1、1衡水泰华中学决胜高考语文暑假必刷密卷做题时间：2022 年_月_日,_：_:_实际得分：_家长签字(严禁代签):_励志格言：幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民。习近平本套亮点：标准的 2023 年高考预测卷，思维量很大，小说题型新颖，文常难度大，需静心专注，分数定会超越自己。注意事项：1，本套密卷满分 150 分，做题所需时间 150 分钟；2，请一律用 0.5 或以上的黑色中性签字笔在规定的答题纸上做答，注意书写规范；3，做题不改错，等于没有做！做完之后，要求依照答案用红笔自判所有主客观题，作文写出评语，并算出总得分，
2、请家长签字确认，并在积累本进行认真的错题整改反思，并把本套题的主要收获、主要不足和反思写到每套题所附的反思纸上，开学上交。一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）阅读下面的文字，完成 15 题。材料一:如何才能更好地传播中国文化呢？这需要在文化传播的理念、框架以及方式等方面用心用力。首先，在理念上，告别以“传者”为中心的单向传播理念。无论是对内传播，还是对外传播，一厢情愿地认为受众会无条件地接受传播的内容，是不现实的。为此，需要尊重受众的接受期待，平等地与受众交流，而不是居高临下地灌输。盛气凌人的说教没有人愿意听，受众只会背你而去。所以，宣传工作就不能以“传
3、者”为中心，而应充分尊重受者的权利和感受，提升传播的质量和水平，用受众喜闻乐见的方式，将所要传播的价值理念植入到目标受众心中去。其次，在传播框架上亟需解决两个问题。一是国内传播与国际传播框架问题。如今，国内传播与国际传播的界限越来越模糊，内外有别的宣传模式需要修正。国内问题国际化，国际问题国内化，已经成为传播现实，这就需要从受众的实际需求出发，进行有针对性的传播。二是主流价值观、非主流价值观、中国文化之间的秩序问题。三者完全重合显然是不现实的，如何寻求三者之间的最大“交集”，这是文化整合需要破解的课题。将三者有效地整合起来，获得“共识”之后，构建一个立体的传播框架，将三个维度的价值理念有效地运
4、转起来。主流价值观传播应该处于金字塔的顶端，非主流价值观传播处在中间层，文化传播应该是金字塔的基座。三个层面的传播是上下贯通的尤其是主流价值观不是孤悬在金字塔的顶部，它应从非主流价值观和中国的文化基座中汲取最大共识，获得丰厚的民意支持和文化地气，这样才能实现主流价值观传播效果的最大化、最优化。其三，创新传播方式。习近平指出：“要精心做好对外宣传工作，创新对外宣传方式，着力打造融通中外的新概念、新范畴、新表述，讲好中国故事，传播好中国声音。”在这方面，中国已经取得了不少成功的经验。2010 年世博会，中国馆的内容演绎，就是成功的文化传播案例之一。比如动态版清明上河图，设计者通过现代高科技手段，复
5、活了张择端笔下北宋都城汴京的繁华生活，让原先静态的历史名画变成了生动的动态场景。场景生动再现了古代中国城市的祥和、热闹生活，智慧地表达了中国文化中的和谐、兼容的理念。（摘自张涛甫中国文化如何输出，有删改）材料二:最近，“90 后”古风美食播主李子柒在海外走红了。日出而作，日落而息；三月桃花开，采来桃花酿成酒；五月樱桃季，开始酿樱桃酒、烘樱桃干；从手工造纸，养蚕缥丝，再到制作各种家居物子柒的视频多以中国传统乡村生活及其独特的物产为中心，充满着浓郁的烟火味道和恬静的田园气息。有人说她的视频肤浅简单、深度不够，也有人认为她过于偏向展现中国的乡土生活，缺乏对中国现实更为丰富的表现。而文化学者贾静楠认为
6、，李子柒视频中的劳作和生活方式、饮食服饰、手工艺品等内容，传递出中国传统文化的审美意蕴，田园牧歌式的影像满足了国外一些观众对于传统中国的想象，说明中国文化可以通过创新手段发扬光大。在北大教授张颐武看来，李子柒视频创新方式，让外界看到了中国年轻人生活方式中别有意趣的一面，对于增进世界对中国的理解有积极意义。这种大众文化传播方式更有着独特优势，第 八套组编人：白云蛟校对人:李瑞东审核人：王宇晓2“大众文化从感性上会让人形成对一种文化的初步和基本印象，从而提高跨文化传播效率，也为更多的高雅文化传播打开了空间。”近年来，随着中国综合实力的增强，越来越多的中国文化吸引着海内外关注的目光：“addoil（
7、加油）”“guanxi（关系）”等许多中式英语词汇，先后被牛津英语词典收录；电影流浪地球在北美、澳洲票房成绩亮眼随着信息技术的发展，社交媒体也成为对外文化传播的新渠道，通过生动丰富、具有现场感的介绍，“润物细无声”地日益凸显出文化对外传播的正面效果。业内人士指出，李子柒视频从专业性上看，视频作品质量较高，甚至不输成熟的工业化纪录片。视频中充满了数天及数季度的跟拍，大量延时拍摄则被运用于展现时节变化之美，此外还有滤镜调色、微距特写、中远景切换等技术运用。据抖音视频相关负责人介绍，我国现在在海外有影响的文化视频作品质量都较高，“然而不足的是，国外民众对中华文化的了解大多还停留在功夫、美食、服饰等具
8、象和器物层面，体现中国当代文化特征的文化产品还较少在国外产生较大影响。”中国文艺评论家协会主席仲呈祥指出，对外文化传播中必须坚定文化自信，我们的故事里是中国上下五千年文明所积累的思想、道德和价值观，如果这些故事得到外国读者的喜欢，就意味着中国文化自然而然地得到了他们的喜欢。“文化传播要了解受众需求，不能只考虑我有什么，还要考虑他对什么感兴趣。”张颐武说，“李子柒视频能够引发人们的强烈兴趣，说明了传播题材的吸引力。”（据新华社北京 12 月 12 日电，有删改）1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3 分）A目前中国的文化传播还存在不少问题，主要在于文化传播理念有偏差、国内框架不清
