1、基础保分课 宏观把握解题套路主观题4大热考题型系统建模(保基本分)编写说明小说选择题比较简单，通过一轮复习，考生已能熟练掌握解题技法，二轮复习不再过多赘述，二轮复习的重点应锁定主观题增分上。针对主观题的复习，本书分两步给予突破：第一步先回顾一轮，重温常考题型的解题技法，系统思维流程，宏观建立起思维模板，让考生答题答到“圈内”，保基本分；第二步，再分题型逐一精雕打磨，消除失分短板，保高分、创满分！一、“形象概括题”和“情节作用题”系统建模阅读下面的文字，完成13题。(14分)翠兰的爱情李伶伶翠兰看上了村里的单身汉马成。马成媳妇没了，自个儿带着儿子过，翠兰男人没了，自己带个女儿过，俩人走到一起，多
2、好的一家！翠兰托媒人去马成家说媒，媒人回来说，马成不同意。翠兰问为啥，媒人吞吞吐吐不想说。翠兰直着急，让媒人尽管说。媒人才说，马成说翠兰太厉害，不敢娶。翠兰一听，心里这个气，心说，你不是不敢娶吗，我偏要嫁给你！翠兰家的米快吃没了，地里的活太多，她没时间去买，就想让谁上集帮她捎一袋回来。正在街上等着，马成骑车子过来了。翠兰叫住他，问他是不是上集去，马成说是。翠兰就说：“那你帮我买一袋大米吧。”马成因为拒绝了翠兰，再见到她，有点儿不好意思。正犹豫呢，翠兰说：“咋，求你这点儿事都不行？”马成忙说“行”，骑着车子逃也似的离开了。翠兰去地里干活，把大门从里面锁了，从后门走的。中午回来见大门被人动过，就知
3、道肯定是马成送米来了，没能进来。翠兰洗洗手，换件衣服，想去马成家取米，想了想，又没去。吃了饭，歇一会儿，又去地里干活了。晚上翠兰刚吃过晚饭，就听见有人敲大门，马成的声音在外面喊，翠兰，翠兰。翠兰没作声，听了一会儿，没动静了，才脱衣服睡下。第二天一早，翠兰早早去了马成家。到了他家，也不进院，隔着墙喊：“马成，马成，你昨天是不是去我家了？”那声音，大得四邻八舍都能听见。翠兰喊完了就在外面等。马成还没出来，马成的邻居晓芳先出来了，看见翠兰，脸一沉，转身又回去了。翠兰见晓芳这样，就知道媒人说的是真的。媒人说，马成之所以不同意和翠兰的亲事，还有一个原因，就是他心里惦着晓芳呢。晓芳男人也没了，晓芳对马成也
4、有意思，可晓芳的家人不同意，俩人的事就一直悬着。晓芳已经回自个儿屋去了，马成才出来。见是翠兰，就说：“我昨天给你送两趟米，你都没在家。”翠兰说：“我昨天在地里干一天活，晚上吃完饭，到吴二婶家坐了一会儿。”马成也没细究，就把大米送到翠兰家。早饭后，翠兰又去地里干活，在地里碰见吴二婶。吴二婶悄声问她：“你跟马成啥时候到一起的？”翠兰说：“二婶你可别乱说。”吴二婶说：“我怎么是乱说呢，马成上你那去，谁不知道啊。”翠兰笑着也不辩解。没过多久，翠兰听说晓芳和马成闹僵了，晓芳说马成心不诚，和别的女人不清不白。翠兰心里喜，可表面上却显得很焦急，她去找马成，问他传言是不是真的，晓芳是不是在说她，她可以跟晓芳解
5、释清楚。马成说：“不用解释，越解释越不清。”夏天还没过完，晓芳就嫁了，嫁到一个很远的地方，马成再也见不到她了。马成很失落，经常望着晓芳住过的院子发呆。翠兰见马成这样，也不去打扰他。秋天说来就来了，家家户户都忙了起来，恨不能一下子就把庄稼都收完。翠兰也忙，她割完了豆子想割高粱时，发现镰刀坏了，就去马成家借。一进院就听见一阵哭声，是马成的儿子小东。马成没在家，小东饿了，想自己泡碗方便面吃，结果把暖壶弄倒了，暖壶里的开水把小东的手烫伤了。翠兰赶忙抱起小东往医院跑，医生把小东受伤的手包扎好了，马成才赶到。马成心疼地看着儿子，想抱抱他，被翠兰一把推开了。翠兰说：“有你这样当爹的吗？把孩子的手烫成这样！”
6、说完，抱起小东就走。马成在后面跟着，几次想接过小东，翠兰都不给。翠兰把小东抱回了自己家，马成也要进来，被翠兰挡在了门外。晚上马成来接小东，小东不回。小东说：“翠兰婶做的饭比你做得好吃。”马成想进屋去坐会儿，被翠兰拦住了。翠兰说：“太晚了，你就别进去了。”小东住在翠兰家不愿意走了，马成来接了好几次，小东都不回。马成说：“这孩子，真不懂事。”翠兰说：“大人比孩子还不懂事。”说完，又要关大门。马成说：“等等，等等，你怎么总不让我进门呢？”翠兰说：“我的门，可不是那么随便进的。”马成愣了愣，没说话，走了。当天晚上，媒人就来了，来替马成说媒。翠兰笑了，一脸的幸福。(有删改)尝试答题(先练后悟，明差距)1
7、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A这篇小说以“翠兰对爱情的追求”为线索，情节环环相扣，首尾圆合。结尾处“翠兰笑了，一脸的幸福”，与开篇翠兰对爱情的憧憬相呼应。B.晓芳本来对马成有意，但却因为马成与翠兰之间关系暧昧，马成还帮翠兰买大米、送大米，所以与马成闹僵，嫁到一个很远的地方。C“我的门，可不是那么随便进的”，翠兰这句话含意十分丰富，既表达了她要挽回自己颜面的想法，又暗示了马成要找媒人来求婚。D这篇小说虽然没有宏大的主题，但能够从人性的角度出发，真实地表现了主人公翠兰复杂而细腻的心理状态，人物形象十分鲜明。2(形象概括题)小说中的翠兰有哪些性格特点？请简要分析
8、。(5分)答： 3(情节作用题)小说中翠兰去马成家借镰刀，却遇到马成的儿子小东被烫伤了手。这一情节安排有什么作用？请结合文本，谈谈你的看法。(6分)答： 附第1题答案：选B“马成与翠兰之间关系暧昧”表述错误，晓芳与马成闹僵而远嫁，主要是因为误会和猜疑，而并非事实上马成与翠兰的关系暧昧。 模板一分析概括人物形象题思考“4角度”模板二分析情节作用题思考“2角度”考题链接(上面第2题)一、用模板析题保点全根据左栏模板一中的相关知识来分析人物性格特点，可从人物的言行等入手，结合小说的情节、人物活动的环境分析。小说主线是翠兰追求自己的爱情，她主动出击找媒人失败后“偏要嫁给你”的心理活动，体现出她的坦率、
9、执着；故意装作不在家，在马成家门外大喊这一情节的设置，说明她心思缜密、有心机；在地里干一天活、割完了豆子想割高粱等人物活动以及农村这一典型环境，能够表现出她勤劳能干、朴实大方；抱小东去医院，则表现出她的心地善良。二、悟满分答案保规范坦率直白，大胆执着，勇于追求；为人精明，心思缜密，颇有心机；勤劳朴实，心地善良，富有爱心。(答出一点2分，两点4分，三点5分。意思答对即可)考题链接(上面第3题)一、用模板析题保点全根据左栏模板二中的相关知识先从内容上分析，小东被烫伤手后，翠兰带小东去医院这一情节，是为了展现人物多方面性格而设计的，翠兰对小东的细心照顾，展示了人物性格中善良和富有爱心的一面，使翠兰的
10、形象更加丰满，对小说的主题也起到了深化作用；再从结构上分析，按照小说故事的发展，“小东被烫伤手后，翠兰带小东去医院”这一情节的出现，自然会引出接下来的情节发展，即推动故事情节的发展；同时这一情节的出现，改变了马成对翠兰的认识，为下文马成接受翠兰做了铺垫。二、悟满分答案保规范展示人物的不同性格侧面，使翠兰的形象更加真实丰满；推动情节发展，使翠兰对爱情的追求变得更加合理；为马成的心理转变做了铺垫，使他接受翠兰的理由更加充分。(每点2分，意思答对即可)二、“手法分析题”和“探究题”系统建模阅读下面的文字，完成46题。(14分)东藏记(节选)宗璞昆明的天，非常非常的蓝。这是一种不可名状的蓝，只要有一小
11、块这样的颜色，就会令人赞叹不已了。而天空是无边无际的，好像九天之外，也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！有这样蓝的天！一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。空袭威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。有一阵空袭格外频繁，人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。有一阵空袭稍稀，人们醒来后最先想到的还是今天会不会有警报。如果有几天没有，人们会在菜市上说点废话：“日本鬼子轰炸没有后劲，飞机给打下来了。”“几架？”“十多架。”“我听说二十多架！”说完这些
12、无可追究的话，哈哈一笑走散。日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。 随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾(字弗之)讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如4n1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说惟人也得其秀而最灵。形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣”。两位先
13、生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。“卣辰！卣辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卣辰本来已经接受劝
14、说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器光谱仪和墙式电流器，他总觉得走开不放心。几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着看书思考问题，倒是清静。光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年春剑桥大学出版的。四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电
15、流器，才走至门外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完好无损！这时还没有解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！“发现两个人！恐怕已经死了！”救火的人跑过来报告。很快有学生认出，两位死者是化学系学生，参加步行团由长沙到昆明的。他们像千百万青年一样，有热血，有头脑，有抱负，原是要为国为民做出一番事业的，可怜
16、刹那间便做了异地望乡之鬼！火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。(选文有删改)尝试答题(先练后悟，明差距)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A有警报时，大学的师生提着马扎，到城外继续上课；没有警报时，市民在菜市上说点“废话”，说明跑警报已成为昆明人生活的一项重要内容。B庄卣辰不愿意参加跑警报，总是留在实验室看书思考问题，认为跑出去实在浪费时间，因为他喜欢清静，乱世中依然坚持学术研究。C文末写
17、两个学生在空袭中不幸遇难，“做了异地望乡之鬼”，这一情节写出了炮火硝烟中的冷酷与残忍。D小说以明仑大学师生的学习和生活为背景，用写实的手法，再现了孟樾、梁明时、庄卣辰等中国知识分子的人格操守和情感世界。5(手法分析题)文中是如何写蓝天的？作者这样写的用意是什么？请简要分析。(5分)答： 6(探究题)宗璞在接受采访时曾说：“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁。”请结合文本，谈谈你的看法。(6分)答： 附第4题答案：选B“不愿意参加跑警报”的主要原因是不放心光谱仪和墙式电流器，而不是因为“他喜欢清静”。模板三解答手法分析题“3步骤”=考题链接(上面第5题)一、用模板析题保点全根据左栏模
18、板三中的相关知识来分析小说描写蓝天的技巧。首先要找到文本中有关蓝天的描写部分，文中关于蓝天的描写主要集中在前三段和最后一段，细读这部分文字，可界定描写时运用的技巧是排比、对比和象征手法。其次结合具体语句分析排比、对比和象征手法的体现，排比强化突出蓝天的美丽，“日寇飞机袭击昆明，玷污了纯净的蓝天”把二者放在一起进行对比，这里蓝天并非单纯指代蓝天，而是含有更深的意义，具有了美好的象征意义。最后分析出三种手法运用产生的表达效果即可。二、悟满分答案保规范运用排比的修辞手法写出了蓝天的美，同时又运用对比的修辞手法，美丽的蓝天与空袭的敌机形成对比，体现战争的残酷。散文化的写法突显了小说的诗性，雅致隽永。运
19、用象征手法，把蓝天象征为“宁静”“光亮”的美好事物，“宽阔”“深邃”的美好人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书读书做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。作者写了纯净的蓝天被战争玷污，但蓝天的美丽不会因为战争而改变，既交代了时代背景(战争环境)，又蕴含了作者对侵略者的愤懑。(答出一点2分，两点4分，三点5分。意思对即可)模板四小说探究题思考“4角度”小说是以写人为主的综合艺术，其中情节、环境、人物、主题是小说的4要素，这4要素几乎是小说探究题都要涉及的4个角度，所不同的是因题目不同而表现形式不同而已，但万变不离其宗。考生如能谙熟此道，就能在做题中获益。当然，还有“艺
20、术技巧”角度。特别说明上述探究的角度都是从小说的文体特征中找出的，其实寻找探究角度除以上方面外，还要注意善于从题干中找出，如2016年全国卷第11(4)题“我不是锄地，我是过瘾这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析”。其中“理解六安爷”“理解小说主旨”就是两个给定的角度。考题链接(上面第6题)一、用模板析题保点全理解“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁”这句话，可根据左栏模板四中的相关知识并结合文章内容来分析这一语句的丰富内涵。从人物层面分析，孟樾、梁明时、庄卣辰醉心于各自学术领域的研究，可归纳出他们有严谨的学术精神；从环境层面分析，昆明正处于日寇
