1、用8的乘法口诀解决问题导学案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 年级与当今“教师”一称最
2、接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 二教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我
3、借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 单元七、表内乘法和除法（二）上课日期课题用8的乘法口诀解决问题单元课时顺序第4课时执教人教学重点、难点重点：能用8的乘法口诀进行相关计算。难点：发现数学信息，提出问题并解答。学 习 过 程环节学 案导案一、专项训练独立完成，小组订正。81 = 一八（ ）82 = 二八（ ）83 = 三八（ ）84 = 四八（ ）85 = 五八（ ）86 = 六八（ ）87 = 七八（ ）88 = 八八（ ）（时间：3分钟）二、自主探究 学习新知学习目标1、我要熟记8的乘法口诀。2、我要用8的乘法口诀进行相关计算。3、我要学会发现数学信
4、息，提出问题并解答。强化学习目标 走进学生，了解学情。（时间10分钟）认真观察数学课本的图画，发现数学信息。独立完成自主学习单小小号鼓队有 行大鼓，每行 个；有 行锣，每行 对；有 行小鼓，每行 个；有 行小号，每行 把。1、一共有多少小鼓？ （ ）（口诀： ）2、一共有多少对锣？ （ ）（口诀： ）三、合作探究每个小组提出2个数学问题，并解答。说一说解答时用到的乘法口诀。1、问题： ？ 解答： 2、问题： ？ 解答： 深入小组点拨指导（时间：8分钟）四、展示交流小组轮流展示合作探究的成果。问题-算式-口诀-补充改正全班交流互动评价（时间：10分钟）五、学以致用当堂训练学生先独立完成，再小组、
5、全班交流。数学课本65页“练一练”。布置练习，引导完成（时间：6分钟）七、总结归纳 提升感悟同学们，这节课你们开心吗？你有什么收获呢？盘点收获引导总结（时间：3分钟）八、布置作业数学课本65页“问题讨论”。数学课时练50页。板书设计用8的乘法口诀解决问题这个鼓号队一共需要多少人？8864（人）（口诀：八八六十四 ）教学反思专项训练独立完成，小组订正。81 = 一八（ ）82 = 二八（ ）83 = 三八（ ）84 = 四八（ ）85 = 五八（ ）86 = 六八（ ）87 = 七八（ ）88 = 八八（ ）学习目标1、我要熟记8的乘法口诀。2、我要用8的乘法口诀进行相关计算。3、我要学会发现数学信息，提出问题并解答。自主学习单小小号鼓队有 行大鼓，每行 个；有 行锣，每行 对；有 行小鼓，每行 个；有 行小号，每行 把。1、一共有多少小鼓？ （ ）（口诀： ）2、一共有多少对锣？ （ ）（口诀： ）合作探究每个小组提出2个数学问题，并解答。说一说解答时用到的乘法口诀。1、问题： ？ 解答： 2、问题： ？ 解答：