9、晰以及传播方式陈旧。B为更好地传播中国文化，需要修正当下内外有别的宣传模式，将国内问题国际化，国际问题国内化。C设计者运用高科技手段将清明上河图中汴京的繁华生活动态化，更好地表达了和谐、兼容的理念。D李子柒视频之所以受追捧，完全是因为选择了特别顺应观众需求的充满烟火味道和田园气息的中国传统乡村生活。2根据材料二，下列说法不正确的一项是（）（3 分）A尽管人们对李子柒视频褒贬不一，但不可否认的是，它引起了人们的兴趣和争论，这有利于中国文化的传播。B大众文化一般具有感性化的特点，便于让外界接受，能够让外国受众在潜移默化中增进对中国文化的理解。C本文在充分肯定李子柒视频的同时，也指出了它存在肤浅简单
10、、缺乏对中国现实更为丰富的表现等问题。D现在中国文化之所以受到越来越多的关注，既得益于国力的提升，也与大众文化传播方式的创新不无关系。3下列说法中，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（）（3 分）A在美国生活多年的林语堂，用英文写了生活的艺术一书，向西方介绍中国文化，该书一出版就引起了轰动。B“addoil（加油）”“guanxi（关系）”等许多中式英语词汇，先后被牛津英语词典收录。C为增进各国人民对中国语言文化的理解，中国在许多国家和地区，开设了以汉语教学为主要内容的“孔子学院”。D京剧文化海外推广者孙萍说：“传播的目的在于接受，我们要用别人听得懂的方式讲好中国故事。4材料一在论证上有哪些
11、特点？请简要说明。（4 分）5请简要概括李子柒视频在全球走红的原因。（6 分）（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）3阅读下面的文字，完成 69 题。文本一：碑孙犁赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲
12、就纺起线来。现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！”“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？”“在家里。干什么呀，这么急
13、？”“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。”小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。“十几个人？他们哩？”大娘问。“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。“那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。”一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。早晨，天没亮，大娘
14、就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间
15、去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。“你们昨晚上过去了多少人？”“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。“老李呢？”“李连长死在河里了。”这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小
16、麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。4他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。老头
17、固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。一九四六年春于冀中（有删改）文本二：她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就
18、在她们的耳边响起一排枪声!整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出
19、大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干。（荷花淀节选）6下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）A文本一讲述了赵庄村普通村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，大多命丧冰河，赵老金执著打捞战士遗体遗物的故事。B文本一中母女俩夜间纺线前“把窗户密密地遮起来”，母亲“把耳朵贴到窗纸上”等细节照应上文“敌人在河南岸安上炮楼”，暗示形势紧张。C文本一中滹沱河是贯穿小说的物象，结尾处“永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音”寄寓的是击退敌军的决心和信心。D文本
20、二中，一场激烈的伏击战，发生在清香四溢、色彩鲜艳的荷花淀里，发生在妇女们探望丈夫的归途中，这种战争环境充满诗情画意。7下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A文本一精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”就既写出了天气的恶劣，也表露出大娘担忧战士的沉重心情。B文本一两次写战士们跳进冰河的场景，一实一虚，强化了八路军战斗的艰苦和牺牲的悲壮，表现了赵老金的悲痛之情。C文本二中作者不是用一般小说的写法而是通过女主人们的所见所闻来写战斗，语言朴素无华，清丽畅达，富有浓郁的乡土气息。D文本二中女人们各自寻找丈夫的脸、战士们沉到水底捞战利品等生动的细节描写，渲染了战斗胜利后