21、飞机袭击、轰炸的动荡的环境中，他们没有退缩，仍然坚持上课、教“太极图说”、讲数论、护卫实验设备等，把文化传承当作历史使命；从主题层面分析，在动荡的大环境中，他们保持了人格、尊严和骨气，将文化和精神代代相传，这正是知识分子坚定的爱国情怀的体现；从情节层面分析，作者从众多事例中选取典型的故事，展现知识分子有正义感和使命感的精神品质。二、悟满分答案保规范他们在颠沛流离中坚持学术研究，有严谨的学术精神：孟樾研究宋史，梁明时专研数论，庄卣辰醉心物理，通过学术研究来实现人生价值。(2分)他们教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论；敌机轰炸时舍生护卫实验设备。把文化传承当作历史使命，坚
22、守知识分子的良知、正义，使知识和文化在战火中得以传承。(2分)他们在乱世中不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格，活出了知识分子的尊严和骨气，还为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，表现了知识分子坚定的爱国情怀，他们是“中华民族的脊梁”。(2分)强化增分课(一) 微观精雕解题规范“情节作用题”高分再打磨典例阅读下面的文字，完成后面的题目。刻舟求剑王蒙一位贵客在江轮的甲板上舞剑，一个亮相，手一松，把剑落入了江水之中。“停船，停船！”他气急败坏地大叫，“快停下船来为我捞剑！我这把剑价值连城！”看着众人漠然的神态，他解释说：“我这把剑出诸干将、莫邪，后来通西域时经过丝绸之路
23、流落到国外，波斯大帝曾佩带它出征，奥斯曼帝国宰相曾悬挂它于客厅，英国乔治王子用重金买下，法王路易第八派五个刺客去抢夺它如此这般，突破了时间与空间的局限性，出口转内销才落到我的手里。看，这是文物局证明，这是税务局收据，这是工商局的批文还不快捞！”船长来了，问道：“您老这柄宝剑上了保险了吗？”客答：“宝剑不是左轮手枪，不存在走火的危险。再说它的价值在于积聚文化心理、集体无意识、工艺美术观赏、保存参观展览，从不曾有过实战的考虑。中东之战中，不论是多国部队还是伊拉克都舍不得用这样贵重的宝剑开打，他们用的飞毛腿爱国者B2都是博物馆拒绝收购乃至拒绝接受捐赠的东西。你在大英博物馆或者大都会博物馆见过导弹与轰
24、炸机哪怕是盒子枪捷克造吗？古老的宝剑上保险开关这劳什子做甚？”船长急得跺脚：“谁说那个开关啦！我说的是insurance！”贵客咕哝道：“放什么洋屁？我自己的宝剑凭什么要给保险公司交钱？我喝五粮液都没掏过钱！国务院不让宴会上喝白酒，我偏要喝！你到底停不停船？”“停船是不可能的。现在船行峡谷，停船是危险的。我们的船上还有外宾，还有记者，还有来写文章糟蹋我们的笔杆子哩！”“你什么态度？你对我什么态度？你怎么敢这样对我说话？”贵客发了怒。他进一步甩出一张牌：“你们航运公司经理不就是张二胖吗？你们财务处长不就是小余吗？我告诉他们一句话就炒你的鱿鱼，我还是归侨台属一贯道徒呢！”船长没有办法，便在落剑处的
25、船帮刻上一柄剑的模样，又刻上几行字：“此处有宝剑，捞上赏重金，捞不上也给钱，全凭一片心！”他问贵客：“我们这样做，该行了吧？”后来又经过了一个讲价钱的过程。最终决定：捞上奖金一万元，剑主出百分之六十，船主出百分之四十；捞不上每人次奖十五元，船主出百分之六十，剑主出百分之四十。不管谁出钱，都由轮船上的财务科开发票，可以报销。许多自作聪明的旅客把船长嘲笑了个够，说他是傻蛋：“刻画刻字有什么用？船行每小时二十五公里，走出这么远了，下去捞个鸟！”等到大家笑完了，船长说：“你们才是呆鸟哩！现在给各旅客出个智力测验题：为什么你们是呆鸟？猜对了的今晚喝啤酒按七五折收费！”船到站了，一批又一批的潜水能手在刻舟
26、处跳下求剑。剑没求着，却捞上来各种硬币、易拉罐、罐头瓶子、项链、金银戒指、手镯、防水手表、怀表以及各种沙石、水生动植物等。行船了，打捞停止。又一站，又打捞一次。船到终点站，便在终点站打捞。船往回开，便又在行进中的每一站打捞。历时一年，剑尚未捞上来，但是捞上来的物品洋洋大观。先是办展览，后又分别举行拍卖、寄卖、代售、甩卖活动。得失相较，虽然航运公司与贵客所在单位贴了些钱，打捞者、船工和旅客都捞到了一些好处。尤其是培养了一批潜水能手，有的走向全国，有的走向世界，他们一致认为该船是潜水的摇篮，船长是潜水之母。他们的事迹，被翻译成六国文字，登载在各大报上。据悉，最近吉尼斯世界纪录大全已派干练编辑人员前
27、来采写他们开创的纪录，并准备将他们的故事拍成影片，在正大综艺之“世界真奇妙”节目中播放，云云。(有删改)问题当船长问“您老这柄宝剑上了保险了吗”时，贵客给出了极为“雄辩”的回答，这一情节有什么作用？(5分)尝试答题 析错因明误点样卷错因分析该考生答题模式较正确，很好地落实了一轮复习的基本答题思路，但答题时套用模式过于死板，缺乏灵活性。如答案人物性格特点概括欠准确，关于宝剑的来源介绍是“故弄玄虚”，非“自作聪明”；答案根据故事的叙述，此情节省略去并不影响故事的顺利发展，故而“推动故事情节的发展”这一要点牵强；答案小说讽刺的对象“贵客”为主要人物，且船长的语言较少，作者的意图在于丰富贵客这一人物形
28、象，不是来表现船长的性格特征，从原文看不出这一作用；答案概括不全面。 (得分：3分)悟满分树规范一、准确析题本题考查分析小说情节作用的能力。解答本题，可从人物塑造和主题表达两方面分析。通过分析贵客关于宝剑的来源的话，可看出他的无知与故弄玄虚，显然是在作秀；而那一段关于“喝五粮液都没掏过钱”的话，既是吹嘘，又是社会公款吃喝的写照。据此理解，即可得出答案。二、规范答题这一情节安排，进一步突出了贵客故弄玄虚的作秀心理，展现了他因为能够违背规则获得利益而洋洋自得的心态；(2分)同时也具体展现了公款吃喝、炒作作秀等不良社会现象，增加了小说的时代性和讽刺性。(3分)点迷津创高分情节作用题增分3大技巧1掌握
29、2大答题角度情节作用题的2大答题角度是指内容和结构两大方面，详见“基础保分课”。2力避生搬硬套(主要体现在结构方面)答题时依据题干中给出的情节内容，分析辨别该情节在结构上的作用，不可生搬硬套答题模板，灵活解答情节作用题。如典例中“当船长问您老这柄宝剑上了保险了吗时，贵客给出了极为雄辩的回答”这一情节就不能推动故事情节发展，并且也不是小说的线索，没有贯穿全文。3做到两个切忌切忌遗漏必须答出的要点；切忌把一个要点拆分为两个或多个要点进行解答，造成要点重复，劳而无功。即时演练阅读下面的文字，完成后面的题目。(14分)传道聂鑫森纪于天不知不觉已年届古稀。头发稀疏了，脚步迟缓了，精气神也散淡了许多，流年
30、似水，曾经壮如牛犊的他说老就老了；儿女不在身边，家里除了老伴儿，就只剩下老两口的影子。纪于天常感叹什么都在变，值得庆幸的是他京剧票友的身份始终没变。从小到老，他痴迷的就是西皮二黄、生旦净末丑，自然也酷爱唱几嗓子，尤其钦服马连良的“马派”，行腔念白，颇有神韵。几乎每个夜晚，他都很忙，或掏钱买票看戏，或参加票友的聚会，或在家里看京剧光碟。对于别人的求教，他一概不会拒绝，问什么答什么，“四大名旦”“四小名旦”“南麒北马关外唐”等滔滔不绝。有一天夜晚，纪于天在剧院看完戏，回到家门口，正要掏钥匙开门，发现钥匙忘带了，只好敲门，并用京剧道白：“老伴儿，开门来！”老伴儿在里面闷声回答：“谁是你老伴儿？你的老
31、伴儿是京剧！”他立刻接上话：“此言甚是！”纪于天就是这样一个有意思的人。省城的京剧团来到了古城，要连演十晚。头三晚的戏码是文姬归汉群英会野猪林。纪于天很欣赏这个剧目的演员，马派老生，程派青衣，叶派小生，侯派花脸，杨派武生，人才济济，争奇斗艳。他能不去一饱眼福和耳福吗？但这次他却不用去买票了，有人把票送上门来了。送票的叫牛金，40来岁，在本市一家公司当老总。他爹与纪于天是老同事，又在这条小巷里做了几十年的邻居。牛金平时回爹妈家不多，来去都是一副匆匆忙忙的样子。纪于天很惊讶：这父子俩是压根不看京戏的，牛金怎么有这个兴趣了？牛金坦言相告：“我爹让我来找纪伯伯帮忙，您千万别推辞。过几天，有一个美国的华
32、裔客商来洽谈业务，据说他是个京戏迷，晚上得招待他过过戏瘾吧。我不懂这个，临时抱佛脚，想请您陪我先看几场戏，再听您说说戏，以便我和他交谈时，有个共同的话题。或许他一高兴，合同就签下了。”纪于天笑了，说：“我不缺这几个买票的钱。你想了解京剧，我愿意陪同，正好为国粹传道嘛！”牛金说：“那是，那是，这是戏票，头三晚的。我们在剧院碰面吧。”第一晚，牛金早早地到了剧院，和纪于天一起认认真真地看完了文姬归汉。散戏后，牛金谦恭地请纪于天去了一家茶馆，在一个雅座里喝茶，吃夜宵，聊天。“纪伯伯，程派唱腔怎么听起来是这么个味儿？”纪于天说：“你问得好，程腔讲究若断若续、藕断丝连、缠绵悱恻，称之为鬼音。它不是直着出来
33、的，而是走了一个曲线，音量似乎不大，但有力度，这个饰演蔡文姬的演员是地道的程派传人，功夫很深。”“哦。”“我虽是习老生的，平日程腔也听得多。比如剧中蔡文姬唱的荒原寒日嘶胡马，万里云山归路遐是西皮原板，我给你学学。”纪于天用手在桌上敲着板眼，尖起嗓子唱起来。唱到精彩处，牛金也学着喊一声“好”。纪于天笑得满脸放光。“小牛，明晚是群英会，演周瑜的小生和演蒋干的丑角最值得一看。”“我会准时到场的，纪伯伯。”“也许你从此就爱上京剧了。”“但愿如此！”第二晚，牛金在开幕前几分钟，才匆匆赶来，坐到纪于天旁边的座位上。戏演到一半，牛金的手机响了，他哼哼哈哈地通完话，抱歉地对纪于天说：“公司里有急事，来了份海外
34、传真，我得去处理一下。纪伯伯，真对不起。”“明天去处理不行吗？”“人家等着答复哩，心为形役，没办法！”牛金轻巧地从观众席中滑出去，像一尾鱼，眨眼间就不见了。这么好的戏，牛金半场退席，纪于天觉得很遗憾。过了一会儿，纪于天忘记了身边少了个人，专心专意地看戏，看得浑身发热，喉头发紧。第三天晚上，牛金没有来看戏。他白天打了个电话给纪于天，说那个美国华裔客商不来了，派他的一个部下来洽谈，这个部下是个地道的美国人，他特别爱听交响乐纪于天孤零零地看完了野猪林，旁边那个空着的座位，他总是忍不住去瞅瞅，心里也仿佛空了一大块。今夜，他怎么了？看京剧都分心，怪！走在回家的路上，见身前身后无人，纪于天唱起了剧中人林冲
35、的一段“反二黄散板”，声腔凄凉悲切：“大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒”(有删节)1下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)()A纪于天夜晚在剧院看完戏后，到了家门口发现忘带钥匙，敲门时受到老伴儿的责备和埋怨，说明老伴儿平时对纪于天痴迷京剧非常反感。B牛金平时工作繁忙，每次回父母家都是来去匆匆，且从来不看京剧，这次利用接待美国客商的契机，他主动接触京剧，希望借此更好地与华裔客商洽谈业务，投其所好，让客商签下合同。C作者在文中引述京剧经典剧目和唱段，还借小说人物之口对京剧流派风格进行了精当点评，这样处理使人物形象更加丰满，也增强了作品的艺术表现力。D本文注重运用细节描写
36、刻画人物，“牛金轻巧地从观众席中滑出去”“眨眼间就不见了”“浑身发热，喉头发紧”等描写生动形象，十分传神。解析：选A“老伴儿的责备和埋怨”并不能表现出“老伴儿平时对纪于天痴迷京剧非常反感”。2.文中写牛金三次“看戏”的经过这一情节有什么作用？请简要分析。(5分)答： 解析：本题考查分析作品结构(情节作用)的能力。应从故事情节、人物形象、小说主题等角度回答设置此情节的作用。牛金三次看戏的过程，就是纪于天向他传授国粹之道的过程，牛金由积极热情到第三次不再来，体现了小说的主题。在人物形象上，通过三次看戏的描写，将纪于天痴迷京剧的形象和牛金借助京剧赚钱的功利形象做对比。在情节上，增强了整个小说情节的波
37、澜。答案：牛金“看戏”一波三折，详写其过程可使小说情节富有波澜，同时引起读者的阅读兴趣；便于在对比与衬托中刻画人物性格，热心传道的纪于天和追求功利的牛金之间形成了鲜明的对比；借牛金“看戏”来交代纪于天“传道”的过程和结果，有利于表现小说主题。(答出一点2分，两点4分，三点5分)3小说在刻画纪于天这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。(6分)答： 解析：回答此题，应按照情节发展的顺序抓住纪于天的语言、动作、神态描写的句子。文章开篇写他年届古稀酷爱京剧，然后写他与老伴儿叫门的一段对话，展现他的风趣幽默，最后总结说“纪于天就是这样一个有意思的人”。文中还说“对于别人的求教，他一概不会拒绝”
38、，后文重点讲述他给牛金传京剧之道的故事，这都体现了他的待人热情。答案：幽默风趣。纪于天晚年生活充实，说话幽默，是一个“有意思”的人。痴迷京剧。纪于天从小酷爱京剧，直到老年仍不改初心，是一个有着多年积累、水平较高的京剧票友。待人热情。纪于天积极弘扬国粹艺术，从不拒绝别人的请教，希望通过自己的努力尽可能地传承国粹之“道”。(每点2分)“小说情节作用题”增分练(时间：30分钟满分：28分) 一、阅读下面的文字，完成13题。(14分)铁证如山刘春山司马教授是个考古学家。这天深夜，他突然接到一个越洋电话，是他的外国朋友打来的，说是国外有个拍卖行要拍卖一座中国的观音菩萨像，随后发来了照片。司马教授一看，不
39、禁打了个激灵。原来，半年前有座古墓被盗，虽说盗墓贼被抓住了，可他们盗取的文物早就被倒卖得不知去向。照片上的这座观音菩萨像正是出自被盗古墓，司马教授不禁又惊又喜。他很快联系了有关部门进行交涉。因为按照国际公约，被盗古墓里的文物是不能拍卖的，而且还要原物归还。但交涉结果很不乐观，拍卖行要求中方拿出证据，证明观音菩萨像确实出自被盗古墓。眼看观音菩萨像就要被拍卖了，司马教授还是找不到证据，他急得像热锅上的蚂蚁。忽然，他想起一个人土拨鼠。土拨鼠是一个七十多岁的老头儿，出身盗墓世家，江湖经验相当丰富，不过现在不干这个勾当了，还和司马教授成了好朋友。民间向来高手多，没准他能有法子。第二天，司马教授提了两瓶老
40、白干登门拜访，土拨鼠就好喝两口，一喝起来嘴上就没了把门的。三杯好酒下肚，司马教授说出来意，土拨鼠立刻不喝了，他脱鞋抠起了臭脚丫子，司马教授也不在意，知道土拨鼠碰到难题向来如此。眼看脚丫子都抠红了，土拨鼠还是一言不发，司马教授知道没指望了，起身刚要走，忽然土拨鼠光着脚蹦了起来：“慢着！”“有办法了？”司马教授满脸都是期待。土拨鼠说先看看古墓再说，于是两人驱车来到了被盗的古墓。刚进墓门，土拨鼠就皱了皱眉，蹲下身细看，好半天才说：“这是绝户盗。”“绝户盗？”司马教授还是第一次听说这个词。土拨鼠指着地上被炸成齑粉的砖灰说：“看看，墓门是用炸药炸开的，这种盗墓方法最缺德，故称绝户盗。”司马教授忙于找证据
