1、长寿中学初一数学阶段性检测试卷 2019.10友情提醒：在答题卷上答题，否则无效一、 选择题（每题2分，共20分，请将正确答案填在表格中）1的相反数是（ ）A3 B 3 C0.3 D|3|2在数轴上与2的距离等于4的点表示的数是（ ）A 2 B .6 C. 2或6 D.无数个3下列一组数：，2.7，0.66666, 0, 2，0.080080008其中是无理数的有（ ）A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 3个4下列说法中，不正确的是 （ ） A.0既不是正数，也不是负数 B.0是最小的数 C.0的相反数是0 D.0的绝对值是05若3,5，且mn0，则mn的值是（ ） A2 B8或 8 C
2、8或 2 D8或26若a+b0，ab0，则（ ）A、a、b都是正数 B、a、b都是负数C、a、b异号且负数的绝对值大 D、a、b异号且正数的绝对值大7如图数轴上的A、B两点分别表示有理数a、b,下列式子中不正确的是（ ）A. a + b 0 B. ab 0 C. （a）b 0 D. 8下面的算式：；，其中正确的算式有 （ ） A. 1个 B. 2个 C.3个 D. 4个9如果，下列成立的是（ ）A B C D 10规定以下两种变换：，如； ，如.按照以上变换有：，那么等于 A（，） B（2，） C（，3） D（2，3）二、填空题：（每空2分，共30分）11.-1.5的相反数为 ，绝对值为 ，倒
3、数为 12.若|m|=4则m = 13.绝对值不大于2的整数有 个，它们的和是 14. 用“”，“=”,“”填空： _； (5） |5| 15.直接计算：2+5= ； 3(1) 4=_（6）（+8）= ； 0.125= 16.如果，则 .17.已知互为相反数，c,d互为倒数，是绝对值最小的有理数则的值是_18.已知整数a1，a2，a3，a4，满足下列条件：a1=0，a2=-|a1+1|，a3=-|a2+2|，a4=-|a3+3|，依次类推，则a2019的值为 三、解答题（共50分）19.（本题4分）请把下列各数的序号填入相应的集合中.+7.2 -42 -5 1 6.121121112 -3.1
4、4 0 整数集合 ； 正数集合 ；分数集合 ； 无理数集合 .20.（本题4分）画一条数轴，在数轴上标出下列各数，并从小到大用 “”号连接起来： 21.（本题满分4分）已知，且，求的值22.计算（每小题4分，共20分）（1） （2） （用简便方法计算） （3）（4） （5）23.（本题满分6分）有20筐白菜，以每筐25千克为标准，超过或不足的千克数分别用正、负数来表示，记录如下：(1)20筐白菜中，最重的一筐比最轻的一筐重多少千克？ (2)与标准重量比较，20筐白菜总计超过或不足多少千克？ (3)若白菜每千克售价0.7元，则出售这20筐白菜可卖多少元？ABab024.（本题满分6分）点A、B在
5、数轴上分别表示有理数a、b，A、B两点之间的距离表示为AB，在数轴上A、B两点之间的距离AB=|a-b|.回答下列问题： (1)数轴上表示2和5两点之间的距离是_,数轴上表示1和的两点之间的距离是_。 (2)数轴上表示和的两点之间的距离表示为_.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道
6、“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 (3)若表示一个有理数,则有最小值= ，此时符合条件的整数有 (4)的最小值= 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦
7、心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。25（本题满分6分）如图1，纸上有五个边长为1的小正方形组成的图形纸，我们可以把它剪开拼成一个正方形如图2（1）图2中拼成的正方形的边长是 ；（填有理数或无理数）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。
8、在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（2）能在33方格图（图3）中，连接四个格点（网格线的交点）组成面积为5的正方形吗？若能，请用虚线画出（3）你能把十个小正方形组成的图形纸（图4），剪开并拼成正方形吗？若能，请仿照图2的形式把它重新拼成一个正方形