21、欢乐的气氛，使小说充满了生活气息。8同为表现战士牺牲后群众的悲情，描写小菊悲情的语句能不能用在大娘身上，为什么？请结合小说具体分析。（6 分）9有评论认为碑是孙犁小说中具有艺术个性的一篇，它不同于以荷花淀为代表的清新明快的审美特征，而展现出一种符合战争残酷性的凝重悲壮的艺术风格。你是否认同这一观点？请结合文本一、文本二说明理由。（6 分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）5阅读下面的文言文，完成 1014 题。冯异字公孙，颍川父城人也。好读书，通左氏春秋孙子兵法。汉兵起，异以郡掾监五县，与父城长苗萌共城守，为王莽拒汉。光武略地颍川，攻父城不下，屯兵巾车乡
22、。异间出行属县,为汉兵所执，时从兄孝从光武，因荐异。得召见。异曰：“有老母在城中，愿归据五城，以效功报德。”光武曰：“善”。异归，谓苗萌曰：“今诸将多暴横，独有刘将军所到不虏掠。观其言语举止，非庸人也，可以归身。”苗萌曰：“死生同命，敬从子计。”即开门奉牛酒迎。光武署异为主簿，苗萌为从事。光武自蓟东南驰，至饶阳无蒌亭，时天寒烈，众皆饥疲，异上豆粥；及至南宫，遇大风雨，入道傍空舍，异复进麦饭。因复度呼沱河，从破王郎，封应侯。异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。进止皆有表识，军中号为整齐。每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏树下，军中号曰“大树将军”。及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶。军士皆言愿
23、属大树将军，光武以此多之。从平河北，诸将并劝光武即帝位，异遂与诸将定议上尊号。时赤眉暴乱三辅，乃遣异讨之。拜为征西大将军，与邓禹共攻赤眉。异使壮士变服与赤眉同，伏于道侧。伏兵卒起，衣服相乱，赤眉不复识别，众遂惊溃。追击，大破之。异久在外，人有章言异专制关中，威权至重，百姓归心。帝使以章示异。异上书谢曰：“臣充备行伍，过蒙恩私，位大将，爵通侯，受任方面，以立微功。见所示臣章，战栗怖惧。”诏曰：“将军之于国家，义为君臣，恩犹父子。何嫌何疑，而有惧意？”赐以珍宝衣帛。异稽首谢曰：臣今愿国家无忘河北之难小臣不敢忘巾车之恩后数引宴见定议图蜀留十余日令异妻子随异还西明年夏，与诸将攻落门，未拔，病发，薨于军
24、，谥曰节侯。（节选自后汉书冯异传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A臣今愿国家无忘河北之难小/臣不敢忘巾车之恩/后数引宴/见定议图蜀/留十余日/令异妻子随异还西/B臣今愿国家无忘河北之难/小臣不敢忘巾车之恩/后数引宴见/定议图蜀/留十余日/令异妻子随异还西/C臣今愿国家无忘河北之难/小臣不敢忘巾车之恩/后数引宴/见定议图蜀/留十余日/令异妻子随异还西/D臣今愿国家无忘河北之难小/臣不敢忘巾车之恩/后数引宴见/定议图蜀/留十余日/令异妻子随异还西/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A左氏春秋，相传是春秋末年鲁国的左丘明为春秋做注解的一部史书。
25、B从事，文中指官职，亦称“从事掾”，为汉刺史的佐吏；现代指干某项事业。C尊号，指古代尊崇皇帝、皇后的称号，文中指刘秀登上帝位之后自封的名号。D稽首，古代跪拜礼，头触碰在地上且停留片刻，为九拜中最隆重的一种礼节。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A冯异慧眼独具，投身明主。他赞赏刘秀不虏掠的行为，为其风采气度所折服，认定此人值得托付，苗萌深表认同，和他一起归顺了刘秀。B冯异领兵有方，鞠躬尽瘁。他带领的队伍，进退有度，军容严整；他为刘秀立下了汗马功劳，可惜在攻打落门时，出师未捷便病死军中。C冯异为人谦让，不矜己功。路上遇到其他将领，他主动避让；诸将聚在一起评议功劳，他没有参
26、与而选择独处树下，被誉为“大树将军”。D冯异忠心为主，获得信任。有人构陷冯异，冯异得知此事后，上书向皇上表明忠心并且主动认罪，最终刘秀顾念旧日的恩情而宽恕了他。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）异间出行属县，为汉兵所执，时从兄孝从光武，因荐异。（2）异久在外，人有章言异专制关中，威权至重，百姓归心。14冯异是如何打败赤眉军的？请简要说明。（3 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首宋词，完成 1516 题。6桃源忆故人题华山图陆游中原当日三川震，关辅回头煨烬。泪尽两河征镇，日望中兴运。秋风霜满青青鬓，老却新丰英俊。云外华山千仞，依旧无人问。（注）当日
27、：指金兵入侵、北宋灭亡的靖康年间。两河：黄河南北广大地区。征镇：将军名号。新丰：县名，故城在今陕西临潼东北。初唐名臣马周发迹之前，曾困顿于新丰旅舍。15下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A桃源忆故人是词牌，题华山图是题目，但该图在词中没有得到正面描写。B起笔两句虚写，是作者对靖康年间中原沦陷、三川震动的往事的深沉回忆。C“泪尽”二句写抗金志士痛哭流涕，“秋风”二句写他们由帅气变得苍老。D华山千仞，矗立云外，此句点题。词人看到这幅图画，不由得勾起满腔心事。16这首词表达了词人哪些复杂的情感？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6