41、，便催促道：“快进墓室里边吧。”可土拨鼠还是不动，两只耗子般精明的眼睛滴溜溜乱转，嘴里还喃喃自语：“这是盗墓老手，活干得真漂亮。”“老手？”司马教授惊问，“你怎么看出来的？”土拨鼠指指四周说：“墓门的封砖都炸成了这样，可墓室没一点损伤，炸药拿捏得恰到好处，不是老手绝对办不到！”他摇了摇头，又接着说，“这下更难办了！老手盗墓后会把文物清理得不留一点痕迹，就怕被发现了。”司马教授忐忑地问：“这么说，我们找不到观音菩萨像出自古墓的证据了？”土拨鼠想了想，说：“也不是找不到，人过留名雁过留声，总会有蛛丝马迹的。”说着，他拿出放大镜细细察看起古墓来。不知过了多长时间，土拨鼠像是茅塞顿开，兴奋地大嚷：“有
42、了！”“在哪儿？”司马教授忙问。土拨鼠弯腰抓起一把泥土，说：“这就是证据！”司马教授起先一愣，紧接着恍然大悟：还真有过这样的先例！原来，以前也发生过类似的事：一家国外拍卖行要拍卖一座盗自中国古墓的观音菩萨像，中方前去交涉，拍卖行也要求中方拿出出自古墓的证据，后来中方从观音菩萨像的脚趾缝里找到了一点残留的泥土，经化验正好和古墓里的泥土完全相同，最终观音像完璧归赵！很快，司马教授带着土拨鼠一起飞到国外，来到了拍卖行。经过一系列查验手续后，两人被带到了库房，见到了那座珍贵的观音菩萨像。土拨鼠拿出放大镜仔细察看，终于在其脚趾缝里找到了一点残留的泥土，他偷偷分成了两份。司马教授不解其意，土拨鼠低声说：“
43、一份交给拍卖行，一份咱自己化验。”土拨鼠不愧是个老江湖，他怕拍卖行偷偷做手脚。可化验结果令他们大跌眼镜，两份化验结果完全相同，都证明观音菩萨像上的泥土跟古墓里的泥土不同，观音菩萨像上的泥土是黄土，而墓室里的泥土是红土。看来真是盗墓老手，早有准备，连观音菩萨像上的泥土都换了！这下，司马教授彻底绝望了。不料，土拨鼠却神秘地笑了笑，说他还留着一手，保证万无一失。说完，他们再次来到了拍卖行。经过一番交涉后，拍卖行同意他们再次察看观音菩萨像。土拨鼠拿出早就准备好的棉签棒，伸进了观音像的耳朵眼，边伸边说：“菩萨的耳朵堵住了，掏完就能听见了，我一问，她就会说话。”司马教授一听，吓坏了，小声说：“你是不是疯了
44、？菩萨怎么会说话呢？这是在国外，这样的玩笑可开不得！”土拨鼠却镇定自若，嘿嘿一笑，说：“菩萨早就说话了，不过只有我能听到。”事实证明，土拨鼠真不是开玩笑，这观音菩萨像真“说话”了。原来，土拨鼠见古墓是被炸开的，他断定当时古墓内肯定砖灰弥漫，这盗墓贼虽然把观音菩萨像外面的砖灰擦拭干净了，可耳朵眼里一定有残留，于是他用棉签棒掏出了耳朵眼里的砖灰，化验之后，再和古墓里的砖灰一比对，成分完全相同。最终，拍卖行不得不归还了观音菩萨像。(摘编自微型小说选刊)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A小说以越洋电话展开故事，引出了司马教授和土拨鼠的交往，随后两人出国到拍卖行实地
45、调査情况，最后以圆满的结局收尾，可谓首尾呼应。B墓门的封砖被炸毁，但墓室没有任何损伤。这种盗墓方法被土拨鼠称为“绝户盗”，可看出盗墓者极其疯狂，是盗墓老手，手段极其高明。C土拨鼠出身于盗墓世家，虽干过盗墓的勾当，但改邪归正后却真诚地帮助司马教授解决文物保护中的棘手问题，赢得了司马教授的尊重。D司马教授是考古专家，却重视土拨鼠这一民间人士的看法和意见，最终土拨鼠以过人的胆识和丰富的经验取得铁证，使拍卖行不得不归还观音菩萨像。解析：选A“越洋电话引出了司马教授和土拨鼠的交往”理解错误，此番电话并未引出“司马教授和土拨鼠的交往”。2小说中的土拨鼠有哪些性格特点？(5分)答： 解析：抓住典型事件和细节
46、描写，归纳人物性格。答案：经验丰富，机智过人；热情助人，有爱国心；思维缜密，做事严谨；不怕困难，镇定沉稳。(答出一点1分，两点2分，三点4分，四点5分)3.文中插入了中方以前找回观音菩萨像的故事情节，有什么作用？请简要分析。(6分)答： 解析：本题考查故事情节的作用，应从内容和结构两方面作答。内容上插入中方以前找回观音菩萨像的情节，可凸显土拨鼠经验丰富，有助于人物形象的刻画；结构上，为下文做铺垫，同时，对故事情节的发展起到推动作用。答案：凸显土拨鼠经验丰富，让司马教授叹服；为写他们二人成功找回观音菩萨像做了铺垫；让两次找回观音菩萨像的过程做对比，因后者难度增大而推动了情节发展。(每点2分)二、
47、阅读下面的文字，完成46题。(14分)角儿黄建东庆和班班主蔡魁，在小城绝对称得上是个角儿。蔡魁很小的时候就随着庆和班走南闯北，因其唱、念、做、打，功夫俱佳，且扮相极好，唇红齿白，活脱脱一个赵云传世，让台下一帮懂戏的票友如醉如痴。出道不久，便有“活赵云”之美誉，故而老班主病逝后，年不过三十的蔡魁便挑起了重担。也是机缘巧合，那年，庆和班辗转来到小城，恰逢小城首富浩然茶庄的老板周复古为其父亲举办六十寿诞，由蔡魁领衔唱了一出长坂坡，他那么一亮相，真是技惊四座，演出当然相当完美，一夜之间，庆和班红遍小城。之后由周复古出面延请庆和班在小城多逗留些日子，当时谁也没想到，这一留，庆和班就在小城扎下了根。在蔡魁
48、的眼里，周复古不仅爱戏，更懂戏，两人经常在一块儿聊戏、品茗，高兴了还会对上几句，让蔡魁颇感惊讶的是，周复古的“老生”角色表演得竟也字正腔圆，很见功夫。那一年元宵节，原定在祥和戏院公演全本折子戏将相和，可就在两天前，饰演蔺相如的老生在出城办事的途中，被一伙悍匪误杀，而演出广告早已张贴出去，所谓救场如救火，周复古在关键时刻挺身而出，他和蔡魁的配合可谓天衣无缝，小城再次沸腾，这下算是挽救了庆和班。自此之后，蔡魁视周复古为恩人，两人遂成生死之交，后来周复古还把自己的一个远房表妹介绍给蔡魁，两人算是又搭上了一层亲戚关系。转眼已至民国二十六年的年底，这一年日本人占领了小城，平静的生活被战争打破，许多人没有
49、了听书看戏的雅致，庆和班的日子也就举步维艰，蔡魁眼瞅着都快支撑不下去了。这个时候周复古再次向他伸出了“援助之手”。“兄弟，听我的，咱哥俩就照着小林太君的意思，再合唱一出将相和，你的庆和班也就起死回生了。”小林纯一郎，小城驻军中佐，是名中国通，一心想把小城打造成“大东亚共荣”的一个典范。将相和这出戏突出一个“和”字，只有“和”了，一切才都顺了，小林纯一郎早已被此起彼伏的地下组织搞得焦头烂额了，还是维持会会长周复古为他出了这个主意，到时候再请上一些报社记者大肆宣扬一番，表面上看绝对是一个太平世界。可是却遭到了蔡魁的抵制。小林纯一郎恼怒异常，却又冲动不得，小林纯一郎知道，蔡魁毕竟是个角儿，在小城影响
50、很大，只有蔡魁出场，那演出的效果才会达到，否则于是周复古主动请缨，前来说服蔡魁。“兄弟，我知道你不愿意，可如今这世道，生存才是最主要的，一旦惹怒了皇军”周复古发现蔡魁依旧不为所动，遂换了一种口气，“兄弟，你不为自己想想，也得为雪儿和壮儿着想吧，万一他们”欧阳雪、蔡壮都是他的亲人，周复古的话触到了蔡魁心里最柔软的部分，他不能不低头。“你别说了，我同意唱。”“哎，这就对了嘛。”周复古如释重负，他虽然看到了蔡魁眼中闪亮的东西，却佯装不知，他上前想要握住蔡魁的双手，以示亲热，却被蔡魁闪开了，不禁有点尴尬。自从周复古投靠了日本人，蔡魁便不愿再与其为伍，所以两人关系日渐疏远。此时周复古笑了笑也毫不在意。当
51、晚，蔡魁就将此次演出告知了庆和班的全体成员，据说那一晚，班子里的灯一直亮着毕竟是角儿，蔡魁有自己的准则，那就是要对得起每一位观众，哪怕这样的演出，心里是万分抵触的。当天的演出，蔡魁简直将廉颇演活了。“廉颇闻言暗思忖，良言打动懵懂人，我赵邦列国称千乘，将相不和难挡强秦，我好比井底之蛙多愚蠢，不识大体狭隘胸襟，老夫若不将错认，怎见满朝文武臣！”这是高潮处，廉颇负荆请罪，蔺相如伸手相扶，正所谓将相和，然而就在“蔺相如”伸手的时候，“廉颇”却一跃而起，将手中的一把匕首刺进了“蔺相如”的前胸。“啊！”周复古大叫一声。“你”“对不起，你对我的恩情是私义，而我杀你，却”这个时候，枪响了，蔡魁身中数枪，“却是
52、公义。”蔡魁的身子重重地压在了周复古的身上。气疯了的小林纯一郎血洗了庆和班，然而找遍全城，却不见雪儿和壮儿的身影，甚至连庆和班上所有演员的子女都找不到了。有人说蔡魁事先做了安排，也有人说是地下抗日组织将他们秘密转移了，总之众说纷纭，莫衷一是。数年后，庆和班真的复生了，班主虽说岁数不大，但身板做派颇有老班主蔡魁的神韵，分明又是一个角儿(选自小小说大世界2016年第8期，有删节)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小说开头两段，对主人公庆和班班主蔡魁的身份、演技和他与周复古的关系做了简要介绍，为下文情节的发展做了铺垫。 B小城民风淳朴，居民待人诚恳，让蔡魁的庆和班
53、在小城扎根，而蔡魁与周复古的角色身份和关系的变化，是小说情节跌宕起伏、一波三折的重要因素。 C小说塑造人物形象时运用了多种手法，主要人物蔡魁的刻画综合运用了肖像、语言、动作描写等方法，尤其是细节刻画更是逼真出色。 D从小说全文看，蔡魁与周复古的命运变迁与时代密切相关，小说中蔡魁于舞台之上刺杀周复古，也是人物性格的合理发展。 解析：选B“民风淳朴，居民待人诚恳，让蔡魁的庆和班在小城扎根”错，于文无据，原文为“之后由周复古出面延请庆和班在小城多逗留些日子，当时谁也没想到，这一留，庆和班就在小城扎下了根”。5小说中的蔡魁是一个什么样的人？请简要分析。(5分) 答： 解析：先明确蔡魁的角色，在文中，他
54、是庆和班的班主，这是他的职业，从这个角度，文中对他的介绍是“蔡魁很小的时候就随着庆和班走南闯北，因其唱、念、做、打，功夫俱佳，且扮相极好，唇红齿白，活脱脱一个赵云传世，让台下一帮懂戏的票友如醉如痴”，可以看出他唱戏的技艺是高超的。面对亲人时，“欧阳雪、蔡壮都是他的亲人，周复古的话触到了蔡魁心里最柔软的部分，他不能不低头”，表现出对亲人的爱。面对敌人时，他表现出智慧的一面；面对民族大义和个人私义时，他做出了取舍。答案：技艺超群。蔡魁是庆和班的班主，台上一折戏便让票友如醉如痴，出道不久，便有“活赵云”之美誉，年纪不过三十就挑起了班主的重担。深爱家人。为保护欧阳雪及壮儿被迫答应与周复古出演将相和。有
55、智慧，懂得进退缓急之道。当小林纯一郎和周复古都来逼他演出，并以他妻儿的性命相威胁时，他暂时答应了演出，为转移和保护妻儿以及戏班里其他演员的家属赢得了时间和机会。深明大义，英勇无畏。在民族大义面前他抛却个人私义，在舞台上亲手杀死汉奸周复古。(答出一点1分，两点3分，三点4分，四点5分)6.蔡魁刺杀周复古完全可以在平时甚至暗中，但作者偏偏把这个情节安排在舞台上。这样设计情节有什么好处？试谈谈自己的看法。(6分) 答： 解析：本题考查小说的情节构思。可以从形象、主旨以及结尾的技巧等几个角度分析。“蔡魁在舞台上刺杀周复古”，这一情节完全出乎读者的意料，这样的结尾给人的震撼力更强；从形象上来看，光明正大
56、的刺杀体现出人物的光明磊落，在日本人的面前刺杀表现出蔡魁对日本人强迫自己演出的反抗，同时表现出不怕死的大无畏精神；在公众面前刺杀，有一种示众的味道，大快人心。答案：体现了蔡魁的光明磊落，不做偷偷摸摸的事，让周复古死得明明白白。表现了蔡魁对小林纯一郎和周复古强迫自己为日本人演出的野蛮行为的坚决反抗。显示了蔡魁视死如归、勇于牺牲的大无畏精神。有让汉奸的悲惨下场得到公判和示众的意味，这样更能大快人心。把小说的矛盾冲突和人物的性格对立置于小说的高潮，放在一个特殊的场景中，出乎读者的意料，使读者产生强烈的心理震撼，起到了强烈的艺术效果。(答出一点1分，两点3分，三点4分，四点6分；答出四点即可)强化增分
57、课(二) 微观精雕解题规范“形象概括分析题”高分再打磨典例阅读下面的文字，完成后面的题目。清水洗尘聂鑫森这是1966年深秋的一个夜晚，古城湘潭平政街洗尘池澡堂壁上的挂钟，宏亮地敲了九下。按规定，澡堂营业到晚上八点就下班了，顾客早已走尽。工作人员也陆续回家了，只剩下浴池班班长于长生和小徒弟张庆在打扫卫生。几个大池子里的水都已放干，池底、池沿也都擦拭干净。原本浴池的顶端有几个雅间，现在紧紧地关着，里面放着木浴盆、小床、茶几，浴盆上安着冷、热水龙头。舍得花钱的顾客可以自己调节水温，可以洗过澡后舒服地躺到小床上，可以请人推拿按摩，可以喝一壶泡好的茶。但这个项目在几天前已经取消了，上级说，只有剥削阶级才
58、有这些臭讲究！于长生望着那些雅间，惆怅地叹了口气。“张庆，关门吧，我们爷俩也该歇口气、喝口茶了，今晚轮到我们值班哩。”张庆说：“好咧师傅。”两个人刚走进店堂，从外面急匆匆走进一个人来。四十岁出头，脸黄而瘦，额头上还有血迹，目光散乱，步履踉踉跄跄，身上的衣服很破旧，特别是膝盖那个地方磨损得很厉害。张庆吆喝一声：“喂，下班了，明日再来！”那人惊悚地收住脚步，小声说：“我好多日子没洗澡了，是否可以”于长生几步走上前，把来人上下打量一番，然后说：“您啦，请！”张庆觉得很意外，不是下班了吗？于长生对着张庆一扬手，吼道：“关门！”张庆忙答应：“是，师傅。”“开雅间，把锅炉烧起来，让客人好好洗个澡！”来人说
59、：“师傅，我没带这么多钱。”于长生说：“放心，还是五角！请您先去雅间稍等一会，我去沏壶茶来。”张庆关好门，又去打开一个雅间，再一溜烟去了锅炉房，不久便听见鼓风机吼叫的声音。 又过了一阵，于长生端着一壶热茶和一个有盖的茶杯，走进了雅间，并顺手带关了门。来人慌忙站起来，说：“师傅，叫我如何感谢您！”“坐！快坐！我认识您，您是成龙中学的校长齐子耘先生，我的二儿子就在贵校读高中。我曾在家长大会上见过您。我叫于长生，活到五十岁倒真的糊涂了，有文化的人忽然都有罪了，怪事！”齐子耘没有答话，眼睛里闪出了泪光。“我二儿子昨天回家时，说是参加了什么批斗会，被我用木棍子狠揍了一顿，打得他鬼哭狼嚎，保证再不去胡来了
60、。”齐子耘小声说：“也不能怪他们。他们太年轻”聊了一阵，张庆在雅间外高喊一声：“火旺水热咧”于长生忙站起来，走到浴盆前，先打开水龙头放水，他不停地用手去试水的温度。这时节洗澡，水要热，但不要烫。于长生关了水龙头，说：“齐先生，您先泡澡，半个小时后，我来给您推拿按摩。”“不，不。我不配，也别连累了您。”“我不过是个工人，还能把我怎么样？”于长生走出雅间，顺手把门带拢了。“张庆，过半小时，给我到隔壁的饮食店去买一碗馄饨来！”张庆吃惊地望了望师傅，然后说道：“好咧。”于长生到池子边搬了条板凳来，静悄悄地坐在雅间的门边。约莫半个小时，于长生听声音就知道齐子耘洗好了，便立即推门走了进去。灯光下，他看见齐
