1、第12课文艺复兴巨匠的人文风采学科历史教材名称岳麓版高中历史必修三授课教师刘迎迎课题第12课文艺复兴巨匠的人文风采年级高二学期第三学期教学目标知识与技能：通过本课学习，赏析文艺复兴代表人物的代表作，了解人文主义的思想内涵及其影响。培养提取有效历史信息的能力；整合历史知识的能力和透过现象分析历史事物本质的能力。过程与方法：本课内容以文艺复兴时期的文艺巨匠及其作品为主线，了解这些作品和人物，在欣赏中从感性认识上升到理性认识，充分把握文艺复兴的核心内容人文主义及其思想内涵。情感、态度、价值观：认识到世界文化的丰富多彩，培养善于发现美、鉴赏美的情趣和态度，注重人的价值理念，培养热爱生活、积极进取的人生
2、态度。教学重难点教学重点：人文主义的各种表达方式。教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵。教学方法设问法，材料分析整合法，读图法媒体设计多媒体课件教学学生分析文艺复兴学生在初中的时候也学过，但内容比较粗浅。本课的课标突出要求学生体会、认识人文主义。就是要求教师结合文艺复兴巨匠的作品，引导学生学习，品味人文主义的内核。本课教学设计运用了一些图片和故事，通过材料的分析来引领学生体会人文主义，同时着力培养学生提取有效历史信息的能力。总体来看，本课知识较抽象，学生不易掌握，教师需要通过形象的材料和表述来帮助学生理解知识。讲授新课环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图
3、教学过程导入新课导入：（幻灯片视频展示）在探究新的问题之前我们先来欣赏一下视频，当奥运冠军等上领奖台时我们不禁感叹，人是一件多么了不起的杰作，当神九与天宫交汇对接时我们不禁感叹，人在才能上是多么的无限，早在古希腊的时候人们就已经由关注神转向关注人，揭开了西方人文主义的序幕，到了中世纪的时候人文主义走向没落，由光明走向黑暗，那么他们又是怎样由黑暗走向光明的呢，相信通过本节课的探究同学们就会找到答案，下面我们一起来探究第12课文艺复兴巨匠的人文风采【活动一】学生通过视频感受“人”的伟大引发学生对课题的兴趣。引出题目文艺复兴巨匠的人文风采明确目标首先明确本节课的学习目标下面就带着这三个目标进入今天的
4、内容探究【活动二】学生齐声朗读本节课学习目标 明确学习目标知道重难点 授新课交代文艺复兴的概念以填空的形式展示在课件上文艺复兴概念1416世纪，由意大利扩至欧洲的一场以（复兴希腊、罗马古典文化） 为名，以（人文主义精神）为核心的（资产）阶级思想解放运动。一、文艺复兴的背景文艺复兴运动是欧洲历史上得一次前所未有的思想大解放运动，它把欧洲的历史推向了一个崭新的时代，我们都知道文艺复兴首先发生在意大利，现在我们就一起来探究文艺复兴的背景。1、课件呈现四则材料2、补充一下中世纪的相关知识3、呈现文艺复兴的背景（1）经济（根本原因）：工商业发展，出现了资本主义萌芽 （2）思想：教会和神学禁锢了人们的思想
5、（3）政治：资产阶级为发展资本主义，迫切要求铲除维护封建制度的各种传统观念（4）有利条件：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化（5）直接原因黑死病在欧洲流行，促使人们反省二 文艺复兴的内容在这一时期涌现出一批文艺巨匠，他们试图打破宗教的束缚，他们通过诗歌，绘画，雕塑，音乐等形式为人们的心灵打开了一扇又一扇窗户，大家以前也接触过文艺复兴，在你的印象中有哪些人，哪些作品呢，这一时期人才辈出，群星璀璨，下面让我们一起来感受这一时期的文学成就（播放视频）1、同学们根据视频，快速的从教材中提炼相关信息，完成课件上的表格。 领域 代表人物 作品文学但丁神曲彼特拉克歌集薄伽丘十日谈美术达芬奇最后的晚餐蒙娜
6、丽莎米开朗琪罗大卫摩西 拉斐尔西斯廷圣母戏剧莎士比亚哈姆雷特2、文艺复兴时期这些巨匠们想通过他们的作品表达什么样的感情，传递什么样的精神呢，下面就让我们一起来走进他们的内心世界。（课件展示图片）3、教师总结文艺复兴的内容，进一步提出人文主义的内涵是什么（1）总结内容人物代表作艺术风格薄伽丘十日谈贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会但丁神曲歌颂现世生活，体现了人文主义精神彼特拉克歌集提出“人学”来对抗“神学”达芬 奇最后的晚餐蒙娜丽莎强调艺术要表现和歌颂人的美及人的思想感情，用写实的绘画揭示了人性的善恶。米开朗琪罗大卫摩西创造专注人体；雕像体现人物的思想、意志和精神气质拉斐尔西斯廷圣母擅长画圣母；