28、分）（1）在六国论中，苏洵就“弊在赂秦”的观点可能引发的疑问而设问：“，？”（2）杜甫登岳阳楼中借“昔”、“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是：，。（3）桂枝香金陵怀古一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子：，。三、语言文字运用（20 分）（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，10 分）阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，“中国风”音乐越来越受大众追捧。“中国风”大红大紫的同时，引来了大批跟风的创作。有些人在歌曲中随便穿插一些古典诗词，完全不考虑这些古典诗词本身的意义和所想表达的情感，就号称“中国风”歌曲，因而受到学者和文学
29、爱好者的批判。“中国风”歌曲的美感，的确离不开古典诗词的养分，（）。相比原貌呈现、古词新唱，“中国风”歌曲更多的是借用古诗词中的意象或典故，创造性演绎为新的故事。比如歌曲半城烟沙中“金戈铁马，替谁争天下”的歌词，就化用了宋代辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的词句，又并非简单堆砌，而是融汇创造，使作战时的骁勇情景如在眼前，同时又刻画出战争无法避免的无奈心理。“中国风”音乐可以成为这样一座桥梁：它将经典和流行结合在一起，把现代人喜闻乐见的方式呈现传统诗词中的文化精髓，推动中华优秀传统文化的创造性经验和创新性发展。18下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A但这
30、种美感的营造是建立在充分融合创造和理解其文化内涵的基础上的B但可以在充分理解其文化内涵和融合创造的基础上，去营造出这种美感C但这种美感的营造是建立在充分理解其文化内涵和融合创造的基础上的D但可以在充分融合创造和理解其文化内涵的基础上，去营造出这种美感19下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟B女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨C湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨D浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声20文中画横线的语句有两处语病，请修改。（4 分）（二）语言文字运用 II(本题共 2 小题，10 分）阅读下面的文字，完成下面小题。当今时代，劳动形态日益多元
31、。那么，传统农业劳动对劳动教育是否还有意义？从生命成7长的层面看，不是耕种需要人，尤其是中小学生。如果错过与自然链接的敏感期，中小学生就会钝化对自然万物的感觉，而这些感觉是一切心理活动能力发展的基础。所以，中小学劳动教育既要对接劳动新形态，更要坚守好链接生命与自然的农事劳作。面对劳动形态的新变化，中小学劳动教育。有学校开发家政课程，要求学生学会做家务，将自己做的拿手菜带到学校与同学分享；有学校将劳动教育与乡村振兴创意结合，组织学生深入乡村，体验农事这样的劳动教育方式不仅学生喜欢，而且效果显著。改进劳动教育方式的同时，我们还要对劳动教育的导向有所觉察。劳动是手段，。准确地说，劳动不是为了劳动，而
32、是为了正向的心性教育。如果把握不住这个核心，学生参加了劳动也不一定能受到正向的心性教育。21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 8 个字。22请依据上文各段的主要意思，以“合适的劳动教育可以帮助学生”为开头各写一句话。每句不超过 12 个字。四、写作（60 分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）材料一：上海华东政法大学附属中学的学生积极参与新未成年人保护法的修订他们在充分探讨与论证的基础上，就成年人对未成年人实施家庭暴力的处罚措施提出了修改建议，该建议获得修订部门的认可与采纳。材料二：在当前时代，有些人还存在“各人自扫门前雪，哪管他人
33、瓦上霜”的思想。在校园里，有些同学漠视班级尧、学校事务，从不参加任何社会活动；有些同学认为参加社会活动，参与社会管理都是大人的事，学生只需要好好学习。为此，振华中学高三（3）班召开了“参与社会活动，提升核心素养”的主题班会，引发了同学们的热烈讨论。请你结合上述材料以及自身经验体会或社会现实，以高三（3）班同学“治平”的名义就此向振华中学全体同学写一封倡议书。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 8008第（）套语文暑假必刷密卷专用反思表填表 时间：2022 年_月_ 日,_：_；反 思人：_家长 签字：_本套暴露的主
34、要问题板块该板块失分对每一分失分的原因反思现代文阅读总分 17 分丢了（）分文学类总分 18 分丢了（）分文言文总分 20 分丢了（）分诗歌鉴赏总分 9 分丢了（）分名句默写总分 6 分丢了（）分语言文字运用总分 20 分丢了（）分写作总分 60 分丢了（）分本套题的主要收获知识上的收获技巧上的收获本套题的综合反思做题状态做题结果自我提醒9衡水泰华中学决胜高考语文暑假必刷密卷第八套语文参考答案1C【解析】A 项，“框架不清晰”错，不能把“传播框架上亟需解决两个问题”等同于“框架不清晰”。B 项，“将国内问题国际化，国际问题国内化”错，文中说“国内问题国际化，国际问题国内化，已经成为传播现实”。
35、D 项，以偏概全，从文中看，李子柒视频之所以受追捧，原因不止一个。2C【解析】C 项，“也指出了它存在肤浅简单、缺乏对中国现实更为丰富的表现等问题”不是本文的观点，文中说“有人说她的视频肤浅简单、深度不够，也有人认为她过于偏向展现中国的乡土生活，缺乏对中国现实更为丰富的表现。而文化学者贾静楠认为说明中国文化可以通过创新手段发扬光大”，可见文章对李子柒视频是赞同的。3B【解析】B 项，“add oil（加油）”“guanxi（关系）”等许多中式英语词汇被牛津英语词典收录，是国家实力增强带来的影响，而非“中国文化如何输出”的内容。4【参考答案】以设问开篇，引出中心论点。在结构上采用了总分式的论证结