61、子耘的身上、手臂上，有一些红红紫紫的伤痕，便慌忙走上前，说：“您请伏在床上。这个项目早就取消了，但我要为您显一显手段。”齐子耘伏趴在床上，于长生弯腰立在旁边，双手握成空心拳，开始在他的脊背上，小心地绕开伤痕，紧敲轻捶。“痛吗？齐先生。”“不痛。”拳头忽然停住了。于长生说：“齐先生，有句话不知当问不当问？”“您问吧。”“如果我猜得不错，您是从学校逃出来的？”“是。”“您受了许多罪，从您的目光里我看出您很绝望？”“对。您说这日子怎么熬过去，罚跪、批斗、挨打、游街，没完没了的。”“那么，我告诉您一句话，这个世界不可能总是这样，而且什么人都可以没有，唯独不能没有老师！您要咬紧牙挺住，为了许许多多的孩子
62、，好好地活下去。天地君亲师，这个道理是铁定的，假如连老师都不要了，这个世界也就完了！您说是不是？”齐子耘的肩膀猛烈地抽搐起来，终于压抑不住，伤心地伏在枕上恸哭起来。“齐先生，像我，还有和我一样的人，把孩子交给老师，心里感激得很呀。”齐子耘挣扎着爬起来，揩干泪，说：“于师傅，我原本想好好洗个澡，就现在，我要骂自己是个胆小鬼，是个不负责任的人！这个澡，把我洗明白了。”于长生抓过一块大浴巾，给齐子耘披上，然后，对着他毕恭毕敬地鞠了一个躬。 门外，张庆一声高喊：“小肉馄饨趁热吃哩”第二天上午，“洗尘池”门外的大街上，传来一阵一阵的锣声和惊天动地的口号声。于长生和张庆从澡堂里跑了出来。张庆说：“师傅，走
63、在前面的是昨夜来洗澡的那个人。”于长生说：“那是齐先生，齐子耘校长！”他看见齐子耘挂着大牌子，敲着一面锣，从容地走着，脸色很是平静。他的目光又扫视那些戴红袖章的红卫兵，里面没有他的二儿子！于长生忽然响亮地喊道：“洗尘池有客人哟，里面请”(选自当代短篇小说集失踪者，凤凰文艺出版社2015年版，有删改)问题小说在刻画于长生这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。(5分)尝试答题 析错因明误点样卷(一)错因分析该考生审题较准确，答题思路正确，但人物性格概括不准、不全，分析不到位。题干已明确“突出”“性格特征”，答案在文中体现不明显，且“任劳任怨”于文无据；答案拔高人物品质，从分析看，体现的应
64、该是人物的“正直”；答案概括正确，但分析内容与性格特征不符。(得分：3分)样卷(二)错因分析该考生答题模式恰当，但人物性格特征概括片面，要点交叉重复，分析不到位。答案于文无据，“思想进步”不符合人物在文中的表现；答案与答案有重复；答案概括正确，但分析内容与性格特征“乐于助人”不相符；答案较正确，“有勇气”在文中可以看出人物有这一特征，但“按摩手段高超”在文中体现不明显，并且“按摩手段高超”属于形象特征，不属于性格特征，混淆了性格特征和形象特征。(得分：2分)悟满分树规范一、准确析题分析人物的性格特征，可以从人物的言行入手：从于长生在下班后还接待齐子耘洗澡，可见他乐于助人；猜到对方是逃出来的，可
65、能会饿，让小徒弟去买馄饨，看到齐子耘目光中的绝望，一直陪着他，可见他体贴细心；他让批斗对象齐子耘洗澡并给他推拿按摩，不怕受连累，他敢于对不正常、不合理的社会现象表达自己的不满，说出自己的看法，说明他正直、敢于担当；教育自己参加批斗会的儿子，并以“天地君亲师”的道理劝齐子耘放弃轻生念头，可见他尊师重道、言行一致。二、规范答题乐于助人、细心体贴：能从来人的外表和身上的伤痕判断出其境遇，即使下班也让齐子耘进入“洗尘池”，并一直陪着齐子耘，怕有意外。(1分)正直淳朴、敢于担当：在特殊年代，不怕受连累，偷偷为批斗对象齐子耘推拿按摩，对社会不合理现象，敢于表达自己的不满。(2分)尊师重道、身体力行：始终相
66、信“天地君亲师”的道理，不仅严惩不明事理参加批斗会的儿子，而且还用此说服齐子耘，使其受到感染而放弃了轻生的念头。(2分)点迷津创高分形象概括分析题准全作答“2步骤”“3注意”1解题“2步骤”(1)回读原文，圈点勾画文本中对人物性格特征的概括性词句；文本中对人物的相关描写，如语言、动作、心理、肖像等；文本中体现作者情感、别人的评价等间接表现人物的词句等。(2)靠船下篙，归纳概括对圈点出的内容进行分析，分析其内在特点，如个性性格开朗、木讷等，人生(生活)态度豁达、乐观、勤俭等，待人接物大方、善良等，成长事业有理想、刻苦、坚持不懈等。2解题“3注意”(1)要区分题干用语如性格特点不同于形象特点：性格
67、特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度及价值观甚至深层次的思维观点等较稳定的特征，而形象特点则包括性格特点以及肖像、身份、地位、职业等。如2016年全国卷：“小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。”其答案要点“大方热情、机智幽默；乐观向上、热爱生活；善良真诚、理性克制”都属于比较稳定、比较突出的心理特点或道德品质。而她的“美丽”“声音柔和”等则不属于性格特点。(2)要准确全面找足找全与人物形象相关的所有文字。这些文字有主要的、次要的，正面的、侧面的，只有找全这些内容，才能保证分析概括的全面；从情节发展中把握人物形象，切忌简单罗列、判断；充分认识小说中的人物是立体的，不是平面
68、的，其思想心理、行为表现是复杂多变的，不能抓住一点，不计其余；不可拔高或贬低人物精神品质，也不可无中生有，牵强附会。(3)要有“理”有“据”分析文字要结合文本内容，分析要恰当到位，即什么样的特点就要用什么样的内容去分析，不能“贴标签”，也不能文不对题，蜻蜓点水。即时演练阅读下面的文字，完成后面的题目。(14分)给我打只山鹰吧田洪波“给我打只山鹰吧。”那天，政治队长路过我看守的庄稼地，有一搭没一搭地撩了撩眼皮对我说。他的话对我无疑是圣旨，我只有鸡啄米点头的份儿，同时，我下意识地正了正肩膀上的火药枪。“我要用鹰的胆当药引子，给我娘治病。”太阳光下的政治队长将眼睛眯成了一条缝儿。“你枪法好，一定要给
69、我打只山鹰。”然后，他倒背着手往大队部走去。我感觉到自己的心跳。在这之前，我找过政治队长，让他想办法帮我回城。我给他拎去了两只野兔。政治队长先是表扬我庄稼地看守得比较好，近一时期，基本没看见谁家的牲畜糟蹋庄稼，然后才淡淡地扫了一眼那两只野兔，喉结上下滚动了一下。我知道回城的希望就在他手里攥着，而看守庄稼地的轻松活儿，也是他派给我的。有一瞬间，我觉得那两只野兔不足以表达我的心意。现在，他让我打只山鹰给他，这是我回报他的最好机会。我从小在山区的爷爷家长大，对用枪打个飞禽走兽什么的，远比其他人得心应手。其实，村里各家各户的牲畜很少有糟蹋庄稼的，似乎大家都知道那绝没好果子吃。这样的日子就常让我感到无聊
70、，有麻雀什么的从天上飞过，我就举枪向它们瞄准射击。我记不清打了多少麻雀，只记得村里的孩子常疯了一样地抢食，把它们拿回家，糊上泥烤着吃。我的枪法越来越炉火纯青，村里佩服我的人也越来越多。尤其是那些孩子们，总是在空闲时，巴望着两只眼睛跟在我身后。我很享受被前呼后拥的日子，但现在，一切都被打破了。给我打只山鹰吧。我不断在心里重复着政治队长的嘱托。我很乐于接受这样的挑战，山鹰我不止一次地看到过，我一直懒得打它们。在我的印象中，山鹰肉好像不是很好吃。第一天，我没有看到山鹰的影子。随后很多天也没看到，我有点急，并且开始失眠，梦里全是山鹰煽动着翅膀从我眼前飞过。给我打只山鹰吧，政治队长的声音，每天，甚至每时
71、每刻都响在我的耳畔。看护有无牲畜糟蹋庄稼已经不重要了，我的眼里全是山鹰，我相信，它不会不从我的头顶上飞过。七月的天老天爷说变脸就变脸，刚刚还是日头高照，转眼就下起了倾盆大雨。可我任凭自己站在风雨里，就是不忍心错失山鹰飞过的机会。我被大雨淋感冒了。在孙大娘家的热炕头上，我说起了胡话，一遍遍念叨着山鹰，把孙大娘念叨得懵懵懂懂的，一个劲儿问旁边的邻居，说这好好的孩子怎么了。邻居也纳闷，说他唠叨的什么英啊英的，该不会是对象吧？尽管，我依然感到揪心地头疼，眼睛也要炸裂似的，但在第二天的午后，还是不顾孙大娘的劝阻，又背上火药枪去了庄稼地里。仍然没有山鹰的鬼影子，我感到天塌地陷般的奇怪。我的眼前，一会儿是多
72、病的父母，一会儿是矫健的山鹰：山鹰，我的山鹰，你在哪儿？有几次，我垂头丧气地坐在庄稼地里，用土坷垃狠命地砸向庄稼。我想不明白，山鹰为何就是不出现？在希望它救我于水深火热之时？给我打只山鹰吧。这声音渐渐轰成了耳鸣似的回响。它让我沮丧，让我焦躁，让我感觉嗓子冒了烟似的难受。我举枪望日，看到的不是山鹰，而是在某一天的某一刻，政治队长那张狐疑的脸。“队长，能再等等吗？”我听到了自己声音里的哭腔。结果，没多久，政治队长就派我和大伙儿一块儿干活了。我不知道自己又等待了多少时日，只记得后来我的枪被人收去了，对方给我看了禁止打猎和私藏枪支的通告。这对我无疑是个打击。我找他们要枪，找他们说理，但他们却斥骂我为精
73、神病。我据理力争，我不是什么精神病，我只是想打一只山鹰，给政治队长打一只山鹰。孩子们还是崇拜我的，他们给我找了一支类似枪大小的粗木棍。这样，我每天就又有事干了。只要我一有空闲，我就会提着那支木棍，趔趄在庄稼地里，寻找山鹰的影子。我不断地把它举起来，对着蓝天胡乱瞄准。那天，头发有些花白的政治队长告诉我，拨乱反正了，你可以回城了。我笑了，我说我不回去，我还没有打到山鹰，我怎么可以空手回去呢？我看到政治队长朝我暧昧地笑了一下大伯常和我絮叨起这些往事，每次，他都用那支朽木棍不断敲打着地面，一遍遍地向我发问：“洪波，你说，咋就没了山鹰呢？”(选自百花园原创版)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不
74、正确的一项是(3分)()A小说开头强调政治队长的话“对我无疑是圣旨，我只有鸡啄米点头的份儿”，既间接刻画出队长的强势，也体现了一个小人物的卑微。B小说插叙“我”从小在山区长大，比别人更擅长打飞禽，照应了上文政治队长对“我”的枪法的评价。C小说中的“我”为了打山鹰，无惧风雨，无惧疾病，后来拨乱反正，可以回城了，还念念不忘打鹰，体现出“我”内心的扭曲。D政治队长“朝我暧昧地笑了一下”，表明他看到我坚守承诺，不打到山鹰绝不回城，内心充满赞赏。解析：选D“内心充满赞赏”错。2.小说中政治队长有怎样的形象特征？请简要分析。(5分)答： 解析：从文中找出关于政治队长的描写，如一些语言和动作等，说话时“有一
75、搭没一搭地撩了撩眼皮”，说完后“倒背着手”等，由此可见他的傲慢；他内心渴望得到野兔，便先表扬“我”，然后又故作镇定，“淡淡地扫了一眼那两只野兔”，这说明他其实很虚伪；当“我”没有能力为他打到山鹰时，他派“我”和大伙儿一起干活，还收缴了“我”的枪，这说明他是无情的。答案：傲慢：他说话时“有一搭没一搭地撩了撩眼皮”“倒背着手”；虚伪：内心渴望得到野兔，先表扬“我”，然后故作镇定，“淡淡地扫了一眼”野兔；无情：当“我”没有能力为他打到山鹰时，派“我”和大伙儿一起干活，收缴了“我”的枪。(答出一点2分，两点4分，三点5分)3小说反复出现“给我打只山鹰吧”，请你探究这样写有什么用意。(6分)答： 解析：
76、本题主要探究在小说中反复出现的标题的作用。解答本题，可以从情节结构、人物形象、文章主题等方面进行分析。如文章情节自始至终都离不开“打山鹰”，并且推动着故事情节的发展。答案：推动情节的发展。从队长命令“我”打山鹰到“我”渴望打到山鹰，最后以“我”的疑问作结，情节起伏，吸引读者。有助于表现人物。突出“我”对回城的渴望。突出文章的主题。平淡的一句话，却给“我”造成极大的困扰，使“我”最终陷入精神困境，体现了权力对人的精神摧残和命运掌控，展现了那个特殊时代的荒唐与无情。(每点 2 分)“小说形象概括分析题”增分练(时间：30分钟满分：28分) 一、阅读下面的文字，完成13题。(14分)信任余显斌他一个
77、唿哨，在积雪的旷野打着旋子，远远传开。随着口哨声，远处一个红点跳动着，跌跌撞撞滚来，越滚越近，是只小小的狐狸。小狐狸毛茸茸的，如一个小小的红线团，额头有指肚大一块白毛，珍珠一样。这是只才出生不久的狐狸。它胖乎乎的，蹲在他面前，一双亮亮的眼睛望着他，眼睛里跳跃着喜悦、快乐和顽皮。它知道，他拿了可口的食物。因为，从第一次遇见他直到现在，他都这样。果然，他笑着，手一扬，竟然是它最爱吃的鸡肉。它跳起来去抢，他呵呵笑着。摸着它的头道：“别闹别闹，放好了吃。”为了避免被雪弄脏，他拿块油纸铺在地上，放好鸡肉。肉一放下，小狐狸就扑过来，使劲嗅着，流着哈喇子，吧唧吧唧吃起来。半只鸡吃完，它的小肚皮胀得鼓鼓的，更
78、像个毛茸茸的线团了。接着，它抬起头，亮亮的眼睛期待地看着他。它知道，接下来，他会逗它玩，带着它跑，这些，从相遇到现在，也从没断绝过。也因为如此，它从一只生性胆小的小狐，变成了只爱亲近人的小狐。果然，他拍拍它的头，在雪地跑起来，快活地笑着。它跟着跑，一路翻着跟头，发出稚嫩清脆的叫声。两个点，一红一黑，在雪地翻滚着。玩得差不多了，他喊一声：“回了！”一挥手，走了。小狐狸舍不得，跟着他，轻轻叫着撒娇，好像没玩够似的。一直到他走远了，不见了，小狐狸才回过头，回到自己隐秘的洞穴里，偎依着母亲，做起香甜的梦。一直这样，大概两个月吧。那天，雪特别大，四野皆白，小狐狸饿得叽叽溜溜叫。老狐狸也饿得浑身发软，几次
79、，小狐狸跑出洞，又失望地哼哼叽叽跑回来。上午时，雪地响起一声唿哨。小狐狸一听，乍了下耳朵，跌跌撞撞跑出来，球一样滚到他面前，扯他的裤脚，跳起来，抢他手中的鸡肉。他笑骂：“馋东西，饿坏了。”他把肉放好，很大一只烤鸡。小狐狸扑过去，流着口水，摇摆着脑袋撕咬着。这时，那边土坎上，一只狐狸露出头，是那只老狐狸。它小心地看着，小狐狸正在大快朵颐。肉的香味，远远飘来，它也流出了口水。它小心地爬上土坎，一步一步靠过来。它可能清楚，自己一身火红的皮毛太珍贵了，会引来无数的贪婪和阴谋，所以不得不小心。刚走几步，“哐”的一声，它的脖子被夹住了，是个钢夹，钢夹力道很大，传来骨头碎裂声，还有老狐狸惨叫翻滚声。这夹子，
