1、工作研究：合作学习 自主探究四川省平昌中学研究性学习实践与探索周平儒(四川省平昌中学 四川平昌 636400)论文发表及获奖情况简介：【发表论文编号：343。2005年9月在北京K12育教信息产业集团主办的K12全国中小学教育教学网等网站上发表。】 【摘要】研究性学习贯穿了在活动中学，在活动中用的原则，使学生的创新实践能力得到提高，真正达到素质教育的新要求。本文从研究性学习课程实施的背景、研究性学习课题实施的方法、开展研究性学习问题与思考等三个方面阐述了研究性学习的实施。【关键词】研究性学习；背景；方法；问题；探索研究性学习可以使学生获得亲自体验和参与实践的机会，改变学生的学习方式和思维方式，
2、让学生走出课堂、走向社会、走向生活，然后又回到课堂教学的一项体验式的过程。一、研究性学习课程实施的背景国际背景：研究性学习课程的开展是国际课程改革的趋势。目前，世界各国的基础教育改革如火如荼，已成为全球政治、经济改革的先导和重要组成部分。而且各国基础教育改革的一个基本点和共同点都集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的关键能力。即获取和处理信息的能力，主动探究的能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、终身学习的能力等。要培养这些能力，仅靠原有的学科教学和学习方式难以胜任，于是研究性课程也就应运而生，可以说研究性课程的开发是国际课程改革的趋势。国内背景：从国内来说，研究性学习的课程实施
3、是国家实施素质教育、克服传统教育弊端的要求。教育部在2001年1月颁发的全日制普通高级中学课程计划中，首次将研究性学习设置为全日制普通高中的必修课，同时还特别制定了普通高中研究性学习实施指南，规定研究性学习每周三学时，这为各校研究性学习课程的开设提供了重要的政策依据。研究性学习课程的开设，为学生提供了一个开放的学习环境和多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合运用的实践机会，它强调的是自主学习、主动研究、解决问题，从而弥补了传统教育中学生接受式学习方式的不足，把认识过程还给了学生。可以说，研究性学习课程的实施是国家实施素质教育、克服传统教育弊端的要求。我校背景：从我校的角度来说，研究性学习课程的
4、开设为我校第二次跨越式提供了契机。随着社会的进步，我们清醒的认识到，作为省级示范性高中，不能满足于已有的成绩，必须与时俱进。我们到了重新定论、重新规划、寻找新的办学方向和目标的关键时刻。传统教育观念和人才评价标准不能适应社会发展的需要，要培养中学生的创造精神和实践能力必须改革现有的课程体系，在学校的教育实践中寻找新的突破口。我校明确提出创建国家级示范高中的新目标，并决定在2004级全面实施研究性学习，把它作为学校教改工程的突破口，以此来提升平昌中学的办学理念，丰富我们的办学内涵，为实现我校第二次大跨越、大发展作准备。所以，可以说研究性学习课程的开设为我校第二次跨越式发展提供了契机。二、研究性学
5、习课题实施的方法组建学习小组：组建合作学习小组。根据学生人数、学习成绩、性别、兴趣爱好等，把学生分为若干个合作学习小组，每个小组510人。在分组时征求班主任意见和学生意愿，做到人员配合尽可能公平合理，一个小组能代表一个班级的缩影。由学生自己选举组长、信息采集员、资料整理员、联络统计员等，成员各有分工、各展所长。以专题为中心：学生在教师指导下，自主确立研究专题并围绕专题进行研究性学习。可以个人或小组到相关部门调查了解情况，搜取资料。以探究为重心：以学生探究过程为重心。从研究的专题确定，到研究的过程设计、研究方法的运用及结果的文字表达，由学生在教师的指导下探究独立完成，教师所作的一切指导，要围绕学
6、生的研究性学习进行。结合我校特点，教师精心设计调查研究内容，启发学生发现问题，激发探究学习的热情，引导学生质疑、调查和辩论，对不同素质不同情况的学生要因材施教。实行小组奖励：小组奖励。每个学生不论学习基础如何，只要有进步，就能获得提高分，进步越大提高分越多，对小组贡献就越大。以小组为单位考评，对进步大的小组和个人进行奖励。三、研究性学习课题实施的过程课题准备：学习文献宣传发动、组建合作学习小组、学习主要研究方法、设置研究专题。为了帮助学生正确选题，我撰写了研究性学习是一种培养学生发散思维的新方式的论文，印发给每位学生，并进行了讲解。重点讲解了研究性学习的意义、研究性学习的方法（课题的选择与确定
7、、课题的研究与实施、课题的资料与总结）、研究性学习的选题、研究性学习的实践。我们的具体做法是：先讲明选题的意义，掌握选题的方法，怎样进行实践。然后组织学生阅读活动主题内容。最后让学生按照自己的兴趣和知识结构选择课题。题目确定后，放手让学生自己建立机构，开展工作。具体做法是：由学生自由结合分组，自己挑选出组长，组长负责主持全面工作，各小组进行分工，明确任务，研究经费共同分担。为了让学生掌握课题研究的基本方法，我又撰写了研究性学习的资料搜集和整理、研究性学习文档的撰写的论文，印发给每位学生，并进行了讲解。重点讲述了问卷调查法、访谈法、观察法、文献研究法以及各种数据的处理（统计表、统计图）和开题报告
