1、第五单元检测卷教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 姓名 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均
2、指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、填空。（每空1分，33分）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条
3、成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.10分米（ ）米 ; 30厘米（ ）分米; 2.量较短的物体的长度，可以使用（ ）作单位。量较长物体的长度或距离，通常使用（ ）作单位。3.填上合适的长度单位(米、分米或厘米)。数学课本的宽是14（ ） 一棵大树高5（ ）教室的黑板长是4（ ） 课
4、桌高是70（ ）教室里的门高是2（ ） 妈妈的一个手指长7（ ）4.在填上、或=。15厘米12分米 1分米8厘米 60dm6m20米15米 1米100厘米 80cm1m51656 2222 1米50厘米60厘米5、把30厘米、25厘米、1米、90厘米按从小到大顺序排列。6、在（ ）里填上合适的数。25米8米=（ ）米 40厘米26厘米=（ ）厘米30米15米=（ ）米 60厘米16厘米=（ ）厘米1米12厘米=（）厘米 1米=（ ）厘米下面物体的长各是多少厘米？（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米二、判断题(对的打“”，错的打“”)。(12分)1、1米长的绳子比100厘米长的绳子短。() 2、小松沿
5、着操场跑2圈，一共跑了800厘米。() 3、因为1米等于100厘米，所以长度单位厘米大于米。() 4、爸爸身高18米。（） 5、橡皮宽2分米。（） 6、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。 （ ）三、操作题。1、分别量出以下线段的长度，并填空。（13分）第一条：第二条：第一条比第二条短（ ）厘米2、先量一量，再填空。( )m( )cm（1） （2）( )cm( )cm( )cm( )cm( )cm（3） 3、小小画家。（9分）1、画一条长3厘米的线段。 2、请你画一条比2厘米长比9厘米短的线段。3 先画一条7厘米长的线段，再画一条比它短3厘米的线段。四、解决问题。（21分）1、一张桌子高
6、70厘米，比椅子高28厘米，椅子高多少厘米？2、一棵大树高10米，另一棵大树高8米，两棵大度相差多少米？3、一枝铅笔，用去5厘米后，还剩下15厘米，这枝铅笔原来有多长？4、 一根绳子对折后是4米，这根绳子长多少米？这根绳子剪去2米后，还剩多少米？（6分）五、 考考你（12分）1、把一根绳子对折一次，再对折一次后长2米。绳子原来长几米？2、小花狗家要买新房，爸爸量得新房的门高是78厘米。小花狗一家的身高分别是：小花狗60厘米，妈妈比小花狗高10厘米，爸爸比妈妈高10厘米。请你帮他们算一算，新房子的门合适吗?第五单元检测卷答案一、1、 1 32、 厘米 米3、 分米 米 米 厘米 米 厘米4、 = = = 5、25厘米 30厘米 90厘米78答：不合适