80、是他下的。夹子必须有一定重量，机关才能绊动：小狐狸不行，老狐狸恰好。他要的，是老狐狸的皮子。这样的皮子，想要猎到，难如登天。因此，市场价几万元一张。小狐狸的太嫩，没人要。因此，他想了这么个办法。小狐狸停住了，抬起头，眼光中，一片迷蒙疑惑。那只老狐狸的皮，他卖了三万多。他笑笑，数着票子。他知道，还有一个三万元在山林里等着他：一年后，小狐狸长大。一年一晃就过去了。他上了山，果然看到了那只长大的小狐狸，皮毛比它母亲的还红还净，额头那块白毛，仍珍珠一样；但眼光变了，不再纯蓝，而是闪着白白的光。显然，它也认识他，蹲在那儿，长长叫了一声。他已跟踪它几天，办法用尽也无法到手。他举起猎枪。它一跃跑了，雪地里一
81、条红线，弯弯曲曲，弹弹停停。他打不中，就追。雪很厚，狐跑起来有些艰难，他看着就要追上，猛扑过去。那只狐一拐，转了个弯。他扑空了，只听“咵”的一声，接着一声惨叫，他晕了过去。醒来时，他的一只手已断。这山里，下夹子的人很多，他中了别人的一个夹子。1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小说详细描写了小狐狸的外貌，但对猎人的外貌没做细致的刻画，这是因为猎人长什么样并不重要，作者主要是展现猎人的内心世界。B小说中多次写到了雪，狐红雪白，色彩鲜明，画面生动而美好，其中“那天，雪特别大，四野皆白”的描写起到了推动情节发展的作用。C小说三次写到了小狐狸面对猎人的眼神，前两次眼神
82、“亮亮”的，后来“闪着白白的光”，凸显了小狐狸对猎人的情感变化。D小说前半部分写猎人与小狐狸之间的亲密无间，与后半部分猎人与小狐狸之间的关系变化形成对比，这样的反差引人深思，深化了主题。解析：选C小说中共四次写到了小狐狸面对猎人的眼神。2.结合全文，简要分析猎人的形象特点。(5分)答： 解析：分析猎人的形象特点，可以从文中找出对他进行刻画的相关情节并进行概括归纳。如文中写他与小狐狸搞好关系的真正目的在于引出老狐狸并将其捕获，卖老狐狸的皮挣钱，由此可知他善于伪装，处心积虑。答案：善于伪装，处心积虑。他百般与小狐狸搞好关系的原因是想借助它放松老狐狸的警惕，引出老狐狸，然后卖老狐狸的皮挣钱。他设置的
83、机关，必须有一定的重量才能绊动，小狐狸不行，老狐狸正好。(2分)贪婪、自私、冷酷。他杀老狐狸，毫不手软，甚至没有片刻犹豫不忍，丝毫不考虑小狐狸的信任与感受，心里想的只有钱；他不立刻杀小狐狸，是因为小狐狸不值钱，想等小狐狸长大再杀。第二年再见到小狐狸时，他毫不手软，跟踪几天，办法用尽，一心只想猎杀它。(3分)3小说以“信任”作为标题，有什么作用？请结合内容分析。(6分)答： 解析：分析文章标题的作用，可以从形象、主题、情节等方面进行分析。如从形象的角度分析，“信任”既体现猎人的处心积虑，又突出小狐狸的单纯。答案：从形象方面：“信任”体现了人性的残忍和兽性的纯真。在小狐狸的信任和猎人处心积虑设下的
84、获取“信任”的圈套中，突出了猎人和小动物的形象特点。从主题方面：“信任”寓意深刻，发人深思，揭示、批判了自私冷漠的人性和唯利是图的社会现象，呼唤人与动物之间的信任，呼唤人类纯真善良本性的回归，意味深长，让人感慨。从情节方面：“信任”推动了情节的发展。小狐狸对猎人的信任直接导致了老狐狸的上当；信任的被亵渎也直接导致了小狐狸对猎人的仇恨、报复，最终把猎人引向了陷阱。(每点2分)二、阅读下面的文字，完成46题。(14分)“铁拐李”传奇陈圣芳他，拄着拐杖，个子瘦瘦高高的，是一个流浪乞丐，身背很多口袋的褡裢，每天走村串户地乞讨，像一个行脚僧，人们背地里都叫他“铁拐李”。“铁拐李”讨米很特别，用手抓的米他
85、是断然不会要的。原来一个刁顽尖滑的大嫂，把一只紧捏的空手放进米袋子，然后从他袋子里面带出一大把米来。“铁拐李”乞讨没有定性，走哪是哪。天黑了，随便睡在学校或者队屋廊檐下，将身子蜷缩成大虾米，囫囵睡去。当天放明时，又不知所踪了。而一方方的墙壁上，却用土坷垃写满了诗文。湾子里的斋儒老先生曾经教过私塾，他一手捻着他那稀稀落落的几缕白胡子，一边摇头晃脑地吟哦着，一脸的陶醉。“铁拐李”有时也会把几分钱给湾里的剃头匠，让剃头匠将他那乱茅草一样的头发理得顺顺当当的，但是他那飘然若仙的胡子是一定不会剪的，而且，他每次去河边洗碗时，都会把胡子润湿，对着水面捋了又捋，然后把碗刷得贼亮，像猫子舔了似的。“铁拐李”虽
86、然疯癫时六亲不认，举起拐杖见人就打，见狗就追。一旦安静下来，他又特别喜欢孩子。那天他在苕货家门口发现苕货在写字，便蹑手蹑脚笑眯眯地走了过去，在后面认真地端详着，并且细声细气地告诉苕货：你发倒笔了，这个勾是“利刀勾”，这个不是这样的，是“宝盖头”，上面没有一点他告诉苕货很多以后，当再遇见苕货时，他还不忘在他的草稿纸上教几个字，过几天他回来时，一定会考考苕货，如果苕货回答正确了，他会像变戏法一样，变出一把把花花绿绿的豌豆糖来，赏给苕货。有段时间，“铁拐李”突然不疯癫了，他居然背了一个上面印有“好好学习，天天向上”的书包，一步一拐地走学校赶乡集，卖他用澴河潭坡上的泥巴做出来的口哨。那泥巴做的口哨的确
87、精妙绝伦，有高音的，有中音的，也有低音的，五颜六色，煞是好看。如果哪个小朋友吹得好，他会摸摸他的小脑袋，笑眯眯地说，拿去吧，不要钱。得到哨子的孩子像过年般的高兴，于是刹那间，满湾子从南到北都是“蛐蛐”般忽高忽低的泥巴口哨声。不过，他尤其喜欢苕货，他看见苕货往往会送他几个五颜六色的泥巴哨，并且还要当面给苕货做示范，同是“蛐蛐”几声，却别有一番韵味。等到学生上课后，他就默默地站在教室的廊檐下，看着琅琅读书的孩子，一脸笑意。有一次，他在走廊小黑板前伫立良久，然后捡起地上的粉笔头，在黑板上涂改起来。一个老师发现了，便吼了几声，吓得“铁拐李”一溜烟跑了。那老师过来一看却愣住了，原来他修改了一处语法错误。
88、从此以后，这位老师便特别关注起“铁拐李”来。有一天，他路过“铁拐李”寄住的废砖窑时，看到一个漂亮的城里女子，对着“铁拐李”声泪俱下地说着什么，而他却有滋有味吃着讨来的米饭，理也不理。后来那女子伸手去拉“铁拐李”，不料一下子惹恼了他，他挥舞着拐杖，吼道：“你滚，你滚，我不要你管”那位老师忙躲到一边，看见那女人一步一回头地离开了废砖窑。后来听人说“铁拐李”原来是一所大学的教授，因为说错了一句什么话被划成右派，加上妻子闹离婚，所以就成了流浪的疯子；还有的人说，那个女人是他的学生，很是崇拜他，知道了恩师落脚地后，踏破铁鞋不远千里赶到这里打这天起，“铁拐李”就突然从人们的视线里悄然消失了。开始还有人念叨
89、一下：“铁拐李”好长时间没有来讨饭哩？再后来，“铁拐李”这个名字就像从澴河上游冲下来的一截树枝，在河湾汊里打个转顺流而下，一去无踪。而当“铁拐李”这个名字，再次被人提起时，已是十几年后的一天了。那天，已考取博士生的苕货，给家里寄来一张他和导师以及师母的合影。邻居们呼啦一下子围过来看，马上有人说：“咦！师母好年轻啊，怕要比导师年轻不少哩。”突然有人叫了一声：“这苕货的导师，有点像铁拐李呢。”大伙围过来一看，“呵呵，别说，还真有点像哩！”马上就有人说了：“瞎说，一个是要饭的，一个是导师，八竿子也打不着呀！”苕货娘说，那好办，我打电话问问就知道了。于是苕货娘在一圈人的注视下，拨通了电话：“喂，苕货，
90、我问你一件事情哈” (选自2015年中国小小说精选)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小说第一段运用白描手法，简要勾勒了主人公的形象特点和生活状况，并交代了“铁拐李”这一外号的由来。B“铁拐李”虽以乞讨为生，但却不要手抓的米，还在墙壁上写满诗文，表现了他的孤高自傲以及与时代的格格不入。C小说中的多处细节描写，如“铁拐李”背的书包、漂亮的城里女子的出现等，暗示了“铁拐李”的特殊经历，推动了情节的发展。D小说讲述了“铁拐李”颠沛流离的生活。全文结构紧凑，情节不蔓不枝，语言朴素精炼，体现了作者较高的叙事技巧。解析：选B“表现了他的孤高自傲以及与时代的格格不入”理解
91、错误。5.“铁拐李”这一形象有哪些特点？请简要分析。(5分)答： 答案：不修边幅，举止特别。瘦高个，居无定所，以乞讨为生，头发虽理得顺当，却不剪胡子。能诗能文，学识渊博。经常在墙壁上题写诗文，还帮学校老师改正语法错误。对孩子有爱心和耐心。一笔一画地教苕货识字，用豌豆糖奖励孩子的进步。富有生活情趣。潦倒落魄时，用泥巴做口哨，还吹出不同的声音。(答出一点2分，两点4分，三点5分；答出三点即可)6这篇小说在构思上很有特色，请结合文本，谈谈你的理解。(6分)答： 答案：伏笔设置巧妙自然。能写诗文暗示“铁拐李”与众不同，纠正老师的语法错误再显人物特别，漂亮的城里女子的来访，更为人物身份的揭示与命运的转变
92、设伏。故事情节一波三折。主人公“铁拐李”乞讨时的艰难处境让人怜悯，帮助孩子时的满足让人心生敬佩，突然地消失让人忧虑，苕货寄来的照片让人释然。结尾留白耐人寻味。“铁拐李”如今的境况并不直接说出，而是通过一张照片给读者留下想象空间，使小说更有可读性，使作品的主题更加深刻。(每点2分)强化增分课(三) 微观精雕解题规范“手法分析题”高分再打磨典例阅读下面的文字，完成后面的题目。那山那人那狗彭见明父亲对儿子说：“上路吧，到时候了。”天还很暗，山、屋宇、河、田野都还蒙在雾里。鸟儿没醒，鸡儿没叫。早啊，还很早呢。可父亲对儿子说：“到时候了。”父亲审视着儿子阔大的脸庞，心里说：“你不后悔吧？这不是三天两日，
93、而是长年累月的早起哩！”桌上摆着两只整整齐齐的邮包。邮包已经半旧。父亲在浆洗得干干净净之后，庄严地移交给儿子，并教他怎样分门别类装好邮件，教他如何包好油布。山里雾大，邮件容易沾水。父亲小心地拿过一条不长的、弯弯的扁担，熟练地系好邮包。于是，在父亲肩上度过了几十个春秋的扁担，带着父亲的体温，移到了一个厚实的、富有弹性的肩膀上。这肩膀很有些力量，像父亲的当年。父亲满意这样的肩膀。父亲觉得自己的手有些发抖，特别是手脱离儿子肩膀的那一刻。眼睛有些模糊，屋里的摆设忽然间都模糊了，把儿子高大的身影也融到了墙的那边。啊啊，心里梗得厉害。他赶紧催促儿子：“上路吧，到时候了。”父亲和儿子的手背，同时拂过一抹毛茸
94、茸的东西是狗，大黄狗。它早起来了。老人倒给它的饭已舔光。狗紧挨着老人，它对陌生的年轻汉子表示诧异：他怎么挑起主人的邮包？主人的脸色怎么那样难看？这究竟发生了什么？不管怎样，是要出发了，像往常一样。远处，有等待，有期望。在脚下，有无尽伸延的路。那枯燥、遥远、铺满劳累、艰辛而又充满情谊的路啊吹熄灯，轻轻地带拢邮电所的绿色小门轻轻地，莫要惊醒了大地的沉睡，莫要吵乱了乡邻们的好梦。黄狗在前面引路，父亲和儿子相跟着，上路了。出门就是登山路。古老的石级，一级一级朝雾里铺去，朝高处铺去，朝远处铺去在很漫长的日子里，只有他和狗，悄悄地划破清晨的宁静。现在，是两人他和儿子。扁担和邮包已经换到另外一副肩膀上，这是
95、现实，想不到“现实”的步子这么快支局长有一回上山来，对他说：“你老了。”老了吗？什么意思？他不理解。他和狗辞别支局长以后便进山了。不久前，支局长通知他出山。在喝过支局长的香片茶以后，支局长按着他的肩膀，把他带到大立柜上的穿衣镜跟前，说：“你看看你的头发。”他看见一脑壳半“霉”的头发，心里略顿，想：年岁不饶人哪。是老些了。支局长捋起老人的裤管，抚着膝盖上那发热红肿的地方，说：“你看你这腿。”不假，腿有点毛病。这算什么呢？人到老年，谁也不保准没个三病两痛哩。支局长看定老人，说：“你退休吧！”老人急了：“我还能”“莫废话了。你有病，组织上已经做了决定。”在找老人谈话之前，支局长就暗地里让他儿子检查身
96、体，填过表，学习训练了半月余。他没有让过多的伤感和执拗缠住自己，他清楚，他的“热”和“能”不太多了，像山尖上悬挂的落日，纵有无尽的眷恋，但是，那又能维持多久呢？他恨自己的脚，这该死的脚，那么沉重、麻木，还钻心般痛。唉，脚的事业，怎么可以没有硬朗的步伐呢？郎中说，搞蜈蚣配药吃或许有效他吃了一百条，不见效。有人说，吃叫鸡公、吃狗肉或许好。都吃了，也不见好。那顽皮的膝盖骨哎。什么地方不可以痛，偏偏要痛在这里？一片茅草阻河水，永世的遗憾哟。让儿子顶替，能顶替吗？仅仅是往各家各户递信送报吗？没那么简单。仅仅是凭着年轻血旺，爬山过岭吗？没那么容易。于是，要带班，要领他走路，要教他尽职，还要告诉他许多许多。
97、于是，上路了。那新人迈开了庄严的第一步，那老人开始了告别过去的最后一趟行程。还有狗。(节选自那山那人那狗，有删改)问题小说采用了插叙的方式，这样的安排有什么作用？请结合全文内容进行分析。(6分)尝试答题 析错因明误点样卷错因分析该考生基本掌握答题思路，但答案略显杂乱，表述啰嗦。答案“充实文章内容”为结构上的作用，“使读者了解事情发展的前因后果”为内容上的作用，把插叙在结构和内容上的作用混杂在一起，条理不明，且表述拖泥带水；答案不正确，插叙不存在“承上启下，贯穿全文，为下文做铺垫”的作用；答案不是“充实文章情感”，应该是对塑造人物形象起到的作用；答案前后照应，使得结构严谨，但不能说“增强语言的紧
98、密性”。(得分：3分)悟满分树规范一、准确析题回答本题，首先要掌握插叙的作用。插叙的作用主要有：对主要情节和中心事件做出必要的照应、补充，使情节更加完善，结构更加严密，内容更加充实；衬托中心人物；深化文章主旨。其次，从文章入手具体分析。如从情节结构的角度分析，插叙补充了父亲退休儿子接班的详情，使文章内容更完整，行文富于变化。二、规范答题插叙补充了父亲退休儿子接班的详情，呼应了前文，使文章内容丰富完整，结构更加紧凑，行文富于变化，避免了平铺直叙的乏味；插叙解释了前文父亲脸色难看的原因，更能表现父亲退休的失落与悲伤，突出父亲对自己事业的热爱与不舍；将父亲退休的原因插叙于儿子第一天工作的相关情节中，
99、更能传达出作者对父亲敬业精神的赞美，升华了主题。(每点2分)点迷津创高分手法分析题增分4大注意事项1形成知识体系，为判定题干要求的技法做准备(内容见下附“小说常用手法知识体系”)2准确界定表达技巧界定表达技巧可从两方面入手：一是分析题干显性和隐性要求，明确答题方向和目标，从已有的知识网络中寻找恰当的手法；二是结合题干信息圈定并分析文本内容，判定运用的表达技巧。3结合文本具体阐释这是答题的关键所在。要结合文本具体词语、句子分析某一表达技巧是如何运用的。借助文本分析，确定应该概括的内容不可具体化，否则会重复啰嗦，占用篇幅；该具体的不可笼统概括，否则会贴标签、说套话。要学会以文解文，有据可查。4分析
