1、教师应对突发事件的处理法教师应对突发事件的处理法教师应对突发事件的处理法、课堂突发事件的种类1、“然灾害”-来然的扰课堂教学不是封闭的，因此，课堂教学不可能完全隔断外界的扰，在“真空”中毫扰地学习。如，教室内正在上课，忽然室外辆汽车呼啸奔驰过，或天骤变，影响了室内光线，亦或是蜜蜂鸟作为“不速之客”飞进教室，“吱吱喳喳”地叫个不停，顿时，教室可能就会乱作团，尤其是低年级的课堂。2、“为疏忽”-由于教师本的疏忽师们可能都有这样的体会，节课，论课前做了多么充的准备，在课堂中有时候就会出现些意想不到的情况。如，某个教学具忘拿了；使多媒体教学时，电脑突然失灵了，特别是上公开课前，师们总是做了充的准备，遍
2、遍地完善教案，精挑选教学具，计算好每个环节的时间但有时候，往往越是到了这种场合，关键时候，越是会出现意料不到的突发事件。3、“埋伏”-来学的各种因素学在课堂上发的争执，受伤，起哄以于影响课堂正常的进。如在课堂上由于游戏过于激烈造成孩的意外受伤，或由于两组员分配不均造成学的争吵，或有些调的学故意在课上捣乱引起混乱。4、“不速之客”-课堂中的突然到访者如在授课过程中有家长带着新学员进试听，有同业的领导进观摩，或上级领导进检查作。、课堂突发事件的处理法冷处理温处理热处理1.冷处理：即教师对偶发事件处之泰然，见怪不怪，不批评指责，以较冷静的式加以处理。常见的冷处理式有发散、换元和转向三种。发散指教师将
3、全班学视线的焦点从偶发事件上“发散”避免事件继续成为关注的焦点。换元指教师巧妙地将发的事件转为教育的材料，借助事实启发学。转向即教师新颖别致的式，将学的注意中引到教师所安排的向。2.温处理：即教师对于因为疏忽、不慎所造成的不利影响，例如板书错别字、发错误等所引起的课堂骚动等，应态度温和地及时承认失误，并然地过渡到原教学活动的程序中。3.热处理：教师对些偶发事件趁热打铁，加以严肃批评教育和果断制，然后尽快转正题。这种处理式主要是针对严重扰乱课堂秩序和屡教不改的违纪为的。运这种处理式应注意：（1）不要长时间中断教学。（2）批评应清楚肯定，不要有粗鲁和威胁性语，避免出现“顶”现象。（3）批评应围绕个
4、中，不要多难，要特别注意“波浪效应”，即不因指责个学波及全班。（4）教师应避免苛刻动感情的指责。三、课堂突发事件处理案例（1）然灾害的案例1.课堂上突然飞进，下吸引了所有学的注意。此类事件应采取冷处理的法：师可以利换元的法，镇定地停下课，打开门窗，把放出去或将打死。然后还很幽默地说：连都想来参加我们的学习了，可见学习本是很有趣、很有吸引的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。像这样处理，可以培养学排斥扰专学习的能。师可以利转向的法告诉学们，让我们来进个赛，谁的抗扰能最强，看看谁可以在有扰的情况下听课最认真。2.晚课时突然停电遇到突然停电应先安抚学，避免学随意动，并带动学做些平时没有机会在
5、暗的环境中玩的游戏。如可以让学闭上眼睛，与学进拼读单词的游戏或师。或师悄悄到个学的边，让某个学说单词，让其他同学来猜。3.外由于庆典之类活动的嘈杂喧闹声先师要提量，并可以采取冷处理的转向法，让学声的朗诵课与喧闹声进赛，看谁的势更强。这样可以激发学的兴趣，把注意重新转移到学习中来。（2）为疏忽的案例1.教师在上课时遇到不会解答的问题此类问题应采温处理的法：可以先对提出问题的同学表肯定，并表扬其善于思考的为，然后将这个问题做为课后作业，让学们回家后找答案，并在下次上课时统讲解。有些问题也可直接向学们坦诚的说该知识点有很多解释法，师回去后查清楚再统教授给家，并告诉家要活到学到，时刻都要虚学习，不懂就
6、问。2.授课内容出现误，笔误发现问题后要及时更改，也可采提问的式渲染种故意说错或写错的形式，的是为了锻炼学，让学加深印象。3.上课时忘记带所需教具教师的教育机智是必不可少的，尤其在课堂中遇到些突发情况时显得尤为可贵。这所说的“机智”，是种当场作出的解决法。如在公开课上忘记带所讲授内容的教具，可就地取材或直接在板上画出图形。如果所带教具并当天教学内容，可根据具体情况适时的调整授课内容。4.教师在上课期间体不适应先在班级内部找个代理班长领读课，或做习题或考试，然后请没有课的师代为监管（3）埋伏的案例1.课堂上有学要上厕所处理法：可以利竞争机制来稍做控制，如，去厕所的组会被扣或另组加分。也可以规定上
7、课期间去厕所当天sticker 奖励。但也要根据具体情况，如果学真的坚持不到下课也应允许。2.课堂上学流处理法：应赶紧给学拿些纸或纸，迅速让学去进清理3课堂上学呕吐及时把学带出教室，及时找保洁进清理并安抚教室内学4.课堂上学发烧头疼肚疼如果不严重的可以安抚下学，然后让学趴在桌上休息下。如果严重的应及时与家长联系。5.课堂上学之间起冲突此类问题可以采取热处理的法：要及时制，并分别让双说出做错的地向对道歉，并以此突发事件利较短的时间对学们进道德规范的教育。6.课堂上学由于活动意外受伤严重的要及时与家长联系，不严重的要安抚学，并在班级表扬该学的勇敢和坚强，但课后定要与家长沟通说明课上发的情况，并向家
8、长表歉意。7.课堂上学哭若是总是爱在上课时哭的学，可以采取冷处理的法，不去关注，并其他新奇的东西吸引其他同学的注意，若是有事突然哭的学，可问清情况稍加安抚，然后带动全班同学对该学进励。8.学故意扰乱课堂上课时经常会有学提些与课堂毫关系的问题，这样的学即使举，师也可以装做看不见，继续讲课，“忽视”其的存在。（4）不速之客的案例1.正在进复习内容，准备考试，突然有家长带学员进试听此时要及时调整授课内容，不要坚持按照授课计划进考试，应该由复习然过渡到些新知识定，向家长及学员展现冠亚的特教学2.正在讲课过程中，有同业领导进观摩此时要及时的调整授课内容，调动学的积极性，保证个活跃的课堂氛，并利丰富的教具
9、及课堂操作来展节具有冠亚特的公开课，切忌为求新颖进些学不熟悉的操练内容。在常的授课中要培养学懂礼貌的良好习惯，有客听课时更要表现出良好的精神貌，励学不要怯场，要敢于表现。并且教师也应发挥出正常的平，不要因紧张影响整体的授课流程，并要懂得适时适当的微调整授课内容以便更好的展教学风采。正确恰当地处理课堂突发事件，不管采什么式，都要有爱和耐，并且要让学感受到师是真实意。其次是要讲究艺术和法。同样件事法不样，结果就完全不样。我们不要轻易认定学是故意捣乱，更不要动不动发脾，采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。那样的式去维持课堂教学秩序，表上看起来好像也有效，但对课堂氛、师情绪的影响很，对教育教学效果也有直接的负影响，是不可取的。