7、绘画优雅、和谐、高度美，被视为古典美术精神的典范莎士比亚哈姆雷特戏剧的人物形象富有个性，深刻反映他人文主义的思想。（2）人文主义内涵反对神性 提倡人性 反对禁欲主义 追求现世幸福 反对蒙昧主义 崇尚理性和科学三 文艺复兴的影响在这些巨匠的笔下，人文精神复苏了，那么我们怎样来看待文艺复兴运动，它有什么影响呢？（课件显示两则材料）1、呈现文艺复兴的积极影响（1）政治方面：加速了封建制度的灭亡，为资本主义制度开辟道路。（2）思想方面：冲破神学桎梏，思想获得解放。（3）推动了地理大发现和宗教改革的发生（4）推动了资产阶级文化教育的产生和发展（5）催生了近代自然科学产生2、评价历史问题要辩证的客观的一分
8、为二的看，文艺复兴的消极影响是什么呢？呈现局限性：（1）在当时欧洲仅限于上流社会和知识阶层（2）文艺复兴运动未能与教会彻底决裂（3）人文主义思想内容过分强调资产阶级“个人”意志，造成文艺复兴运动晚期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。【活动三】1一起填空，关于文艺复兴的概念。2分组讨论（按课前分好的四个小组）文艺复兴的背景每小组派出代表总结文艺复兴背景。4、学生回忆印象中德文艺复兴时期的代表人物及作品5、从教材中提炼信息文成表格填写6、学生讨论合作探究，巨匠的作品是怎样体现人文主义的7、根据对作品的分析及教材总结人文主义的内涵8、根据材料思考文艺复兴的影响9、思考文艺复兴的消极影响 培养学生自主答
9、题能力，材料理解分析能力，掌握分析材料要领。培养学生自主学习能力培养学生自主讨论探究合作解决问题的能力整体感知整体感知课堂小结【活动四】教师：走到学生中间学生：自己结合前面的分析总结归纳本节课的知识点提高学生概括能力及分析能力检查学生听课状态，概括内容合作探究在今天，我们身边有没有人文主义的体现呢？可以肯定的说人文主义在今天仍然闪烁着不可磨灭的光辉。同学们可以从身边。社会和国家的角度讨论一下身边的人文主义。【活动五】小组讨论激发学生的想象力使学生在身边找到人文主义，体会人文主义培养学生的情感态度价值观。结束语古希腊先哲们好学深思，依据人是万物的尺度揭开了西方人文主义的序幕，文艺复兴运动高举人文
10、主义的旗帜，认为人是宇宙的精华，万物的灵长，人文主义理念一路走来传承至今，形成了巨大的思想洪流，直到今天，人文主义正闪烁着永不泯灭的人性光辉，作为21世纪的有志青年们，你们该如何继承传扬人文精神，该如何做一个人文精神的进行者呢？高考链接1（2010上海）一位哲人说过：“文艺复兴是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有（ ）但丁 马丁路德 米开朗琪罗 达芬奇 伏尔泰A B C D2.（2008广东单科17）有人说：“西欧封建社会末期是人和世界被发现的时代。”这里的“人”和“世界”的被发现指的是：A、资产阶级的兴起和新航路的
11、开辟 B、殖民掠夺和新航路的开辟C、文艺复兴和宗教改革D、文艺复兴和新航路的开辟3.（2008山东文综12）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（ ）A求知是人类的本性 B心灵美比形体美更珍贵C人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超神 D健康和聪明是人生的两大幸福【活动六】学生抢答学以致用体会高考考点巩固练习1、彼特拉克说：“我不想变成上帝, 或者居在永恒中属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”以上观点反 映了( ) A 重视人的价值，崇尚人性B 反对人们对现世生活的追求C 反对个人私欲的膨胀、泛滥D 维护教会的神学和世俗权威2、文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个 性解放，主要是因为 （ ）A 新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B 资本主义工商业的发展突出了人的作用C 宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D 哥白尼“太阳中心说”创立【活动七】学生抢答检查学生课堂学习成果板书设计第12课文艺复兴巨匠的人文风采一、 背景 根本原因二、 内容 核心思想：人文主义三、 影响 积极 消极作业练习册中相关习题教学反思版权所有：高考资源网()