100、效果或作用分析效果或作用要综合考虑四个角度(情节、人物、环境、主题)，又要兼顾小说文体特征，还要从文本的具体内容出发。附：小说常用手法知识体系一、叙事技巧1情节叙述手法(1)叙述人称和叙述视角类别特点及作用第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第二人称严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称(全知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读
101、者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。(2)叙述方式类别释义作用顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调，使叙述曲折有致。插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。对主要情节或中心事件做必要的照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。衬托中心人物，
102、丰富情节，深化文章主题。补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充和交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。2情节安排技巧手法概念分析及作用阐释悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述
103、中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另
104、一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。线索线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两
105、种。寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。小说线索安排的作用可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。小说的明线与暗线明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。二、描写技巧1写人技巧小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。直接描写常用手法为人物描写手法和修辞手法。修辞手法初中就已经学习，这里重点讲解人物描
106、写手法：人物形象的塑造手法作用阐释直接描写(正面描写)肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征交代人物，突出特点，展现人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象借助物象衬托借助环境烘托2写景技巧即时演练阅读下面的文字，完成后面的题目。(14分)裱 画 徐马犇淮城的装裱市场比较兴盛
107、。淮城南门大街东边的一条巷子里，有个徐姓的裱画师。徐家的裱画史不短。他家祖上学裱画时，认识了淮城人边寿民，后也常给边氏裱画，与其交流，向其取经，渐渐地，他的祖上善裱、能画、工篆刻。这几样，裱画徐全盘承继了。边寿民，工诗书画，与郑板桥、金农等人齐名，尤善画芦雁，人称“边芦雁”。裱画徐的祖上当时就给裱画铺起名为“念芦斋”，以纪念徐家与边氏的友谊。常言道“三分书画七分裱”，不难看出，装裱之于书画作品的意义。徐家裱画有三规，不丢画，不作伪，按工艺收钱、不因作者高低调价。有些不太识货的人，巧得名画抑或祖上有旧藏，是最易受骗的群体。有一回，南门靠西的一户人家，带着画作，慕名而来。裱画徐仔细看了画，不动声色
108、，又看了看来人，议好价钱，即送走来人。此画竟是徐渭的画，裱画徐亦善写意，尤以花卉见长。他能模仿个九分像，不懂行的人根本看不出差别。但裱画徐除了欣赏时间稍长一些，像裱普通的画作一样，平静地按工艺走。裱完后，他在卷轴旁不起眼的地方钤印，此印极小，表明是裱画徐裱的，以防日后起争议纠纷。在约定的日子，画主交完钱取走了画。此事成了行业里的段子，用来形容裱画的人诚实。裱画有原裱和揭裱之分。原裱是裱初次待裱的画；揭裱是重裱已经裱过的画，揭裱最难，很少有人敢接这个活。但揭裱也给部分技艺高超却无良的人有了作伪的机会。一张宣纸可揭出几层，裱画人如存贪念，就会将老旧的名画揭成几幅，这些作品的色彩较原作淡很多，裱画人
109、就上手补救，然后再做旧。一幅变多幅，倒卖给黑市。淮城藏家多，很多古画因年代久远，受潮被虫蛀在所难免，对于这些作品而言，每年的梅雨季节更是火上浇油。淮城几乎所有的揭裱都会送到念芦斋，光揭裱一项，经裱画徐手的，少说也有千幅，但他没弄坏过一幅画，也从未借机作伪。就是把顾恺之、展子虔的画送到念芦斋，画主也可安心回家，按日子去取。不会出意外。可惜的是，裱画徐后继无人，孩子们都已迁居国外。晚年，裱画徐独自生活，雇了个人做饭，他仍坚持对外裱画。他不想在有生之年放下祖传的手艺。本想平静地过完一生，哪知晚年并不平静。改革开放后，淮城有几个去南方下海的人，禁不起物质诱惑，垂涎于逐渐兴盛的书画市场，而且看中了倒卖赝
110、品这行。他们第一时间想起家乡的裱画徐，他们知道徐老爹裱画、绘画的技艺都很高超。他们或者通过私密渠道搞来原作，请裱画徐借揭裱制假；或者直接报上画名，逼着裱画徐画。裱画徐不从，这些人就动粗，见裱画徐想寻死，这些人就留下狠话，“不老实做，我们迟早去海外找你孩子的麻烦。”与他们纠缠不起，裱画徐按照要求，完成了一批赝品。这些人拿着这批赝品再次南下。没有不透风的墙，很多人知道了这件事，他们骂裱画徐早年清高不做假，晚年糊涂，晚节不保。不久，裱画徐生了场大病去世了。不久，这几个倒卖赝品的人被抓获。淮城人惊叹不已。警察通过地方报纸透露了案情。原来，裱画徐临死前给公安局寄了封信，写明事情经过，并说他的仿作在画轴夹
111、层里都盖了一长条印，“身不由己，赝品而已”，还附上了那几个人的肖像，是裱画徐凭印象用毛笔勾画的。(有删改)1下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小说开篇交代了淮城兴盛的裱画市场，然后引出小说的主人公裱画徐，接着介绍了徐家裱画的历史渊源，这些内容都交代了小说的写作背景。B小说中有几处介绍裱画技术的文字，这是因为多数人并不很熟悉相关的专业知识，这样的补充介绍，有利于读者对裱画徐技术的认识。C小说在情节展开时，巧设背景，尤其是改革开放后，淮城制贩赝品的情况的背景，更能表现小说颂扬诚信为人的主旨。D小说文字不急不缓，运用叙述和议论结合、动作描写和语言描写结合等多种
112、手法，非常鲜明地塑造了裱画徐这个人物。解析：选D小说中并没有“语言描写”。2“裱画徐”除了裱画技艺高超外，还有哪些品质？请结合全文简要分析。(5分)答： 解析：赏析小说中的人物形象，要注重把握人物的语言、动作行为等。分析裱画徐的形象特征，可以结合小说中的“光揭裱一项，经裱画徐手的，少说也有千幅，但他没弄坏过一幅画，也从未借机作伪”“他的祖上善裱、能画、工篆刻。这几样，裱画徐全盘承继了”“裱画徐临死前给公安局寄了封信，写明事情经过，并说他的仿作在画轴夹层里都盖了一长条印，身不由己，赝品而已，还附上了那几个人的肖像，是裱画徐凭印象用毛笔勾画的”等内容考虑；然后，对这些内容加以概括即可。答案：综合素
113、养好。他善裱、能画、工篆刻。坚守诚信。人们的名画旧藏他不作伪。被逼迫做的赝品他都留有标识，并向公安局举报。(答出一点2分，两点4分，三点5分)3.小说使用了哪些伏笔和照应？请结合文本说说你的看法。(6分)答： 解析：回答这一问题，首先要从小说中找出照应的部分和属于伏笔的内容，然后再根据具体内容分析。如裱画徐继承了祖上善裱、能画、工篆刻等技艺，是为后文犯罪分子找他做赝品做伏笔；徐家家规中的“三规”与他给人裱画的做法形成照应等等，言之成理即可。答案：裱画徐继承了祖上善裱、能画、工篆刻等技艺，是后文犯罪分子找他做赝品的直接原因；徐家家规中的“三规”与他给人裱画的做法形成照应；他装裱之后要钤印，在后文
114、他被迫做的赝品中得到照应；前文写他能画，与他在给公安局的举报信里用毛笔勾画那几个人的肖像前后照应。(每点2分，答出三点即可)“小说手法分析题”增分练(时间：30分钟满分：28分) 一、阅读下面的文字，完成13题。(14分)小米徐慧芬小米是我小学里的同学，从小就长得很丑，丑得一点都不讨人喜欢。一张大嘴，嘴皮翻起，眼皮上有块跌伤后留下的疤，疤没长好，使眼皮有点吊起来，让人觉得两只眼睛大小很不一样。小米三年级转到我们班上来后不多久，大家就发现，这样一个难看的女孩还喜欢说谎。她偷了家里藏着的糖果，带到学校分给同学吃，说是她妈妈专门买给她吃的，买了好多好多。可是，那天，她摇摇晃晃拎着一只大马桶走着，她妈
115、妈迎面上来，伸手就是两记耳光，原因就是她偷了糖果还不承认。有一个同学看到了，全班也就知道了。大家都说小米骗了人，以后不吃她的糖了。过了一学期，班里来了两位实习老师，班主任要大家穿得干净点，迎接新老师。小米却从书包里掏出一块漂亮的丝围巾围在脖子上，很自豪地告诉大家，这是她的小阿姨送她的生日礼物。后来她的小阿姨当着同学的面骂她是贼骨头，偷了她的新围巾。以后，没有一个同学相信她的话了。但是，她仍旧经常不断地说谎，又一次一次地被别人戳穿。说谎是不老实的行为，当然不够资格当少先队员。所以到了五年级，小米还是入不了队。后来她又做出了一件更严重的不老实的事情。那次我们中队去少年宫搞活动，当然，不是少先队员，
116、不戴红领巾，少年宫门口是不让进去的。这次，辅导员对小米说，你也去吧，你候在门口，等我来了，带你进去。可是等我们进了少年宫，发现她早已进来了。辅导员问她，你怎么进来了？她说是看门的老伯伯主动放她进去的。后来别的班级有个同学告诉辅导员，他看见小米慌慌张张从口袋里掏出一条红领巾往脖子上一系，进门后又赶紧扯下来藏在口袋里。辅导员问小米，是不是这样的？小米说是别人瞎说。有个同学就一伸手从她口袋里扯出了红领巾。这样，大家便很气愤，气愤她竟敢冒充少先队员。以后大家经常骂她：不要脸！骗子！冒充红领巾！过了几年，碰到上山下乡，小米和她的弟弟都属于“一片红”，就一起回到他们老家乡下去插队落户干革命。又过了几年，她
117、妈妈退休了，有政策可以让子女顶替，小米的弟弟就上来顶替她的妈妈进了工厂。小米就在老家生了根，嫁给了当地一个驼了背的村办厂厂长。小米的乡亲告诉过小米的娘家人，那个驼背脾气很坏，喝醉了酒，常常骂小米是丑八怪。驼背又嫌小米乱花钱，就把钱统统藏起来。小米买布做一条短裤的钱也要向他讨。可是小米回娘家时，还是骗大家，说她的男人待她很好，很看得起她。她男人偶尔发发小脾气，她只要眼睛一瞪，男人就乖得一声不响了。她说她很有威信，两个孩子也听她的话。又过了几年，又有政策，知青的孩子可以报一个户口回来。男人说，两个丫头，弄一个回上海吧。她就到娘家来和父母兄弟姐妹商量。大家说，哪来的地方住？难办得很哪！她回到乡下，又
118、骗男人说，家里的兄弟姐妹抢着要她的孩子住他们家，可是她想来想去还是舍不得让孩子离开爹娘。男人知道她的谎话，骂了她几声只好罢了。前年，她的老娘风瘫了，家里写信叫她回来一次。兄弟姐妹说，我们都要上班的，工作跑不开的，要么你来陪陪老娘，要么大家出点钱，请个人帮忙。小米当即就摸出一千块钱，说是她男人叫她带上的。回到乡下，她男人一把揪住她的头发，问她家里的一千块钱哪儿去了，小米说我怎么知道。男人要往死里打她，小米只好说拿了这钱是想到上海为男人买一套样子好点的西装，结果钱丢了。男人哪里信她。男人说他总要到上海来问个究竟。吓得小米赶紧跑到邮局打电话给娘家：“不要说我给了你们一千块钱。”这一次她自己戳穿了自己
119、的谎话，气得她娘家人骂道：这辈子就没一句真话！看来，小米娘家人的话是对的。到死，小米仍在说着谎话。去年，我在火车站不期碰到小米，见她如此瘦削，不免诧异，她却告诉我无甚大病。其实，她是来上海查病的。查出来得了肝癌，已是晚期。她是知道的。但她却对家里人说她只是生了一个不要紧的囊肿。所以直到她死后，家里人才知道小米又一次骗了大家。现在小米已经去世了。如果她的灵魂能升入天堂，我相信她在那儿大约是不会说谎的。(选自今生来世)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小米内心很要强，为了赢得同学们的好感，她偷了家里藏着的糖果，带到学校分给同学吃；为了和同学们一起参加少年宫的活动
120、，她冒充了少先队员。B小米不讨人喜欢有两个原因，一个是她长得太丑，一个是她爱说谎。前者是命运对她的不公，后者则是她的选择，这选择表明她想有一个好的个人形象。C老娘风瘫，家人一叫，小米即回，并毫不犹豫地拿出一千块钱；她被查出肝癌晚期，却对家人说只是生了一个不要紧的囊肿。这些说明小米善良和坚强。D小说以冷峻舒缓的笔调，叙写了小米说谎的一系列故事，但是并不给人以重复烦琐之感，每个故事中小米面对的人物都不同是一个重要原因。解析：选D“每个故事中小米面对的人物都不同是一个重要原因”错，重要的原因是事件、场景、内容的侧重点不同。2.小说是怎样叙述小米的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(5分)答： 答
121、案：以时间为序，从小到大，再到病死，来叙写小米的系列故事，使线索明晰，条理清楚；围绕小米“说谎”来叙事，使话题集中，不蔓不枝，突出人物特征；以小学同学“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。(答出一点2分，两点4分，三点5分)3“如果她的灵魂能升入天堂，我相信她在那儿大约是不会说谎的”这句话，是理解小说主题的关键。请结合全文进行分析。(6分)答： 答案：这句话强调的是“我相信小米在天堂是不会说谎的”，言外之意是人间的环境使得小米说谎，正因为环境缺乏爱，只有冷漠、歧视和侮辱，小米才想靠说谎给自己挣得一丝尊严，可连表面的尊严也没能得到；小说以此针砭了人情的冷漠，表达了对小米被歧视、被侮辱、被损害的
