1、乘法的初步认识 教材第21页例2及相关练习。1使学生经历把几个相同数连加的算式抽象为乘法算式的过程，逐步体会乘法的意义。2会把几个相同数连加的算式改写成乘法算式，知道乘法算式的各部分的名称及读、写法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。3让学生通过观察、比较等方法探索新知，感受加法和乘法之间的联系与区别。重点：理解乘法的意义，会把几个相同数连加的算式改写成乘法算式。难点：能用加法算式和乘法算式表示同一个内容。课件、小棒。(这是边文，请据需要手工删加)师：学校计算机室购买了几台新电脑，我们一起去看看吧！(课件出示教材第21页例2情境图。)师：从这幅图中，你能发现哪些数学信息？可以提出什么数学问题
2、？鼓励学生提出不同的数学问题，并有意识地追问：怎样才能知道一共有多少台电脑呢？师：要求一共有多少台电脑，就是求几个几相加的和，可以怎样列式计算？先让学生说一说自己是怎样列式计算的，再根据学生的回答，教师板书：22228(台)。引导学生把上面的算式表述为几个几相加。师：求4个2相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简单的方法计算，这就是我们今天要学习的一种新的运算乘法。(板书课题：乘法的初步认识。)1教学第21页例2。(1)引出乘法算式。师：4个2相加可以写成乘法算式：428或248。师：比较一下，用加法计算和用乘法计算有什么不同？小组内讨论交流，集体汇报。通过交流，引导学生发现：用乘法计算
3、比较简便。(2)认识乘法算式各部分的名称及读、写法。师：在一年级学习加、减法算式时，同学们都知道了它们各部分的名称，你们想知道乘法算式各部分的名称吗？让学生自学教材第21页相关内容，了解乘法算式各部分的名称及乘法算式的读、写法。师：“”叫乘号，读作“乘”，那么“42”和“24”怎样读？生：42读作：4乘2，24读作：2乘4。师：乘号两边的数叫乘数，乘得的结果叫积。师：请说出“428”这道算式中各部分的名称。2教学第21页“试一试”。让学生先根据题意写出加法算式，并说一说是几个几相加，然后列出乘法算式。讨论：(1)求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？(2)如果有6组这样的小鸡，怎样列加法算式？
4、是几个几相加？乘法算式又该怎样列？如果有7组、8组呢？小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。1教材第22页“想想做做”第1题。(1)葡萄每串有几颗？一共有几个几颗？怎样列加法算式和乘法算式？(2)鲜花每束有几朵？一共有几个几朵？怎样列加法算式和乘法算式？(3)学生独立完成，集体交流。2教材第22页“想想做做”第2题。让学生先按要求用圆片摆一摆，再根据每次摆出的结果列出加法算式和乘法算式。3教材第22页“想想做做”第3、4题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，
5、我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。让学生先读出第3题中的乘法算式，并分别说出每道算式中的乘数和积，再写出第4题中的乘法算式。今天，大家学到了什么知识？是怎样学习这些知识的？通过解决“一共有多少台电脑”这个实际问题，在使用“数数”“连加”等方法计算后，自然引出乘法，让学生了解乘法产生的背景。对乘法各部分名称及读、写法等数学知识的学习，则让学生通过自学和交流来解决。 由于学生是初次认识乘法，再加上未系统学习乘法口诀，学生尚不能体验乘法计算的简便。因此，教学时通过创设情境，让学生在具体的数和写的过程中体会到求几个几是多少，有时用乘法写算式比较简便，为今后进一步感受学习乘法的必要性打下基础。