36、构。论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法等。（每点 2 分，答对两点即可）点 2 分，共 6分）6C【“寄寓的是击退敌军的决心和信心”错误。应为寄寓着八路军战士的战斗精神和牺牲精神永垂不朽，军民一家亲的鱼水情永存。】7D【“女人们各自寻找丈夫的脸”不能渲染战斗胜利后欢乐的气氛，是表现妇女转惊为喜的紧张、愉快。】8不能。小菊矜持内敛。（1 分）她听出李连长到来时只是“又惊又喜”而没有直接表达。分）大娘热情直率。（1 分）战士牺牲后，她借“用力织布”“发呆”等含蓄传达深藏心中的悲愤和痛楚。（1（1 分）她听出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”，在得知李连长的人马需要帮忙渡河
37、时她大声催促老金；（1 分）得知战士牺牲后，“哭得两只眼睛通红”，毫不掩饰内心的悲情，符合她直率的性格。所以描写小菊悲情的句子不能用在大娘身上。（1 分）9认同。文本二中荷花淀选段对战斗场面的描写如“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”显得轻松明快。重在描写战士们打捞战利品的情景，并未凸显战斗的残酷。文本一战斗场面描写得惊心动魄，如“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”；多次写到天气恶劣、河水结冰、作战环境不利，如“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”；并重点刻画了战士们的牺牲以及老金一家的悲痛，渲染、强化了小说的悲剧氛围，呈现出沉重壮烈的风格。10【参考答案
38、】B【试题分析】本题在 A、C、D 三处分别设置两处、一处、一处错误。A 项的“臣今愿国家无忘河北之难小臣不敢忘巾车之恩”，应在“之难”后断开，使“臣今愿国家无忘河北之难”形成一体，其意为臣现在希望陛下您不要忘记河北的困境，如果将“小”放在前面，则有句式杂糅之嫌，且其文意逻辑（“无忘河北之难小”）不通。“后数引宴见定议图蜀”应在“宴见”后面断，其意为后来屡次召见参加宴饮朝会，商定计策夺取蜀地。“见”如果放在下面则语意不通。C 项的“后数引宴见定议图蜀”应在“宴见”后面断。D 项的“臣今愿国家无忘河北之难小臣不敢忘巾车之恩”，应在“之难”后断开，使“臣今愿国家无忘河北之难”形成一体。B 项没有错
39、误，是正确选项。正确断句为：“臣今愿国家无忘河北之难,小臣不敢忘巾车之恩。”后数引宴见，定议图蜀，留十余日，令异妻子随异还西。全句意思是：“臣现在希望陛下您不要忘记河北的困境，小臣不敢忘巾车蒙赦的恩德。”后来屡次召见参加宴饮朝会，商定计策夺取蜀地，逗留十多天，命令冯异妻子儿女随冯异返回西部。11【参考答案】C【试题分析】本题是从阅读材料中选取四个能够体现古代文化的词语，结合上下文文意，对其相关内容进行解释，反映其中具有的文化意义，要求选出不正确的一项。A 项涉及中国古代典籍知识。左氏春秋，又称春秋左氏传，简称左传，是我国现存最早的、第一部较为完备的编年体史书，相传是春秋末期的鲁国史官左丘明所著
40、，以春秋为本,通过记述春秋时期的具体史实来说明春秋的纲目。因此，A 项正确。B 项考查中国古代官制与及该词所示的现代语义。“从事”在古代可指官名，亦称从事掾，是汉代刺史的佐吏，分为别驾从事史、治中从事史等，文中即指此类官职。在现代汉语中，“从事”一般指干某项事业。因此，B 项正确。C 项考查中国古代帝制称号。古代皇帝一般有四种称号，分别为尊号（徽号）、谥号、庙号、年号等。尊号在秦末汉初就已经出现，指古代尊崇皇帝、皇后的称号。选项中“文中指刘秀登5【参考答案】内容上尊重受众需求。制作质量高。传播方式新颖。（每10上帝位之后自封的名号”是错误的。根据原文“从平河北。诸将并劝光武即帝位。异遂与诸将定
41、议上尊号”，可知刘秀称帝类似“黄袍加身”，为臣下推举，而非“自封”。所以，C 项错误。D 项考查古代礼制知识。稽首，稽是“停留，拖延”的意思，稽首的意思就是头触碰在地上且停留一会儿，它是指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种，常为臣子拜见君主时所用；跪下并拱手至地，头也至地。由此可知，D 项是正确的。12【参考答案】D【试题分析】本题在拟制时，首先将阅读材料的内容分为若干方面，然后选择其中较为重要又能贯穿全文的四个方面作为切入点，用四个选项来对不同方面的文意进行分析和概括。从文章看，四个选项的概括均正确，其中三个选项的分析也正确。A 项对应原文“异归，谓苗萌曰：今诸将多暴横，独有刘将军所到不虏掠。
42、观其言语举止，非庸人也，可以归身。苗萌曰：死生同命，敬从子计。即开门奉牛酒迎。光武署异为主簿，苗萌为从事。”其分析是，冯异“赞赏刘秀不虏掠的行为，为其风采气度所折服，认定此人值得托付，苗萌深表认同，和他一起归顺了刘秀”，是对原文相关内容的转述，是正确的。由这些事实，也可以看出冯异“带领的队伍，进退有度，军容严整”。“冯异慧眼独具，投身明主”，因此，A 项正确。B 项对应原文“进止皆有表识，军中号为整齐”“异使壮士变服与赤眉同，伏于道侧。伏兵卒起，衣服相乱，赤眉不复识别，众遂惊溃。追击，大破之”，以及“明年夏，与诸将攻落门，未拔，病发，薨于军”等内容。从这些内容可以看出，冯异“带领的队伍，进退有