122、同情；表达了对爱心和尊重的呼唤。(每点2分)二、阅读下面的文字，完成46题。(14分)卡拉维拉斯县驰名的跳蛙美马克吐温这里从前有过一个叫吉姆斯迈雷的。只要能找到一个人愿打赌，他就陪同，碰上什么就赌什么，十有八九总是他赢。他有一只小斗狗，光看外表你准以为它一钱不值，就配在那儿拴着，一副贼溜溜的样子，老想偷点什么。可是，一旦在它身上下了注，它转眼就像变了一条狗；它的下巴颏往前伸着，就像火轮船的前甲板，下槽牙都露了出来，像煤火一样放光。斯迈雷老是靠这条狗赢钱，直到在一条没后腿的狗身上碰了钉子。那一次，两条狗斗了好一阵子，两边的钱都押完了，斯迈雷的那条狗上去照着咬惯了的地方下嘴的时候，当时就看出自个儿
123、上当了，它让人骗惨了。它朝斯迈雷瞧了一眼，好像是说它伤透了心，这都是斯迈雷的错，怎么弄了一条没有后腿的狗来让它咬呢，斗狗时它本来靠的就是咬后腿嘛。有一天，他逮着一只跳蛙带回家去，说是要好好训一训。果不其然，他把跳蛙训出来了。只要他从后头点跳蛙一下，那跳蛙就会像翻煎饼一样在空中打个转，然后稳稳当当地脚朝下落地。我就瞧见过他把丹尼尔韦伯斯特放在这儿的地板上那跳蛙叫丹尼尔韦伯斯特大喊一声：“苍蝇，丹尼尔，苍蝇！”跳蛙就噌噌地照直跳起来，快得让你来不及眨眼，把那边柜台上的一只苍蝇吞下去了，然后像一摊泥“扑嗒”落在地上，拿后腿抓耳挠腮，没事人似的。斯迈雷拿一个小笼子盛着那跳蛙，时不时地带着它逛大街，设赌
124、局。有一天，一个汉子他是个外乡人到屯子里来，正碰上斯迈雷提着跳蛙笼子，就问：“你那笼子里头装的是什么呀？”斯迈雷冷着个脸说：“它是一只跳蛙。”那汉子拿过笼子，转过来转过去，细细地瞅，说：“嗯原来是个跳蛙，它有什么特别的呀？”“噢，”斯迈雷不紧不慢地说，“它就有一件看家的本事，要叫我说它比这卡县地界里的哪一只跳蛙蹦得都高。”那汉子拿过笼子，又仔仔细细地看了好半天，才还给斯迈雷，慢慢吞吞地说，“是嘛，我也没瞧出来这跳蛙比别的跳蛙能好到哪儿去。”斯迈雷说，“别管你怎么看，我心里有数，我赌四十块钱，敢说这跳蛙比卡县随便哪一只跳蛙都蹦得高。”那汉子琢磨了一会儿，有点儿作难：“呃，这儿我人生地不熟的，也没
125、带着跳蛙；要是我有一只跳蛙，准跟你赌。”这时候斯迈雷说话了：“好办，好办，只要你替我把这笼子拿一小会儿，我就去给你逮一只来。”斯迈雷离开后，这汉子坐在那儿想来想去，想了好一会儿，然后从笼子里头把跳蛙拿出来，扒开它的嘴，自己掏出一把小勺来，给跳蛙灌了一肚子火枪的铁砂子，一直灌到齐了跳蛙的下巴颏，然后把跳蛙放到地上。斯迈雷呢，他上洼地的烂泥里头稀里哗啦趟了一气，到底逮住个跳蛙。他把跳蛙抓回来，交给那汉子说：“行了，你要是准备好了，就把它跟丹尼尔并排摆着，把它的前爪跟丹尼尔的放齐了，我喊个号。”然后他就喊：“一二三蹦！”他和那汉子从后边点那两只跳蛙，那只新来的跳蛙蹦得特有劲，可是丹尼尔喘了一口粗气，
126、光耸肩膀就这样像法国人似的。这哪管事儿啊；它动不了，跟生了根一样，连挪挪地方都办不到，就像抛了锚。斯迈雷说什么也想不通这到底是怎么一回事。那汉子拿起钱就走，临出门了，他还拿大拇指在肩膀上头指指丹尼尔，慢慢吞吞地说：“我也没瞧出来这跳蛙比别的跳蛙好到哪儿去嘛。”斯迈雷呢，他站在那儿抓耳挠腮，低着头把丹尼尔端详了好一会儿，最后他揪着丹尼尔脖子上的皮，把跳蛙掂起来，跳蛙头朝下，喷出满满两大把铁砂子来。这时候斯迈雷才明白过来，他气得发疯，放下跳蛙就去追那汉子，可再也追不上了。(有删改)4下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小说从神态、动作、心理活动等方面对小斗狗进
127、行了生动的描写，表现了小斗狗的狡诈、凶恶、对主人服服帖帖等特点。B吉姆斯迈雷只要能找到一个人愿打赌，他就陪同，而且碰上什么就赌什么，且十有八九是他赢，说明他虽嗜赌但是智力超出常人。C“只要他从后头点跳蛙一下，那跳蛙就会像翻煎饼一样在空中打个转，然后稳稳当当地脚朝下落地”，这里运用比喻的手法体现了跳蛙的灵敏矫捷。D小说塑造了众多形象，既有吉姆斯迈雷和汉子这样的人物形象，也有小斗狗和跳蛙这样的动物形象，在幽默诙谐中表现出严肃的主题。解析：选B“说明他智力超出常人”错误，吉姆斯迈雷打赌十有八九能赢并不能看出他智力超出常人。5这篇小说在语言方面有什么特点？请简要分析。(5分)答： 答案：口语化。将日常
128、用语运用到文章中，使文章语言口语化，通俗易懂。诙谐幽默。文中拟人、比喻、夸张等修辞手法的运用，凸显了语言诙谐幽默的特点。具有讽刺意味。本文在浑然成趣的冷嘲热讽中表现出深刻的主题。(答出一点2分，两点4分，三点5分)6.小说在情节设置上有什么突出特点？请结合文本内容具体分析。(6分)答： 答案：小说在情节设置上的突出特点是铺垫。(1分)小说开头写斯迈雷嗜赌，且“十有八九总是他赢”与“斯迈雷老是靠这条狗赢钱”等内容，为后面写他斗狗时败在一条没有后腿的狗身上以及斗蛙失败做了铺垫。(2分)对斯迈雷训练跳蛙和跳蛙的特殊技能的描写为后文写跳蛙的意外失败做铺垫。(2分)斯迈雷的得意狂妄为结尾他气得发疯做铺垫
129、。(1分)强化增分课(四) 微观精雕解题规范“探究题”高分再打磨典例阅读下面的文字，完成后面的题目。南墙根儿北墙根儿袁省梅保斤抓着麻绳要闪出门楼时，儿子的话硬邦邦地追撵了过来，嚷嚷，戏园子门口不让你坐啊，哪个欠你拾那点柴？保斤听出儿子的话头话脑里满是埋怨，可他没停下脚，心说，我晓得你不欠，做饭有电磁炉，取暖有小锅炉，可拾拾捡捡个柴，不是能省个电吗？电又不是不要钱。儿子看保斤没停下脚，就追了出去，喊，今个大嘎子对象来哩，你就不能少去一天地里？保斤只好转身回来。儿子又撵着保斤说，戏园子门口堆子爸能坐、二孬爸能坐，你就不能坐？就那二亩地能打几颗粮？还老去老去，让村里人都笑话我说我养不起你，孙子都要娶
130、媳妇了，还让你去地里。保斤想说他胳膊腿好好的，坐戏园子门口才是受罪哩。张开嘴时，却只吐出了一团烟雾，灰白白的罩住了他的脸。儿子看保斤不言语，嘴软了些，还是劝他去戏园子门口闲坐去，说，有我和大嘎子挣钱哩，咱这光景也好过了，那二亩地能收多少算多少，我和娃一月工资就买咱一年口粮哩，不值顾在庄稼上费心思。保斤黑着脸，心想挣钱再多，哪能丢了地？南门前下牛坡那两块地，可都是好地，种啥收啥，分地时多少人眼红哩，现在就都让撂荒了？保斤没说。不知从什么时候开始，保斤和儿子在一起，只有儿子一个人说话。儿子催保斤换上干净衣服去戏园子门口闲坐去。儿子说，堆子爸不到六十就啥活儿也不干了，一天坐在戏园子门口。二孬爸不也是
131、？他都坐个啥意思？不就是给羊凹岭人看哩嘛？不就是显摆他娃的光景好过哩嘛？你也去坐嘛，热了坐南墙根儿，冷了咱挪北墙根儿，让人都瞅瞅，咱这光景也好过哩。保斤还是不言语，心说大嘎子对象要来，不能灰头土脑地见人家娃，地是去不成了，那就去戏园子门口踅踅去。戏园子门口坐了好多人，二孬爸、堆子爸果然在。每个人的神情都像这深秋的阳光般慵懒，松散，苍老。就是二猪爸也是这种模样。二猪在地里养了几十头猪，整天忙得顾了东顾不了西，却非要叫他爸坐戏园子门口去。有人扔过来一个硬纸板，保斤挤着坐了。他们就说老东西你可舍得闲坐啊？说准备给娃干到死啊你？说你挣多少是个够啊？人家娃光景好过了，咱冷了坐这北墙根儿热了坐那南墙根儿，
132、娃脸上光彩了，咱也享了福了，多好的事。保斤讪讪笑着，可屁股下的硬纸板还没暖热，他就坐不住了。这么好的天，能拾一大捆柴哩。前几天说的浇地，也该看看排上了没？快霜降了，柿子萝卜都该收了。保斤一下子想起来一大堆活儿，屁股下就觉得烤着火般，坐得难受。抬屁股要走时，二孬爸说，猴屁股坐不住金銮殿，受苦的命！保斤嘎嘎笑笑，一晃一晃地走了。保斤背着一捆柴从地里回来时，媒人领着给大嘎子介绍的女孩儿刚好也进了门。儿子把保斤堵在门口，叫他去外面避一避，不耐烦地说，你瞅你你瞅你，叫你去戏园子门口闲坐去，你又去地里了，看你这一身土人家女娃见了不笑话我？孙子对象没说成，儿子绷起一张黑脸，埋怨保斤，说都是他闹的。说他一天到
133、晚往地里跑，影响了一家人的名声。最后恼恼地撂下一句话，说，老人就该有个老人样，热了坐南墙根儿，冷了坐北墙根儿，叫人都看着多好，娃娃孙子脸上也都跟着光彩。保斤不明白孙子的对象没说成，咋跟他有关系？他胳膊腿好好的咋就不能去地里了？坐南墙根儿北墙根儿等死咋就给娃娃孙子脸上添了光彩了？想是这么想的，可保斤没有问儿子。第二天，又是个好天气，羊凹岭的人都看见保斤早早地就坐在戏园子门口的北墙根儿下，袖着手，眯着眼，跟个秃鹫般一动不动。时间久了，保斤身后的墙上竟磨出了一块黑黑的影子。细细看去，南墙根儿北墙根儿的墙脚处有好多黑影子，一团一团的。选自21世纪中国最佳小小说(20002011)问题小说以“南墙根儿北
134、墙根儿”为题目，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。(6分)尝试答题 析错因明误点样卷(一)错因分析该考生答题思路恰当，表述基本合理，但分析不到位，且遗漏要点。答案表述不当，不能把标题说成是全文的主旨；答案概括正确，但分析与线索无关；答案缺少必要的结合文本分析；答案与都是从文章主旨角度分析，可以合并为一个要点。从答案的分析看，“交代人物活动的环境”可以作为答案要点而被考生漏掉。(得分：3分)样卷(二)错因分析该考生答题模式正确，对探究题的基本答题要求掌握较好。答案准确，分析恰当；答案完全正确；答案概括准确，结合文本分析前后不符，应该就事论事，“在南墙根儿北墙根儿究竟发生了什么？吸引人一探究竟，
135、引起读者的兴趣”，不能抛开重点，另起炉灶；答案看似正确，实则不恰当，标题可以体现文章主旨，但不能对人物形象起到烘托作用，更不能用“在南墙根儿北墙根儿”写出“保斤勤劳节俭和对劳动、土地的热爱”，生拉硬扯，脱离答题要求。答题时拘于小说表层内容，缺乏深层次思考，如老人生活的落寞无奈，浓郁的乡土气息等，导致要点不全失分。(得分：4分)悟满分树规范一、准确析题本题考查对小说标题鉴赏探究的能力。从文章的内容来看，羊凹岭的老人们在戏园子门口的南墙根儿北墙根儿闲坐着，这里是他们的主要活动场所；但从文中“每个人的神情都像这深秋的阳光般慵懒，松散，苍老”可以看出，这里其实是孤独落寞的老年生活的象征。从结构上来看，
136、儿子让保斤去墙根儿坐着，但保斤不想去，父子的矛盾围绕此展开，墙根儿贯穿始终，是行文线索。故事发生在乡村，这样的标题也洋溢着浓郁的乡土气息。从表达效果来看，设置悬念，更能吸引读者。二、规范答题交代了人物活动的地点。戏园子的南墙根儿北墙根儿是羊凹岭的老人们的主要活动场所，在墙根儿闲坐是他们生活的主要内容。是行文线索。父子之间的矛盾冲突主要是围绕着去不去戏园子门口的南墙根儿北墙根儿坐着展开的，儿子的要求和责备、保斤的抵触和最后的妥协，都离不开墙根儿。象征着一种孤独落寞、了无生机的老年生活。羊凹岭的老人们为了成全孩子们的“孝心”，彰显家庭的富足，年纪并不算老就不得不到南墙根儿北墙根儿闲坐养老、打发时日
137、，过着慵懒而毫无生气的生活，看似享清福，实则活受罪。洋溢着浓郁的乡土气息，与小说的内容和富有乡土气息的语言风格和谐一致，相得益彰。设置悬念，在南墙根儿北墙根儿究竟发生了什么？吸引人一探究竟，引起读者的兴趣。(任答三点即可)点迷津创高分小说探究题增分4大意识1立足题干，有文本意识题干往往或隐或显地给出了探究的角度、内容和方向，因此答题时首先要审读题干，明确探究的题型(选择观点或理解、启示、思考、看法等)和内容要求，做到有的放矢；无论哪种题型，不管要求与否，都要紧扣文本，有理有据，观点或看法要来源于对文本的准确理解，是通过阅读文本，分析作品，依据探究内容概括总结出来的，而不是凭空想象，舍本取末地搬
138、用或挪用。2整体把握，有主旨意识即着眼于全篇，在正确把握文本内涵的基础上，联系与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。3条分缕析，有关键词句意识表述要做到条理清晰，摆明的观点或发表的看法要明确，阐明理由或看法要根据小说的文体特征和四个角度(主题、人物、情节、环境)以及探究内容的具体情况来分析。关键词句一是文本中的，要找得准，理解透；二是组织答案时分条列项，首句表明要点内容。4明“技”懂“识”，有多角度意识解答探究题要懂得“技”(如何探究)，更要有“识”(文本背后存在的深刻的“理”，哲学、审美、民族文化背景和心理以及人文关怀等方面的“理”)。无论探究点指向哪个方向，都可以从主题、
139、人物、情节、环境、手法运用的效果等角度分析，且各角度间不能交叉，不能太大或太小。即时演练阅读下面的文字，完成后面的题目。(14分)卖羊相裕亭六叔从集上卖羊回来，天都快黑了。小村里，家家户户，炊烟袅袅。六叔走在街上，不时听到“呱嗒呱嗒”的风箱响，就知道，该是吃晚饭的时候了，再看看沿街的人家，老老少少都围在桌边了。六叔没想到天黑得这么快！本来，卖过羊，接过钱，就没有六叔的事了。可他递交羊绳时，那只没有上绳的小羊羔，怎么也不肯跟那戴鸭舌帽的买羊人走。六叔把兜里喂剩下的几粒豆子，交给“鸭舌帽”，教他把豆子放在掌心，蹲在老羊身边，慢慢地张开手，那羊羔就过来了。可“鸭舌帽”按六叔说的做了，那羊羔就是不去吃
140、他手中的豆子。“鸭舌帽”身后藏着绳子，他想把那羊羔捆扎起来，放在车上推着，省得集上人多跑丢了。六叔不忍心他那样做，说：“不用捆，你牵着老羊前面走，它自然就跟着跑了。”“鸭舌帽”试着拽老羊前头走，可那羊羔却围着六叔“咩咩”叫着打转转。六叔说：“这小东西成精了！”“鸭舌帽”说：“你把它抱住递给我。”六叔知道他要捆扎它。“这样吧，我给你牵着送送。”六叔说，反正他也没有什么事情，帮着送出集外。“鸭舌帽”似乎有些不大放心，含含糊糊地说：“那也行。”递交羊绳时，“鸭舌帽”问六叔：“哪庄的？”六叔说：“下家套的。”“下家套的？姓什么？”六叔有些恼！说：“跑不了。要不，我把钱再给你！”“鸭舌帽”笑了笑，说：“
141、我不是那个意思。”六叔说：“要不是急着用钱，我还不卖哩！”“鸭舌帽”一脸坏笑地看着那羊，说：“那是，那是。”后来，六叔帮送到集外后，又送了好远，直到人家说：“前面就到了！”他这才把羊绳交给“鸭舌帽”。也就在这同时，六叔帮人揽住小羊，“鸭舌帽”上来就把它捆扎上了。六叔从“鸭舌帽”捆扎小羊的狠劲上看，那人是个“小刀手”。当下，六叔就想到，那两只羊，只怕是连明天都活不过去了！往回走的路上，六叔的心里酸酸的。直到晚上走进家门，他满脑子里还是“鸭舌帽”咬着牙根，捆扎小羊的凶样儿！进门，女人问他：“卖了？”六叔没有吱声。“卖了多少钱？”六叔不声不响地从怀里把钱掏出来，放在桌上。女人接过钱，凑在灯前的亮光里
