1、高考资源网（） 您身边的高考专家第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成学案设计学习目标1.了解法西斯主义和欧亚战争策源地的形成,从“史料实证”角度认识欧亚战争策源地形成的原因。2.结合第二次世界大战的重大历史事件,从“时空观念”角度认识第二次世界大战的历程和特点。3.了解雅尔塔体系的形成和联合国的建立,从“历史解释”角度理解20世纪上半期国际秩序的变动。4.认识世界人民反法西斯战争伟大胜利的历史意义,认同世界和平来之不易。自主预习一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成1.法西斯主义的形成(1)意大利:。(2)德国:。(3)日本:。2.法西斯主义的
2、特征。3.欧亚战争策源地的形成(1)背景:。(2)过程:。(3)慕尼黑阴谋:。二、第二次世界大战1.原因(1)根本原因:。(2)具体原因。2.历程(1)从局部战争到全球战争局部爆发:。全面爆发和扩大:。(2)世界反法西斯同盟形成及战争结束形成:。结束:。三、战后国际秩序的建立1.雅尔塔体系(1)内涵:。(2)内容:。(3)评价:。2.联合国的成立(1)成立:。(2)宗旨:。(3)原则:。(4)作用:。3.国际格局的演变(1)欧洲:。(2)美国:。(3)苏联:。核心素养专练一、单项选择题1.下图为美国特种部队游骑兵75团的徽章。徽章下方有国民革命军“青天白日”图案和“缅甸之星”标志,这一设计最能
3、体现的史实是()A.美国支持国民党军队打内战B.美国多次发动侵略战争C.第二次世界大战期间中美合作抗日D.中国远征军入缅作战2.“法西斯主义”泛指最反动、最野蛮的独裁制度和思想体系。20世纪30年代,一些资本主义国家走上法西斯主义极权统治道路的根本原因是()A.国内严重的社会危机和阶级矛盾的激化B.帝国主义国家间矛盾和竞争的激化C.法西斯集团的欺骗宣传和恐怖活动D.通过战争和军事工业摆脱经济危机3.近代以来,国家间往往通过召开国际会议来协调国际关系和解决各种争端。巴黎和会和慕尼黑会议的共同点是()A.都促进了新的国际关系格局形成B.会议都被英、法、美操纵C.都助长了法西斯国家的侵略气焰D.都损
4、害了弱小国家的利益4.下列大事年表所反映的历史主题是()1922年墨索里尼进军罗马,意大利法西斯上台1931年日本制造九一八事变,武装侵略中国1933年希特勒上台,德国法西斯化1935年意大利侵略埃塞俄比亚1936年日本军人制造兵变,法西斯控制政权1938年德国吞并奥地利A.民族解放运动的高涨B.世界经济大危机的后果及影响C.法西斯国家的形成与疯狂扩张D.第二次世界大战全面爆发5.在苏德战争关键时刻的一场战役中,斯大林发表讲话:“今天是我们在严重条件下来庆祝十月革命24周年。我们暂时失去了一些区域,敌人已经进犯到门前。”随后战场形势迫使德军进攻重点转向南方。这次战役是() A.莫斯科战役B.库
5、尔斯克战役C.斯大林格勒战役D.列宁格勒战役6.越是高度的概括,越容易引起争议。对20世纪历史的概括,下列说法中争议最少的可能是()A.帝国主义战争,社会主义革命,第三世界崛起,经济、科技和文化大发展B.帝国主义战争和社会主义革命,冷战和走向多极化,和平、改革与发展C.两次世界大战,两种制度,两极格局,多极化趋势,革命与改革,和平与发展D.第一次世界大战和第二次世界大战,冷战及局部战争,殖民体系瓦解,经济、科技和文化大发展7.1940年12月底,罗斯福在一次广播讲话中说,“美国不能用缩进被窝、蒙头大睡的办法回避危险或对危险害怕”“必须成为民主国家伟大兵工厂”。随后不久,美国()A.通过了新的中
6、立法B.通过了租借法C.与英国共同发表了大西洋宪章D.参与签署联合国家宣言8.在近现代历史上,法德两国之间多次发生战争。在战争过程中,法国遭受最严重失败的是()A.反法同盟战争B.普法战争C.第一次世界大战D.第二次世界大战9.在联合国的框架中,中、苏、美、英、法五大国被赋予了“世界警察”的职责。他们可以联合其他国家一道对他们认为将危及世界和平的事件予以干涉,反之,这五国的任何一国,也可以行使其至关重要的一票否决权,否决以联合国名义发起的任何干涉。这一设计()A.有助于大国在维护世界秩序中发挥核心作用B.不利于保护中小国家及弱小民族主权与利益C.奠定了美苏主导构建的两极格局的基本框架D.削弱了
7、国际组织维护世界和平与安全的作用二、材料解析题10.战争犹如一场瘟疫。两次世界大战的浩劫警示世人:邪恶终将被战胜,和平之花终将绽放。阅读材料,回答问题。材料一第二次世界大战超越了人类以往所有的噩梦。战争的死亡人数两三倍地增加,平民也变为攻击对象,承受了巨大的灾难。(法西斯)主义致使上百万的犹太人、中国人、斯拉夫人、吉普赛人和一些其他民族受到侵略,也消灭了所有政见相左的人士。集中营的规模及其惨绝人寰前所未见。于是,民主社会决定作出进一步的努力,落实两点事宜:对战犯进行纽伦堡(和东京)审判,以及成立联合国。摘编自西马尔瓦莱斯从投石索到无人机:战争推动历史材料二1939年,情报显示德国正加紧研制原子
8、弹,爱因斯坦等科学家积极推动美国原子弹研制。曼哈顿计划启动后,爱因斯坦时常提供一些帮助。1945年,他对原子弹的使用表示了巨大担忧。时代和新闻周刊却将“原子弹之父”和“始作俑者”送给了爱因斯坦,他看后喟叹:“要是我知道德国人不能成功研制出原子弹,我一点力都不会出!”1955年,著名的罗素爱因斯坦宣言发表,提出:“科学家应该集中起来议论由于大规模杀伤性武器以及战争带来的危害。我们在这个场合,不是作为哪一个民族的成员出现,而是作为人类的一员出现。”摘编自美艾萨克森爱因斯坦传等(1)根据材料一并结合所学知识,以犹太人和中国人为例,列举世界局部及全面反法西斯战争期间“平民也变为攻击对象”的典型事实,并
9、指出纽伦堡和东京审判的意义。(2)20世纪的战争与以往不同,20世纪的和平来之不易。认真阅读材料二,结合所学知识,分析指出以爱因斯坦为代表的科学家在战争与和平问题上的反思。从汲取历史教训,维护世界和平的视角,指出两次世界大战所昭示的真理以及人类应该坚持的正确方向。参考答案1.C2.A3.D4.C5.A6.C7.B8.D9.A10.(1)事实:日军制造南京大屠杀惨案;日军研制细菌和化学武器,“731”等部队以试验方式残杀平民;德军将奥斯威辛集中营变成人类屠宰场。意义:国际性正义审判;警示人类,警戒未来。(2)反思:认识核战争的极端危险性;倡议科学家用自己的言行维护世界和平。真理及方向:正义的力量是不可战胜的;人类对美好、和平与友善的追求,世代不会改变(或“坚持和平与发展”);构建人类命运共同体。- 4 - 版权所有高考资源网