43、度，军容严整”，他“为刘秀立下了汗马功劳，可惜在攻打落门时，出师未捷便病死军中”。基于这些事实，可以说“冯异领兵有方，鞠躬尽瘁”。故而，B 项正确。C 项对应原文“异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏树下，军中号曰大树将军”。其分析是，冯异“路上遇到其他将领，他主动避让；他所诸将聚在一起评议功劳，他没有参与而选择独处树下，被誉为大树将军”，是对原文的转述，是正确的。由这些事实，可以看出冯异“为人谦让，不矜己功”。因此，C项正确。D 项对应原文“异久在外，人有章言异专制关中，威权至重，百姓归心。帝使以章示异。异上书谢曰：臣充备行伍，过蒙恩私，位大将，爵通侯，
44、受任方面，以立微功。见所示臣章，战栗怖惧。诏曰：将军之于国家，义为君臣，恩犹父子。何嫌何疑，而有惧意？赐以珍宝衣帛”，其分析是“有人构陷冯异，冯异得知此事后，上书向皇上表明忠心并且主动认罪，最终刘秀顾念旧日的恩情而宽恕了他”。由原文“过蒙恩私，位大将，爵通侯，受任方面，以立微功”“何嫌何疑，而有惧意？”可知冯异的谢表中没有“主动认罪”之意，主要是自述而求获得皇帝的理解，因此，说冯异“主动向皇帝认罪”和“（皇帝）宽恕了他”是错误的。因此，D 项错误，是本题正确答案。13【参考答案】（1）冯异微行出城巡视下属各县，被汉兵抓获，当时冯异的从兄冯孝追随光武刘秀，借机推荐冯异。（2）冯异长期在外领兵，有
45、人上奏章说冯异在关中独断专行，权势很大，百姓归顺他。【命题立意】本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。能力层级为 B 级。【试题分析】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中关键词语的理解。第（1）小题的关键词语和结构有“间出”“为所”“因”等。“间出”可译为“秘密出去”“微行”，如史记项羽本纪：“事已急矣，请为王诳楚为王，王可以间出。”“为所”表示被动，需要译出被动的意思。“因”在此处应译为“趁机”“借机”。全句可译为：冯异微行出城巡视下属各县，被汉兵抓获，当时冯异的从兄冯孝追随光武刘秀，借机推荐冯异。第（2）小题中的关键字词短语有“章”“专制关中”“归心”等。“章”属于名词或
46、用为动词，可译为“上奏章”“上书”等。“专制关中”有省略和介宾短语后置现象，可译为“在关中独断专行”等。其中“专制”可译为“独断专行”，如史记穰侯列传：“范雎言宣太后专制，穰侯擅权於诸侯。”“归心”可译为“归顺”“归附”等。全句可译为：冯异长期在外领兵，有人上奏章说冯异在关中独断专行，权势很大，百姓归顺他。14【参考答案】派壮士穿上与赤眉军一样的服装；埋伏在道路两旁，突然出击；乘胜追击。【命题立意】本题考查考生对文言文内容的理解和分析能力。能力层级为 C 级。【试题分析】本题为简答题，要求考生在准确理解文言文内容的基础上对相关信息进行筛选整合。冯异打败赤眉军的过程主要涉及材料中的如下语句：“时
47、赤眉暴乱三辅，乃遣异讨之。11拜为征西大将军，与邓禹共攻赤眉。异使壮士变服与赤眉同，伏于道侧。伏兵卒起，衣服相乱，赤眉不复识别，众遂惊溃。追击，大破之。”从中不难看出，在打败赤眉军的过程中，冯异让军士穿上与赤眉军一样的服装，埋伏在道路两旁，然后突然袭击，待赤眉军溃散时，他又派兵追击，从而大败赤眉军。【参考译文】冯异字公孙，颍川郡父城县人。喜爱读书，精通左氏春秋孙子兵法。汉兵起事，冯异以郡掾身份监管五县，与父城长苗萌一起守城，替为王莽抵御汉兵。刘秀攻占土地到颍川，攻打父城没有打下，把军队屯扎兵巾车乡。冯异微行出城巡视下属各县，被汉兵抓获，当时冯异的从兄冯孝追随光武刘秀，借机推荐冯异。冯异得到召见
48、的机会。冯异说：“我有老母在城中，我愿意回去据守五县，来为您效力，报答您的不杀之恩。”刘秀说“好”。冯异回城，对苗萌说：“当今各地将领大多残暴蛮横，只有刘将军每到之处从不劫掠抢夺。我察看他的言语行动，觉得他不是平庸的人，可以投靠托付。”苗萌说：“我们死生共命，我听从您的计谋。”冯异和苗萌马上开城门捧着酒肉迎接。刘秀任冯异做主簿，苗萌做从事。刘秀从蓟县东部向南急行军，到达饶阳无蒌亭，当时天气严寒，众人都又饥又累，冯异给刘秀端上豆粥；等到到了南宫，又遇到大风大雨，刘秀进入路旁空房，冯异又献上麦饭。大军就次度过呼沱河，冯异跟着刘秀打破王郎，封为应侯。冯异为人谦让不自夸，出行和众将相遇，就领自己的车让
49、路。他（带领的部队）行止进退都有标志性的旗帜（号令分明），在各部队中被称赞为有秩序。每次宿营，众将领一起坐下来评功劳，冯异常常一个人躲在树下，军中称他为“大树将军”。等攻破邯郸后，于是改编部队，分属各位将领，将领每人都有部属。士兵都说愿意跟随大树将军，光武因此赞赏他。跟着刘秀平定河北，诸将一同劝光武登皇帝位。冯异就和众将领商议确定刘秀的称帝尊号。这时，赤眉扰乱三辅，于是派遣冯异讨伐他们。拜任冯异做征西大将军，和邓禹一同攻打赤眉军。冯异派精壮士兵改换服装和赤眉军相同，埋伏在路边。（打仗时）伏兵突然出现，穿的衣服相混，赤眉军不能分辨识别，士兵于是惊恐溃散。冯异率军队乘胜追击，大败赤眉军。冯异长期在
50、外领兵，有人上奏章说冯异在关中专权，权势很大，百姓归顺他。光武帝派人拿着奏章给冯异看。冯异上书谢罪说：“我参加军队，过多蒙受皇帝的恩德，位居大将，封爵通侯，受命统率一方，建立些细微功劳。见到给臣看的奏章，我感到战栗恐惧。”诏书回复他说：“将军对于寡人，道义上是君臣，恩情上如父子。哪来的嫌疑而生恐惧之意？”又拿珍宝衣帛赏赐冯异。异拜谢说：“臣现在希望陛下您不要忘记河北的困境，小臣不敢忘巾车蒙赦的恩德。”后来屡次召见参加宴饮朝会，商定计策夺取蜀地，逗留十多天，命令冯异妻子儿女随冯异返回西部。第二年夏天，冯异和诸将攻打落门，没有打下来，发病，逝世在军中，谥号节侯。15【参考答案】C【解析】本题考查学
51、生理解和赏析诗歌的能力。C“由帅气变得苍老”错，“秋风”两句是慨叹年华空逝，青丝变为白发，壮志难酬。应是不是单纯的容颜的改变。故选 C。16【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌情感的能力。“中原当日三川震，关辅回头煨烬”描写金兵入侵，北宋灭亡，三川震惊，关中和三辅地区转眼之间化为灰烬，表达了作者对对北宋沦亡的悲叹。“泪尽两河征镇，日望中兴运”描写诗人在北宋灭亡后以泪洗面，日夜盼望国家中兴，能够收复失地。“秋风霜满青青鬓，老却新丰英俊”描写诗人慨叹年华空逝，青丝变为白发，蹉跎岁月，壮志难酬。“云外华山千仞，依旧无人问”通过写千丈高的华山天险无人问津，控诉谴责统治者毫不作为，表达了作者心中的满腔悲愤