142、，蘸着口水，先点出四块七，说是还街口二华家小店的酱油、味精钱；又点出八块，后天好去下家沟顺他三姨家喝喜酒；还剩下三十二块三，女人一连点了六遍，说：“这个钱，不能乱动了，全留给小顺子住校用。”小顺子读初三了，吃住在山左口联中，每个星期都要花十几块钱。女人把留给小顺子读书的钱，用一块旧布条包好，放进床头的小包袱里，就来打听那羊的下落。女人问：“那羊，卖给什么人了？”六叔不吱声。女人又问一遍：“卖给谁了？”六叔一时心焦，猛不丁地冒出一句：“谁出钱多，我卖给谁了。”随后，六叔把脸别在一旁，不搭理女人了。女人猜到，他一准是把那羊卖给“小刀手”了。早晨出门时，女人还交代过，让他千万别卖给“小刀手”。可他，
143、还是卖给“小刀手”了。女人轻叹一声，说：“哎！可怜那小羊，还没吃过开春的嫩青草！”女人说着，随即抬起衣袖，抹起泪水。1下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A小刀手“鸭舌帽”对待羊羔的凶样让六叔不寒而栗，也与六叔形成鲜明的对比，表现了六叔的善良和“鸭舌帽”的凶残暴虐。B六叔夫妇十分怜惜自己饲养的羊和羊羔，但儿子上学的需求、柴米油盐的支出、礼尚往来的人情，让他们不得不忍痛割爱，这在一定程度上反映了那个时代农民生活的窘迫。C卖与不卖是一个让六叔无比纠结的问题，小说正是通过这种激烈尖锐的矛盾冲突、一波三折的情节安排，让读者也深陷于这种纠结中，也不断地为人物的命运而担忧。D“抬起衣
144、袖，抹起泪水”，极富生活化的动作描写，写出了“女人”为可预见命运的羊羔而伤感，很好地表现了人物的心境，作者惜墨如金，颇有写意之神韵。解析：选C“激烈尖锐的矛盾冲突”错，情节也没有“一波三折”。2小说的开头画线段落很有特色，说说作者这样处理有什么好处。(5分)答： 答案：环境描写，突出了乡村的宁静和谐，交代故事背景；倒叙手法，设置悬念，引出下文对卖羊事件的叙述；烘托人物，利用安静、即将入夜的环境，烘托出人物内心的伤感。(答出一点2分，两点4分，三点 5分)3.有人说，卖羊体现了作者悲天悯人的人文情怀，请结合文本具体分析，并联系现实，谈谈你的感悟。(6分)答： 答案：(1)卖羊通过对六叔卖羊前后的
145、行为和心理表现(文本1分)，展现了农民对牲畜的依赖和怜爱，表达了作者对淳朴善良人性的赞美，也表达了对农民生活状况的担忧(主旨3分)。(2)联系现实：当前，三农问题仍然是社会亟待解决的问题；社会中仍有相当多的人为一己之私或一己之快，漠视生命，肆意捕杀动物。(每点 1分)“小说探究题”增分练(时间：30分钟满分：28分) 一、阅读下面的文字，完成13题。(14分)没 文 化俄罗斯安德烈马卡罗夫科利亚瑟罗耶戈夫继承了一套两居室的房子。半年前，他的姑妈去世了。“这是上帝赏给我们的，”妻子说，“因为我们受的折磨。”“你胡说什么！”科利亚顶了妻子一句，“我们受了什么折磨？是上帝收去了。”“上帝把她收去了，
146、”妻子也不甘示弱，“可赏赐了我们，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，难道不是一种折磨？”科利亚没有再争辩，公平就公平吧。半年过去了，失去亲人的哀痛渐渐淡忘，现在科利亚在这套房子里来来回回地踱步，四处打量着，手里拿着一串钥匙，脸上是灿烂的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。姑妈一生从教，是一个非常有文化修养的女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。可她生活非常清贫，只有一个老式圆角冰箱、一台电子管电视机和一台单缸半自动洗衣机。现在他们要把这些宝贝当垃圾扔掉。妻子想把这些书也一块扔了，但科利亚没同意。“我要在整面墙上定做一个漂亮的书柜，”科利亚说，“这样我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香
147、门第了。”他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。“没有带图的。”妻子调侃了一句，就去厨房了。怎么没有！科利亚真的找到了几本图画书，小时候姑妈亲自给他读过，有一只小灰鸭小红帽一个士兵等。这几本书薄薄的，没多少页码。科利亚突然笑了起来，想起了故事里那个士兵是怎么在一个吝啬的老太太家里用锤子煮粥的。科利亚把这几本书摞在了一起，心想，给儿子讲是晚了，孙子还不知道什么时候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各种文学典籍。他拿起一本涅克拉索夫的诗集使劲儿回忆了半天，也就记得在中学教学大纲中有那首大门前的沉思。普希金的诗还算强点儿，我记得那美妙的一瞬他零零碎碎地记得几个片段，可也都是两三行而已。科利亚着实埋怨了一番自
148、己没文化，刚要潜心阅读，填补一下大脑的空白，妻子就喊他把那台洗衣机先拖走扔掉。他们举家迁入后，科利亚立刻叫来了一位师傅，让他测量了一下墙上要定做的书柜的尺寸，计算了定做费用。那位师傅很快就给出了预算，但科利亚家的第一笔支出买的却是一台新电视机。他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时被挪到另一面墙边去了。一个月后，妻子又买了一套床具，那套床具实在太宽太大了，这些书只好又换了地方。又过了一个月，妻子偶然在一个展销会上买到了一套壁柜，带梳妆台，梳妆台镜子上方还安装着一盏镜前灯。“儿子，”科利亚恳求道，“把这些书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着多有文化。”“什么？”儿子把一只耳
149、塞从耳朵里拿出来说，“不行，我这整面墙上就挂一辆自行车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad。”儿子说完又把耳塞塞进耳朵，伴着音乐迈着舞步走了。“怎么搞的！”科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里，百思不得其解。“原来我们一家三口在一个房间里都住得下，可现在一整套房子竟然连一本书都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我们家就不能有点儿文化吗？”“那就看第五频道的文化台吧！”妻子回敬道。后来科利亚出差了两个星期，他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影。他出差的时候，妻子发了一则启事：“藏书出售，传世经典。”书当天就被人运走了，而卖书的钱妻子则买了一套小转角沙发，正好摆在了电视机对面。科利
150、亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。(有删改)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A在科利亚的妻子看来，他们能够继承姑妈的一套房子是上天对他们受折磨的补偿，与姑妈没有任何关系，由此可知她是一个不知感恩的人。B科利亚的姑妈去世，他非常难过，决心定做一个漂亮的书柜，用来安放姑妈留下来的那些书，证明自己家有文化气息，像“书香门第”。C小说中的“姑妈”是次要人物，但也是线索人物，她一生从教，是一个非常有文化修养的人，和科利亚夫妇形成鲜明对比，有利于突出主旨。D科利亚的妻子最终还是把姑妈留下的书卖掉了，因为在她看来，这些书是没有用的东西，这照
151、应了文章的标题“没文化”。解析：选C小说中的“姑妈”不是线索人物。2科利亚“没文化”体现在哪些方面？请结合全文内容简要回答。(5分)答： 答案：从妻子调侃他“没有带图的”可知，他平时可能只看一些图画书或书中的插图；科利亚拿着诗集回忆了半天也就记得以前上学时学过的一些零碎的片段；他家中添了很多家具，却没有地方放一个书柜。(答出一点2分，两点4分，三点5分)3.本文反映了什么样的社会现象？请结合文本并联系现实，谈谈你对这种现象的认识。(6分)答： 答案：本文反映了社会上的一些人不爱读书、排斥读书、没有文化的现象。(2分)科利亚家中添置了不少家具，却没有地方放置书柜，最终把继承的书全部卖掉，可见在他
152、们的心中，书是没有价值的东西。(2分)在当今社会中，很多人是浮躁的，他们静不下心来读书，他们认为读书不能带来经济效益，轻视读书。这是一种很危险的现象。要想成为一个对社会有用的人，就要做有文化的人，就应该爱惜书籍，静下心来多读书。(2分)二、阅读下面的文字，完成46题。(14分)大学生村官谢大立大学生村官小胡还没有到村里，就被老村长直接由镇里领到了栗里村看醉石。那是块高七八尺，宽丈余的石头。讲解员说，陶渊明好酒，喝醉了就睡石头上。石头下面有溪流，讲解员说叫醒酒泉，陶渊明一觉醒来，喝一碗溪里的泉水，酒也就醒了。看完了醉石，又看庐山的大林寺。正巧是农历四月初九，当初白居易来此探友的时日。这季节，山下
153、的桃花早凋谢了，这里的却含苞欲放。白居易因此写下了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”。大林寺桃花，也借这诗句名满天下。旅游，是小胡梦寐以求的事。小胡出生在一个小山村，父母都是地里刨食的。暑假、寒假同学们都结伴旅游，他则打工挣学费。同学们旅行回来，带回来和一些名胜古迹的合影，他就从那些图片里领略那里的风采，做梦去那些地方。如此的经历，让小胡收获了梦寐以求，还收获了一种叫踏实的东西。当好村官于小胡的仕途十分重要。能不能当好村官，小胡的心里是没底的。但老村长给了他底。老村长是个非常和蔼可亲的长者，一个星期下来，他们相处得如爷俩。上阵父子兵，就凭这古训，他这村官就当好一
154、半了。乡亲们的热情，使他的心里更有底了。村委会与老村长的屋子毗邻，他们安排他住里面。被子虽是他带来的，但他们给他洗了还晒了，他睡在上面，如同睡在阳光的香味里。醒来，桌子上变魔术般多了一碟鱼、一碟肉、一碟豆腐、一碟炒鸡蛋，还有许多瓶咸菜。村长夫人告诉他，都是村民们主动送来的，见他睡得香，就没有叫醒他。激情使小胡吃罢饭就找老村长要工作。老村长领着他村前、村后转，山下、山上转。转到太阳快落山时，他们跟着一条河流往下走。河流旁，是一条可以走车的土路，路上没有车，走着他们两个人。哗哗的流水声，在他们的脚下时断时续地响。水声突然吼叫起来，是流水在他们的脚下变成了瀑布。阳光在瀑布里丝丝缕缕，小胡情不自禁地叫
155、起来：“壮观，太壮观了！”老村长说：“对岸那两个字也壮观。”小胡放眼对岸，石壁上写着“牛吼”两个字。小胡说：“牛吼，这水的吼叫声还真有点像牛吼。”老村长说：“像吧，要不，古人会在咱这儿留下墨宝”走着说着，河突然没了。让河没了的是一座山。山硬生生地把河挡住了，水却并没有形成堰塞湖。小胡又是情不自禁：“奇特，水都到哪里去了？”老村长顺手拿起根木棍，一头顶住石壁，让小胡把耳朵顶住木棍的另一头听。哗啦哗啦的响声随即传进小胡的耳里。老村长问：“像不像人的肚子里有了空气的响声？”小胡说：“形象！”老村长指指石壁的上空说：“形象可是石壁上的字说的。”小胡朝上望去，看到石壁上雕刻着“响肠”两个大字。老村长说：
156、“到了现在，你应该明白了我领你去庐山的目的了吧？”小胡一怔，说：“到庐山的目的”老村长说：“你是真不明白，还是装糊涂？”小胡说：“请老村长明示。”老村长一副胸有成竹的架势说：“把我们这些宝贵的资源利用起来，开发旅游。”小胡说：“开发旅游？”老村长斩钉截铁地说：“对，开发旅游！我就不信我们的牛吼响肠比不过栗里村的一块石头、大林寺的几朵桃花！”小胡不想顶撞老村长，又不想违心，想了想委婉地说：“人们看醉石看的是陶渊明，上大林寺，冲的是白居易”老村长打断他的话说：“谁又能肯定那块石头上真的睡过陶渊明，还有那个大林寺桃花，肯定也不是白居易时的桃花。由于编得好，人们不是照样去？我们的牛吼响肠只要编得好，肯
157、定会比醉石、大林寺桃花吸引人。牛魔王、牛郎都姓牛，孙猴子钻进铁扇公主肚子里使法时，铁扇公主就听到肠子里一阵阵哗啦哗啦地响”小胡语塞、发怔。老村长的语重心长又像魔咒一样地念响了：“只要编出了名堂，就有人来咱这儿旅游，游人来了要吃、要住、要玩，旅店、饭店、美容店就跟着搞起来了到那时，我们俩就对上对下都有个好的交代了”老村长最后拍拍小胡的肩头说：“你是大学生，有文化；上头派来的村官，有靠山。我们这次到庐山去参观的钱，都是村民们凑的份子呀”说完，老村长如完成了一项重大的任务，自顾自地走了，留下小胡一个人站在夕阳里，进退不得。(选自小说月刊2016年第4期)4下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正
158、确的一项是(3分)()A栗里村醉石、大林寺桃花是借名人典故打出了“文化牌”，迎来八方游客，揭示了当下旅游业发展的大环境，即利用名人效应，提升旅游文化内涵，打造旅游品牌。也为下文老村长要求借助名人开发“牛吼”“响肠”埋下伏笔。B关于“乡亲们对小胡主动热情”的描写，一方面表现了乡亲们的淳朴善良，另一方面暗示此地经济落后，大学生村官的到来给他们带来了经济发展的希望。C小胡出生在小山村，家境贫寒，假期里，需要打工挣学费，而他的同学却能够结伴游览各地的名胜古迹。当一名村官可谓圆了他的旅游梦。D作者通过对老村长的语言、动作等描写，塑造了老村长淳朴善良、睿智老练、热心为家乡做贡献的人物形象。解析：选C“当一
159、名村官可谓圆了他的旅游梦”不恰当。5小说在塑造“大学生村官”这个形象时，表现了他哪些性格特点？请简要分析。(5分) 答： 答案：工作热情积极，有责任感。内心渴望做好村官，吃罢饭，主动找老村长要工作。(3分)为人正直。不同意老村长提出的胡诌名人发展旅游业的建议，可见年轻人的正直。(2分)6.小说以“小胡一个人站在夕阳里，进退不得”结尾有什么作用？谈谈你的看法。(6分)答： 答案：从主旨角度可理解为经济发展不是只有旅游业这一条路，不可因为名人效应对开发旅游资源、振兴地方经济具有重大作用，就胡诌景点文化，欺骗游客；从人物形象塑造的角度，小胡的进退不得，正体现了一个大学生的内涵素养，以及他作为一名村官具备的责任感；开放式的结尾给读者留下思考的空间，小胡热爱旅游，爱的是真正具有文化内涵的旅游胜地，他不愿胡诌名人发展经济，然而作为一名村官，发展当地经济是他的责任，他该做何选择呢？(每点2分，言之成理即可)