8、、研究报告（调查报告）、研究记录、调查记录、心得体会等的撰写方法。同时，指导学生分析课题研究必备的相关知识。如集体专题交谈法、搜集经验法、全面调查法、抽样调查法、实验设计法、电话访谈法等。因为每一种方法都有其适应性，同学们应根据研究的目的、对象、内容及研究过程，结合自己研究的实际条件来综合选择最合适的方法。因此，任何一个课题的资料搜集，都需要针对各种情况综合采用多种方法进行。一旦研究方法确定以后，就要撰写开题报告。为了让学生认识到开题报告就是课题的研究工作计划，但是谁也没有撰写开题报告的经验，于是组织学生学习相关材料，课题组通过讨论、交流信息、确定内容，撰写出课题开题报告，并在老师的指导下进行
9、修改，最后定稿。然后印发给小组每个成员，结合自己分担的工作，认真学习报告，思考如何完成分给自己的任务。课题实施：搜集分析整理提取信息资料、交流讨论实验测试、跟踪指导因材施教。所有课题主要运用调查法、访谈法、文献研究法，利用这些方法进行实地调查采访，收集第一手材料。在实施前，组织学生讨论研究调查对象。然后各课题组统筹安排调查对象以及调查先后和路线等，落实到人头。做到人人都参与调查采访。随机抽样调查是调查最常见的方法。学生两三人为一个小组，对要调查的内容进行分类统计。事前向指导老师汇报本次活动的目的和做法，做好笔记，每次填写好活动记录。事后向指导老师汇报，以求得进一步的指导，并召集情况交流会，汇总
10、信息，进行初步分析；对调查中出现的困难，运用集体的智慧，想办法在下一步的调查中给与解决。问卷调查主要是在本校学生中进行。指导学生按照课题研究的基本方法，制作问卷调查的内容。根据调查的需要，自己设计问卷内容，进行问卷调查。问卷收集到手后，立即统计分析，得出初步结论。采访调查的优势在于具有极强的针对性，能够在较短的时间内收集到比较全面的、比较权威的、大量可信度较高的材料。因此，研究组的同学通过结合各小组的研究课题分别采访相关领导和部门负责人，全面了解被采访部门的过去和现在。采访后，立即写出采访纪要，以备研究之用。实施阶段由学生实践完成，并不意味着放任自流，老师必须实施全程指导。这一阶段的指导呈现出
11、小型、零散和及时性特征，更为具体，需要更强的针对性。例如有些课题组的同学到学校有些部门去调查，他们不予支持。教师及时指导如何沟通，阐明来意，消除误解，协调人际关系。同学们学会了如何交际，最终达到了采访的目的。课题总结：首先指导学生把握各研究课题的现状，在材料收集完成后，指导学生阅读材料，对所有的材料进行分类汇总，比较研究，发现规律，寻找材料的共同点。然后找出其中的因果关系，该要则要，不该要的则去掉。最后形成结题报告，完成结题答辩。为此，组织学生认真学习有关材料中的结题报告部分内容，掌握结题报告的写法，由一人执笔，反复讨论修改，形成结题报告。准备图片、实物等辅助材料，完成汇报型的结题答辩。四、研
12、究性学习的研究成果简介(一)部分研究课题获奖关于平昌县土地资源及使用开发情况调查，研究班级高2005级17班，课题组成员严超群、何格、王佳、张万春、魏礼金、魏宽、唐艳、孙坤平、鲜岚，指导教师陈靖华；关于平昌县水利资源状况的调查与分析，研究班级高2005级18班，课题组成员曾涛、吴蓉、吴娅、谭婧、冯晓波，指导教师王正雄；关于平昌县山林资源及发展远景的调查，研究班级高2005级15班，课题组成员晏燕、张耀中、李朝永、王玉兰、邓惠娟、陈红娟，指导教师王志勤；关于平昌县交通发展及信息产业的调查，研究班级高2005级6班，课题组成员何易、杨伟杰、苏钱生、杨灿、孙国强、何博、郭旭东，指导教师杜佩璟；关于平
13、昌县能源现状及发展前景的调查，研究班级高2005级8班，课题组成员邓林山、王浩钦、袁飞平、周清、秦锐、康珍瑜、王艳、李键、李仕海、张健，指导教师李海峰；关于平昌县旅游业现状及远景规划的调查，研究班级高2005级14班，课题组成员彭帆、蒲锐明、唐渝、刘霞、杨阳、张翡丽、丁瑗洪、李卫明、黄菲贤、罗涛，指导教师王朝廷；关于平昌县企业发展及美好蓝图的调查，研究班级高2005级2班，课题组成员付倩、赵谦、李伊玲、张旭、杨乐、唐海珠、郑宇莲、谷晓燕，指导教师朱安文；关于平昌县文化教育事业状况的调查，研究班级高2005级4班，课题组成员郭芳、杜雪梅、王子斐、胡舒麟、李晓钧、唐海峻、兰钰华、李平、孙芋、王思思
14、、孙小丽、蒋青，指导教师李永红；关于平昌县人才开发情况的调查，研究班级高2005级19班，课题组成员韩放、潘鸿、王灿、王小波、李相相、温清、程双华、周谋，指导教师杨廷茂。以上9个课题为平昌县资源调查及经济前景展望课题的子课题。2003年4月，被四川省科学技术协会、四川省教育厅、四川省科学技术厅、四川省环境保护局、四川省体育局、中国共产主义青年团四川省委员会、四川省妇女联合会评为四川省第十八届青少年科技创新大赛优秀项目一等奖。(二)部分研究课题结题平昌中学教师现状的调查与分析，研究班级初2005级9班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学教师出版专著合著情况调查，研究班级初2005级8班，