52、。【参考答案】对北宋沦亡的悲叹。金兵入侵，北宋灭亡，国家遭受奇耻大辱，词人为之深感悲痛。对收复失地的企盼。中原沦陷，词人和当地人民日夜期盼宋室中途振兴，转衰为盛，重整旗鼓，驱逐金人，收复失地。对壮志难酬的愤懑。词人屡遭排挤，有志难展，闲置家中，蹉跎岁月，心中异常苦闷。对南宋当局的谴责。统治者麻木不仁，忘记国耻，不问失地，苟且偷安，词人对此满腔悲愤。17.【参考答案】（1）六国互丧 率赂秦耶（2）昔闻洞庭水，今上岳阳楼（3）入千里澄江似练，翠峰如簇。18【参考答案】C【解析】本题考查学生语言表达之连贯的能力。括号前面说中国风歌曲的美感，的确离不开古典诗词的养分”，后面应当接着说这种美感的问题，据
53、此排除 BD；应当先“理解其文化内涵”再“融合创造”，据此排除 A。故选 C。1219【参考答案】D【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句中的“金戈铁马”运用了借代的修辞手法，用武器好马匹代指战争。A是对偶，“沧海月明”对“蓝田日暖”；“珠有泪”对“玉生烟”；B是比喻，把高亢的乐声比喻为好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨；C是比喻，将平静的水面比喻为“未磨之镜”；D是借代，“丝竹”代指“音乐”。故选 D。20【参考答案】（1）将“把”改为“以”或“用”；（2）“推广经验”、“推动发展”，或将“经验”改为“转化”。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病有：
54、“把现代人喜闻乐见的方式”，“把方式”搭配不当，将“把”改为“以”或“用”；“推动中华优秀传统文化的创造性经验”，“推动经验”搭配不当，改成“推广经验”、“推动发展”，或将“经验”改为“转化”。21【参考答案】而是人需要耕种；还要改进方式；教育是目的。【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前面“从生命成长的层面看，不是耕种需要人”，说明后面应当反过来表达，且需要用“而是”衔接；再联系后句“尤其是中小学生”说明这里的内容确实应当强调人需要耕种，因此可以写“而是人需要耕种”；第二空，联系后文“有学校开发家政课程”“有学校将劳动教育与乡村振兴创意结合”，以及“这样的劳动方式”“改
55、进劳动教育方式的同时”等句子，可知这里说的是劳动教育的方式要多样，因此可以写“还要改进方式”；第三空，根据前文的“导向”，以及后文的“劳动不是为了劳动，而是为了正向的心性教育”，说明需要注意劳动教育的目的，还要与“劳动是手段”对应，因此可以写“教育是目的”。22【参考答案】奠定心理发展的基础；丰富生活和生产经验；接受正向的心性教育。【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段及句式变换的能力。第一段，抓住“传统农业劳动对劳动教育是否还有意义？”“如果错过与自然链接的敏感期，中小学生就会钝化对自然万物的感觉，而这些感觉是一切心理活动能力发展的基础”，可知此段写的是劳动教育的意义，即“劳动是学生一切心理
56、活动能力发展的基础”，然后变换句式，让“合适的劳动教育可以帮助学生”开头，后面需要接“奠定心理发展的基础”；第二段，抓住“要求学生学会做家务，将自己做的拿手菜带到学校与同学分享”“组织学生深入乡村，体验农事”，可知方式多样的劳动教育能帮助学生体验生活和生产劳动；然后变换成以“合适的劳动教育可以帮助学生”开头，后面需要接“丰富生活和生产经验”；第三段，抓住“劳动不是为了劳动，而是为了正向的心性教育”可知，此段是写我们要牢记教育的目的，是对学生进行正向的心性教育；然后以“合适的劳动教育可以帮助学生”开头，后面需要接“接受正向的心性教育”。23.作文【题目分析】一、解读任务语为此，振华中学高三（1）
57、班召开了“参与社会活动，提升核心素养”的主题班会，引发了同学们的热烈讨论。请你结合上述材料以及自身经验体会或社会现实，以高三（1）班同学“治平”的名义就此向振华中学全体同学写一封倡议书。（一）找出一般任务振华中学高三（1）班召开的主题班会：写作的具体情境。其中，“振华中学”暗含中学生要勇担振兴中华的重任之意，高三是一个特殊节点，意味着学生即将由中学毕业，走向成年，迈向社会，担当社会责任。结合上述材料以及自身经验体会或社会现实：写作内容要求。“请结合你的自身经验、体会或社会现实”，即引导学生落实关注生活与现实的要求，考虑身边存在的相关现象，做到言之有物，论述真实。“结合上述材料”，要求在完成任务
58、的过程中必须紧密关联材料，不能仅将材料作为议论文的“引子”，应该结合材料深入思考和探讨“参与”的具体内涵和表现，思考如何才能“积极参与”，做到“提升核心素养”。以高三（1）班同学“治平”的名义：写作主体。学生身份，注意表达符合学生的口吻。“治平”暗含“治国平天下”之意，暗扣主题。向振华中学全体同学：写作对象。关注对象“学生”的身份，可在称呼以及举例时落实。写一封倡议书：文体要求。倡议书的基本格式要符合要求，必须有称呼语、落款、时间、标题。其中，如果只有主标题，主标题要出现“倡议书”；如果采用副标题，则主标题无须出现“倡议书”，但副标题必须出现，副标题的位置在主标题下一行偏右。称呼语必须正确，必
