1、学科历史授课时间主备人使用人课题文艺复兴课型复习课时数1考纲课标高考解读考点目标知识与能力：了解文艺复兴时期薄伽丘、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要作品。过程与方法：对文艺复兴作品的鉴赏以及材料的运用，提高论从史出的能力水平。情感态度与价值观：理解人文主义的含义，认识人的价值，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。高频考点1.文艺复兴兴起的背景2.文艺复兴的兴起及主要内容3人文主义熟悉考情高考中以选择题为主，主要考查文艺复兴的背景、内容及影响。考点突破设计本节课主要采用问题讲述、比较法和应用史料分析法进行教学，调动学生的
2、学习积极性及思考、分析问题的能力，以培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。教具多媒体课件导学案环节教师活动学生活动复习导入1、 展示课前准备2、 复习提问：上周我们已经进入了第三单元从人文精神之源到科学理性之光的复习，这一单元的核心概念是什么？人文精神的源头在哪里？请任举两例来说明古希腊先哲思想中的人文精神。3、导入：今天让我们带着对古希腊先哲的敬仰，牵循人文精神这条主线，走进文艺复兴时期再次感受文艺巨匠们的人文风采！自主温习回顾展示回答展示考纲、课标、解读高考1、 展示考纲、课标，并指名学生朗读2、 高考解读3、过渡：为了更好的落实课标，应对高考，下面我们从以下三个篇章展开复习探究：（展示
3、幻灯片）现在我们进入第一篇章：百年辉煌，重温文艺复兴的概况。朗读课标自主学习一、百年辉煌1、创设情境1）不知大家是否明白标题中“百年”大概指那一段时间？2）这百年辉煌源发端于何处？3）有哪些文艺巨匠重燃了古希腊古罗马文化中人文精神的火种，这辉煌之中蕴含了怎样的人文风采？请同学们带着问题进行自主学习。（展示幻灯片）小结过渡：不同时期、不同途径和方法、不同的文艺巨匠却在肯定和赞美这同一个群体，“人类”，呼唤着同一个声音，“人性”，表达这同一的渴求，“解放”。下面让我们来齐读莎翁的名作片段，重温那个时代最美的呼唤。（展示幻灯片）通过以上复习，我们对文艺复兴的概括又有了进一步的认识，你的认识能否应对高
4、考呢，我们一起来检验一下。展示幻灯片：高考链接、变式训练、学法指导（题型、技巧、考查要点）过渡：我们知道，一个时代越呼唤什么往往说明这个时代越缺少什么，这样说来，文艺巨匠们之所以会高呼“人性和个性解放”也就意味着当时人性受到了压抑，个性受到了束缚。到底是不是这样呢？究竟有哪些因素促使了文艺复兴的来临呢？现在我们进入第二篇章，千年沉寂探寻文艺复兴的背景共同回顾：1416世纪意大利自主学习35分钟展示交流齐读完成题目，关注学法合作探究课堂小结二、千年沉寂展示幻灯片，引导学生理解文艺复兴的背景。过渡1）千年中世纪，人性沉寂，人虽生却犹如死了一般，当要真正面临死亡的时候，人们才会更认真地思考该如何好好
5、活着。是什么把欧洲人推到了死亡边缘？我们通过视频，再次感受“黑死病“的威力。过渡2）黑死病让黑暗的中世纪黑到了极致，而光明确往往在最黑暗处孕育，过度的压抑只能带来更大的反叛，意大利文艺复兴的光明源自何处？过渡3）通过以上分析，大家对文艺复兴的背景应该有了较为清楚的认识了，下面通过探究问题，再强化一下。解析题型、考查要点。（要求独立完成，规范作答，投影展示）投影展示，共同点评知识回扣过渡：文艺复兴，表面看来只是一场复兴古希腊古罗马文化的文化艺术运动，但它的内涵远比这要丰富。（展示幻灯片，学生齐读）从这个纲领之中，我们已经隐约感觉到这场思想解放运动的影响绝不会仅停留在思想文化层面，它究竟产生了怎样
6、的影响？我们共同进入下一篇章！三、万丈光芒过渡：关于文艺复兴的背景可以说是我们共同探讨理解的，那么关于影响，我想放给大家自己解决，相信大家能解决的更好。展示问题和要求。巡视学生学习引导学生点评知识回扣幻灯片：恩格斯这样评价文艺复兴，事实上，文艺复兴产生的万丈光芒早已穿越了时空，照耀着今天的人类社会，当然包括今天的中国。“以人为本，建设和谐社会”的目标 ，就体现了人文精神的根本特点。对我们而言，这有着极强的现实意义。无论身处什么位置、什么环境，我们都需要对人、人性的尊重、人的价值和命运的维护和关切。最后我们还是要把话题落在高考上，高考题往往使用新情境新问题来考查相关知识点，比如，以今天中国的“科学发展观”中的“以人为本，来考查欧洲的文艺复兴，万变不离其宗，夯实基础是根本！展示小结幻灯片。理解文艺复兴的背景问题探究，强化理解独立探究共同点评快速记忆齐读小组合作探究展示交流快速识记