15、课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学教师发表论文现状分析与思考，研究班级初2005级7班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学教师教研成果在各级获奖情况调查，研究班级初2005级4班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学教师教研成果调查与分析，研究班级初2005级2班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学学生到游戏室和上网吧的调查，研究班级初2005级6班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学学生参与打架和拉帮结派情况调查，研究班级初2005级6班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学学生“追星”情况的调查与分析，研究班级初2005级1班，课题组成员（略），
16、指导教师周平儒；平昌中学学生吸烟情况调查，研究班级初2005级1班，课题组成员（略），指导教师周平儒；日益扩大的平昌中学，研究班级初2005级2班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学校园文化建设调查，研究班级初2005级1班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学初2005级1班班貌调查，研究班级初2005级1班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学初2005级学生作业量与学习时间的调查，研究班级初2005级4班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学初2005级实验班与普通班基本情况调查，研究班级初2005级3班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学初2005级9
17、班班风调查，研究班级初2005级9班，课题组成员（略）指导教师周平儒；平昌中学初一学生言行调查，研究班级初2005级2班，课题组成员（略），指导教师周平儒；小卖部对平昌中学校园环境的影响调查，研究班级初2005级7班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学校园垃圾情况调查与分析，研究班级初2005级5班，课题组成员（略），指导教师周平儒；平昌中学学生家庭情况的调查与分析，研究班级初2005级10班，课题组成员（略），指导教师周平儒。(三)教师研究成果发表周平儒老师撰写的试论教育技术条件下研究性学习的立体化学习环境在陕西信息教育技术2002年第3期的理论前沿栏目刊登；周平儒老师撰写的对研究性
18、学习的认识与实践的思考在新疆伊犁师范学院学报2003年第1期的教学研究栏目刊登；周平儒老师撰写的信息技术教育与综合实践活动的整合的研究与探讨分别在浙江远程教育杂志2003年第2期的K12栏目和在陕西信息技术教育2003年第1期的专家论坛栏目刊登；周平儒老师撰写的试论教育技术环境下的研究性学习在湖北沙洋师范高等专科学校学报2003年第2期的基础教育研究栏目刊登；罗伯菊老师撰写的开展研究性学习课程的认识与实践在香港中国教育与教学杂志2003年第3期的中学教育栏目刊登；周平儒老师撰写的研究性学习的实践与探索在河南信息技术教育2003年第4期的教育探讨栏目刊登；廖良平老师撰写的关于研究性学习的几点思考
19、在香港中国教育与教学杂志2003年第4期的中学教育栏目刊登；周平儒老师撰写的研究性学习的资料搜集与整理在中小学电教2003年第6期的技术顾问栏目刊登；王小琴老师撰写的研究性学习的方法与实践在香港中国教育与教学杂志2003年第7期的中学教育栏目刊登；周平儒老师撰写的研究性学习实践与探索在香港中国教育创新研究2003年第10期的专题笔谈栏目刊登；周平儒老师撰写的研究性学习文档的撰写在香港中国教育创新研究2003年第12期的专题笔谈栏目刊登。五、开展研究性学习问题与思考研究性学习怎样从计划、实施、管理、评价、时间的控制等方面得到落实；研究性学习要求教师的观念、知识结构、能力系统、教学行为等方面发生变
20、化；学生在调查研究过程中，是否有科学态度，认真进行探索提高自己的素质和能力；研究性学习全面启动后，怎样更好地调动教师的积极性、对教师的评价怎样搞；怎样得到家长的理解、调动家长的积极性，能否可让具有指导能力的家长担任部分课题的指导教师。以上这些问题，均为研究性学习课题在今后的实践中必须解决回答的问题。论文发表后被网站转载情况1、此文被大旗网(北京市)转载。2、此文被中国教育资源网(湖南省教育厅)转载。http:/www.hn-3、此文被新课程教育网(江苏省常州市教育局)转载。4、此文被K12中国中小学教育教学网(北京)转载。5、此文被我就要网(江苏省杭州市)转载。6、此文被无忧教育资源网(云南省昆明市)转载。