59、13须是振华中学全体同学，称呼语必须在文章开头顶格。落款必须为“治平”，“治平”暗含“治国平天下”之意，暗扣主题，日期不限。但落款与日期必须在文尾右下角，落款必须在日期上一行。另外，作为倡议书，必须要有具体的倡议内容。（二）找到核心任务核心任务一般是我们的写作主题。对于这个主题，我们一定要充分理解其内涵。本文的写作主题为：参与社会活动，提升核心素养。对此，我们必须对其充分咬文嚼字理解：“参与社会活动”与“提升核心素养”是什么关系？关系型。互为因果。参与社会活动能提升核心素养；提升核心素养能更好参与社会活动。“社会活动”指什么？“核心素养”指什么？谁“参与”？谁“提升”？为什么要参与社会活动？为
60、什么要提升核心素养？为什么参与社会活动能提升核心素养？为什么提升核心素养能更好参与社会活动？作为学生如何参与社会活动，提升核心素养？如何提升核心素养，参与社会活动？注意：谈做法都要关注当下意义，所以行动主体应该是当下的人。二、解读材料语，找到材料语与任务语之间的交集。主题材料语提示角度主题解读角度参 与社 会活动，提 升核 心素养上海华东政法大学附属中学的学生；在当前时代，有些同学结合“振华中学高三（1 班）”可知对象指向当代中学生。谁“参与”？谁“提升”？积极参与新未成年人保护法的修订；漠视班级、学校事务；社会管理“社会活动”指向学校、家庭活动，以及广义的社会活动。（应该在这个界定之下思考素
61、材）“社会活动”指什么？充分探讨与论证；未“核心素养”指向文化基础；探究合作，“核心素养”成年人；学习；漠视班级、学校事务；社会管理动手实践，责任担当（可沿着这个方向思考素材）指什么？充分探讨与论证；未成年人；学习；漠视班级、学校事务；社会管理；该建议获得修订部门的认可与采纳；在当前时代；提示参与社会活动对核心素养的提升（这个答案也提示本主题是关系型主题，不可偏废任何一个）参与社会活动，是提升核心素养的途径；提示参与社会活动是当前的时代要求（提示思考时代特点，如人类命运共同体）为什么学生需要参与社会活动？在当前时代这里提示学生提升核心素养是符合时代要求（全面发展、参与社会需要），据此可推知提升
62、核心素养也是参与社会的条件，再次说明主题为关系型。提升核心素养能更好参与社会活动，符合社会对人才提出的全面发展的要求。为什么学生需要提升核心素养？积极参与新未成年人保护法的修订；班级、学校事务；社会管理；当今时代类似参与修订法律之类的社会管理活动还有哪些？班级、学校事务有哪些？结合“当今时代”，以及任务语的“振华”“治平”，可推知更广阔的的社会事务是指家国。提示结合当代中学生的实际写出具体的做法。作为学生如何参 与 社 会 活动，提升核心素养？如何提升核心素养，参 与 社 会 活动？三、确定立意，选取角度，拟写提纲。主旨：参与社会活动，提升核心素养。积极参与社会活动，方能全面提升自己的核心素养
63、。14学生应该从思想上重视，从行动上落实参与社会活动，提升核心素养。积极参与社会活动，全面提升核心素养，不仅是个人的需求，更是时代的要求。学生应把自己作为社会发展、国家崛起进程的一员，积极参与各种社会实践。学习不忘社会，素养追求全面关于“参与社会活动，提升核心素养”的倡议书石门高级中学 黄健珊振华中学全体同学：同为新时代的中学生，有人学习的同时，积极参与法律修订；有人却只顾低头读圣贤书，拒绝耳闻窗外事。我认为，参与社会活动与积极学习并不冲突，学习同时不忘参与社会活动，方能全面提升自己的核心素养。所以，在此我向全体同学发出倡议：参与社会活动，提升核心素养。积极参与社会活动，方能全面提升自己的核心
64、素养。核心素养是什么？是我们应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它既包括通过学习获得的文化基础，也包括通过参与社会活动获得实践能力和担当意识。“为中华之崛起而读书”的价值追求，指引周恩来走到了一代共和国总理的高度；关注并研究“如何让大闸蟹的膏更厚”，培养了杭州 17 岁少女李依庭动手实践能力，也成就了她“世界顶尖科学家协会优秀小科学家”的殊荣；当中学生积极参与修订新未成年人保护法，合作学习，充分探讨与论证，以己之心关注身边乃至陌生的未成年人，这就提升了合作能力、探究能力，还有责任担当。【析原因】同学们，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，积极参与社会活动，在实践中方能涵
65、养核心素养。对此，我希望大家能够从思想上重视，从行动上落实。我呼吁大家从今天起，从身边小事做起，当学校组织义务劳动时，请大家挽起袖子加油干；当班级活动需要我们参与时，请大家毫不犹豫举手说“行”。每一次践行、奔走、思考创新，都是你的成长与飞跃。【谈做法。倡议书必要】积极参与社会活动，全面提升核心素养，不仅是个人的需求，更是时代的要求。我们不能对“人类命运共同体”“地球村”等热词熟视无睹，不能忽视社会对人才提出的“全面发展”的要求。我想问问漠视班级、学校事务的同学，你们有没有听说过“高分低能”的说法？你们还记得那个 17 岁考上中科院的硕博连读研究生，却在 20 岁时，因生活自理能力太差，知识结构
66、不适应中科院的研究模式被退学的“东方神童”魏永康？我想问问那些认为学生只需要学习的同学，你们可知多少所谓的学霸在求职时被“社会实践”一栏拒之门外？可知与你们息息相关的新冠疫情有多少“90 后”“00 后”在参与抗击？可知你们赖以生存的家国安宁有着 18 岁的战士陈祥榕的一份守卫？学生时代拒绝参与社会活动，就是给自己关上了全面提升核心素养的大门，堵塞了未来成为一个全面发展的“大人”参与社会的路，更会影响了国家民族的发展，这些都不符合时代的要求。【析原因】振华中学全体同学，我呼吁大家把自己作为社会发展、国家崛起进程的一员，积极参与各种社会实践。走出学校，参加志愿活动，疏导交通、关爱老幼、打扫街道，参与禁毒宣传、制止校园暴力等等。你我的一小步，将是大国崛起和社会前行的一大步。【谈做法，倡议书必要】作为振华中学的一名高三学生，我满怀着期待再次向全体同学提出倡议：好好学习，积极参与社会活动，提升自己核心素养，成为振兴中华之人。倡议人：治平2021 年 5 月 9 日
