1、第15课陈情表1词语理解(1)通假字夙遭闵凶：通_，_零丁孤苦：通_，_(2)一词多义行薄拜矜(3)古今异义九岁不行古义：_今义：不可以，不被允许；不中用；接近于死亡；不好；表示程度极深，不得了。零丁孤苦，至于成立古义：_今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在；(理论、意见)有根据，站得住。欲苟顺私情，则告诉不许古义：_今义：说给人，使人知道。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：_今义：身心劳苦；客套话，用于求人做事。是以区区不能废远古义：_今义：(数量)少，(人或事物)不重要。急于星火古义：_今义：微小的火。(4)虚词归纳以2词类活用(1)历职郎署：_(2)非臣陨首所能上报：_(
2、3)臣不胜犬马怖惧之情：_(4)则刘病日笃：_(5)谨拜表以闻：_(6)凡在故老：_(7)是以区区不能废远：_3特殊句式(1)今臣亡国贱俘：_(2)欲苟顺私情，则告诉不许：_(3)州司临门，急于星火：_(4)谨拜表以闻：_4语句翻译(1)门衰祚薄，晚有儿息。译文：_(2)过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？译文：_5名言警句课文名句(1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。(2)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。(3)乌鸟私情，愿乞终养。(4)臣生当陨首，死当结草。有关“孝”、“亲情”的名句(1)父母在，不远游，游必有方。论语(2)事父母几谏，见志不从，又敬
3、不违，劳而不怨。论语(3)人人亲其亲，长其长，而天下平。孟子(4)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子(5)父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。李毓秀弟子规(6)十月胎恩重，三生报答轻。劝孝歌(7)天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。孝经(8)爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。孝经(9)子说：孝，天之精，地之义，民之行也。康熙(10)无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅1作者简介李密，字令伯，三国时武阳人，自幼丧父，母亲改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，有相当高的外交才能。蜀亡，晋武帝多次召他为官，他以祖母年老多病
4、，无人奉养为由，上书陈情，辞不赴召。祖母死后征为尚书郎，转汉中太守。后免官回乡，度过晚年。2背景展示三国魏元帝(曹奂)景元四年(263)，司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝”。泰始三年(267)，朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密时年44岁，以晋朝“以孝治天下”为口实，以祖母供养无主为由，上陈情表以明忠，要求暂缓赴任，上表恳辞。李密早有孝名，据晋书李密传记载，李密侍奉祖母刘氏“以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进”。武帝览表，赞叹说：“士之有名，不虚然哉！”感动之际，“赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳”(华阳国志
5、)，密遂得以终养。3文体知识表表，古代的一种文体，即“奏表”，又称“表文”，是臣下给帝王的一种文书。刘勰文心雕龙章表中说“表以陈情”，就是说“表”是用来陈述衷情的。表是秦汉时代开始有的，秦汉以至唐宋以后，虽皆沿用，但它的功用和使用范围却有所变化。如唐宋以后，表文不仅多用四六文体，而且诸如谢恩、劝进、辞免、庆贺、贡物等事项一般皆用。表，虽为古代的一种公文，但有些内容充实，语言简洁流畅，特别是表文与其他一般上书奏状不同，常含有表志陈情、诉说心曲的意思，因此，某些写得好的表文，就成为我国古代散文中的名篇。唐、宋以后用骈体写的表文，有的由于用典精切、词藻清丽，也成为骈体文学中的代表作。陈情表选自文选。
6、文选为南朝梁昭明太子萧统编纂，世称昭明文选，它是一部文学作品总集，选录先秦至梁的诗文辞赋。1脉络梳理2初读感知(1)本文题目为“陈情表”，通过阅读文章，你知道是谁向谁陈情，陈什么情吗？答：_(2)作者开头用“臣以险衅，夙遭闵凶”总述自己的不幸，这种不幸表现在哪几个方面？请简要概括。答：_1李密给晋武帝上表陈情，旨在说明祖母年老，难以远离，不能去赴命而已。这样简单的一件事，为何不直接陈述，却要从自己的坎坷家世说起？答：_2如果本文的第三段和第一段调整一下位置，先讲理后讲情好不好？答：_3文章是如何阐述、解决忠与孝这一矛盾的？结合作者感情予以分析。答：_4仔细品读下列语句，说说它们在语言表达效果上
7、有怎样的技巧。(1)生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。答：_(2)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。答：_(3)诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。答：_(4)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。答：_魏灭蜀之前，李密曾在蜀朝任郎中和尚书郎，也就是所谓“少仕伪朝，历职郎署”。现在新朝建立，这本是他的一个“历史污点”，为什么他反要在表章中不避嫌疑，直陈此事？答：_1课本素材点击文本“乌鸟私情，愿乞终养。”亲情有常，孝心无价。运用示例“百善孝为先”，陈情表一文令人潸然泪下。李密是一个典型的
8、大孝子，晋武帝多次征召，他因祖母刘氏年老多病，无人奉养，于是上书陈情，辞官不授。甘愿在刘氏久病床榻之时，守候床前，未曾废离。孝是本能，孝是良心，孝更是美德。敬老、爱老、养老是每一个公民的职责与义务，赡养自己的父母是义不容辞的责任，更是中华民族的传统美德体现。无论我们再忙碌，都应抽些空闲常回家看看，为父母尽一份孝道，切莫留下“子欲养而亲不待”的遗憾。2课外素材扇枕温衾汉朝时期，孝子黄香的母亲早逝，他知书达理，在炎热的夏天，他用扇子扇凉席子让父亲睡。冬天则先钻进被窝温热被子让父亲睡。他当魏郡太守时当地遭遇洪灾，他拿出自己的俸禄和家产救济灾民。人们称他：“天下无双，江夏黄香。”(选自古代二十四孝)割
