带鱼 水壶 玫瑰 黑鱼菜刀 百合 桂鱼 筷子 腊梅板书设计：我们学拼音 7dai yushui humei gui hei yucai daobai he gui yukuai zila mei
