1、 教学准备 1. 教学目标 1熟练掌握7的乘除法。2能用7的乘法口诀解决实际问题。3在学习过程中培养学生的探究能力，推算能力。2. 教学重点/难点 归纳7的乘法口诀，熟练掌握7的乘除法运算。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新授引入师：小朋友们，小白兔要过河去采蘑菇，它是怎么过桥的呢？生：一跳一跳的过桥。师：是呀，我们这就去看看它是怎么跳的。二、新授与探究探究一师：小白兔要跳过河，他一次可以跳几小格呢？我们来看一看。动画演示。师：小兔怎么跳的？生：小兔每次跳7格。师：1个7 17=7 一七得七动画演示。师：现在数射线上一大格就表示刚才的7小格。这次小兔跳了几小格呢？生：2个7
2、27=14 二七十四重复演示。生：4个7 47=28 四七二十八 5个7 57=35 五七三十五8个7 87=56 七八五十六探究二师：小兔每次跳7小格，分别跳了3次，6次，7次，9次，各跳了几小格？生：3个7 37=21 三七二十一师：你是怎么知道的？生：我是根据2个7是14，再加一个7就是21得到的。师小结：对呀，2，4，8，5的乘法口诀我们都已经学过了，所以可以根据他们来推算出7的乘法口诀。师：6次呢？生：6个7 67=42 六七四十二师：你是怎么知道的？生回答。生：7个7 77=49 七七四十九师：你是怎么想的？生：9个7 97=63 七九六十三师：你是怎么想的？生回答。师：这就是我们
3、今天学习的7的乘法口诀。（出示课题）小结：我们可以根据相邻的口诀来推算自己不熟悉的口诀。探究三师：我们通过小兔过桥的小故事，得到了有关7的乘法口诀。那么怎样记口诀最快呢？生回答。师：我们可以先记住有关2，4，8，5的口诀，再推算出其他的口决。师：我们一起来记一记有关7的口诀。完成书上41页，生熟读。师：我们来找一找相邻的口诀。生回答。师：你是怎么知道的？生回答。师：算一算，说说你用了哪一句乘法口诀生独立完成。汇报。小结：我们可以用已经学过的乘法口诀去记忆今天刚认识的7的乘法口诀。探究四师：我们今天认识了7的乘法口诀。你能根据口诀说出相应的乘法算式吗？出示乘法口诀师：请你和你的同桌说一说，看谁的
4、速度快。生交流。师：谁来试一试？生回答。17=771=7小结：我们知道一句乘法口诀可以对应两个乘法算式。探究五师：根据一句乘法口诀写出两个乘法算式出示：五七三十五生：57357535师：你是怎么知道的？生回答。出示：六七四十二生：6742 7642出示：四七二十八生：4728 7428小结：一句乘法口诀对应两个乘法算式。师：我们知道可以根据一道乘法算式写出对应的两道除法算式。师：谁来根据乘法算式写出除法算式呢？出示：3721生：2173 2137师：你是怎么想的？生回答。出示：2714生：1472 1427小结：根据一道乘法算式可以写出对应的两道除法算式。三、练习与巩固练习一师：请你计算并说说
5、你用的乘法口诀。生回答。师：说说你是怎么想的？生回答。练习二师：请你和同桌一起合作找出用同一句口诀计算的算式。学生交流。学生汇报师：你怎么找到的？练习三师：小胖观察七星瓢虫，每只七星瓢虫壳上都有7个黑点，3只七星瓢虫壳上共有几个黑点？师：谁能帮他解决这个问题？生：37=21（个）答：3只七星瓢虫壳上共有21个黑点。师：你是怎么想的？生回答。练习四师：这是向日葵的一生。我们来做小小植物学家，好好观察一下。师：你能提出什么数学问题？生回答。师：谁来解答？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
6、为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开
7、作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。生解答。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”
8、，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。注：多种问题，不限。编写合理正确即可。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察
9、雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 课堂小结 1. 7的乘法口诀中每相邻两句口诀的结果相差7。2. 用7的乘法口诀可以计算相应的除法。