9、肾救父感动中国曹于亚家住四川省邻水县荆坪乡2村5组，他是典型的“农村留守儿童”。2010年11月，正在读高三的曹于亚听到了不幸的消息：长年在外打工的父亲曹州德被确诊身患尿毒症，双肾衰竭需要尽快接受肾移植手术，否则将有生命危险。由于一时没有合适的肾源，曹于亚说服父母及医生，将自己的一个肾移植给了父亲，挽救了父亲的生命。尽管手术后身体极度虚弱，曹于亚还是一边陪父亲治病，一边复习迎接高考。由于身体原因，原本成绩优秀的她高考失利。由于“思想品德突出加20分”，她最终被心仪已久的成都纺织高等专科学校录取。阅读感悟曹于亚的事迹在流传，曹于亚的爱心能量在传递。无数的善良人们被感动了：捐款、问候、帮助在社会的
10、资助下，曹于亚濒临绝境的家庭出现转机：父亲治病费用基本有了着落，县里帮忙盖了新房子，他们全家人有了栖身之所，不用再寄人篱下。曹于亚也被评为全国道德模范，成为弘扬孝道的楷模。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？_孝心无价毕淑敏我不喜欢一个苦孩子求学的故事。(1)家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年磋跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？我也不喜欢父
11、母卧病在床而断然离去的游子，(2)无论你有多少理由。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。(3)父母走了，带着对我们的深深的挂念。父母走了，遗留给我们永远无法偿还的心情。我们就永远无以言孝。有一些事情，当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永远无法弥补。“孝”是稍纵即逝
12、的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是生命交接处的链条，一旦断裂，永远无法连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红“优”。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。(4)只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。思悟要点 (1)作者开篇对“苦孩子求学”持反对态度，请你分析一下理由。提示求学的路很漫长，求学的时间苦涩无比，需用母亲的鲜血灌
13、溉而无法挚爱自己的母亲，把自己的利益放在至高无上的位置是自私的。(2)第段中两个“不喜欢”在行文中有什么作用？提示“不喜欢”是不能为父母尽孝，引出下文呼吁人们尽早尽孝的主题。(3)这句话运用了怎样的修辞手法？表达了作者怎样的情感？提示顶真、排比。连用5个“忘了”，流露出作者因时不我待而不能尽孝的焦灼忧虑之情。(4)牢记这些话：因为“子欲养而亲不待”的遗憾会让我们的灵魂得不到安宁。“等值”一词应如何理解？提示为父母尽孝的行为，没有贵贱大小之分，呼应题目“孝心无价”，揭示文章主旨。答案精析语言知识积累1(1)悯指所忧愁的事(多指疾病死丧)伶仃孤独的样子(2)动词，经历/动词，行走/遵行，施行浅/迫
14、近/与“厚”相对授官/呈上怜悯/自尊、自夸(3)不能行走。成人自立。陈诉苦衷。辛酸苦楚的处境。这里谦言私情。流星的光，比喻急迫。(4)连词，因为/介词，用/与“无”连用，意为“不能”/连词，表目的/介词，凭2(1)名词用作动词，做官(2)名词作状语，向上(3)名词作状语，像犬马一样(4)名词作状语，一天天地(5)使动用法，使听到(6)形容词用作名词，年老而有功德的旧臣(7)形容词用作动词，远离3(1)判断句(2)被动句(3)介词结构后置句(4)省略句4(1)家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。(2)(我)受到过分的提拔，恩宠优厚，怎么敢徘徊不进，而有非分的愿望呢？整体感知2(1)李密向晋武帝陈情
15、。向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。(2)作者的不幸表现在四个方面：襁褓中丧父；幼年失母；体弱多病，全靠祖母抚养成人；成年后家门衰微，缺亲少故，孤苦伶仃。课堂互动1要想让皇帝真正相信自己，体谅不奉诏的苦衷，必须先动之以深情，而后才能喻之以大义。因而作者在首段先从自己幼年坎坷不幸的遭遇说起，一开篇就把对方带进悲怆酸楚的环境氛围之中，以激起人皆有之的恻隐之心。有了第一段父死母嫁、家中缺亲少故、年老多病的祖母全靠自己一人赡养侍奉的陈述；文章第二段说自己在新朝的征召催逼中“进退”“狼狈”的情状，才能唤起皇帝的同情心；第三段说“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，
16、无以终余年。母孙二人，更相为命”，才有所依凭。2不好。本文出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。作者首先陈述个人的悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙二人之间的特殊关系，作为陈情的依据。继而写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝同情。再搬出圣朝以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。3作者通过叙事来表达祖孙之间浓浓的亲情，而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满感情的笔调来写的。对于二者之间的矛盾，作者作了很好的阐述，于情于理，感人至深，催人
17、泪下，最终感动了晋武帝。4(1)四字骈句，语势连贯、紧凑、不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。(2)对偶句，一外一内都强调一个“无”字，把自己举目无亲、无人终养祖母的困苦境地形象生动地表现了出来，让人觉得其悲苦无可置疑。(3)四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。(4)以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入了浓烈的抒情色彩，能极大地引起读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张，却给人无可置疑的真实感；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之令人动容。延伸探究李密曾入仕“伪朝”，是人所共知的事实，他要回避也回避不了。而且李密多次“辞不赴命”，最担心的就是晋武帝会怀疑自己有怀念旧朝、矜怜名节、不事二主之心，现在由李密自己把窗户纸捅破，来一个“实话实说”，反倒容易赢得晋武帝的信任。加之他在表章中一再恭颂“圣朝”之“清化”，说自己“本图宦达，不矜名节”，所蒙国恩，“非臣陨首所能上报”，就更能让人相信他拒不入仕，确乎是出自“祖母无臣，无以终余年”的苦衷。
