1、课题水圈和水循环教学设计课型新授课教学目标水循环的过程、主要环节及地理意义(1)知道水圈的组成及特点。(2)了解水循环的过程及主要环节。(3)理解水循环的地理意义。(4)了解陆地水体类型；及相互补给关系。重点了解水循环的过程及主要环节难点了解水循环的过程及主要环节教法及教具预习检查、总结疑惑情境导入教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 一、水圈的组成1、水圈的概念地球上的各种水体，通过水的运动组成了一个统一的相互联系的圈层水圈。地球水体的主要形式在各种水体中，哪一种占的比重最多？哪些水体形式人类可以直接利用可供人类直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，这些
2、淡水资源只占地球总水量的很小一部分，且分布极不均匀，因此我们必须节约用水，保护水资源。承转地球上各种形态的水，不断发生相态转换和周而复始地运动，这一过程称水循环。二、水循环及其地理意义活动在小组内讨论完成以下问题的研究性学习。水循环按其发生的空间范围，可分为哪几种？水循环的主要能量来源是什么？海陆间水循环的主要环节有哪些？在海陆间水循环的各节中人类可以施加影响吗？试举例。活动学生自学教材P49页4-6段内容，概括出水循环的地理意义教师总结水循环不仅将地球上的各种水体组成连续统一的水圈，同时也将大气圈、岩石圈与生物圈联系在一起。水循环是巨大的物质和能量流动，使不同纬度热量收支不平衡得到缓解。由于水循环的存在，水资源才能周而复始地补充更新，成为可再生资源。水循环不断塑造地表形态。水循环是地球表层最为活跃、影响最为深刻的动力过程之一三小结四当堂练习学生按各种水体所占的比重画一幅扇形百分比图板书设计(用案人完成)当堂作业课外作业教学札记
