1、能力专题突破1图形、图解、图谱类题型突破一、概念图类概念图是以图示形式来展示概念间层级结构的示意图。其主要目的和作用是理清生物学概念之间的独立关系、从属关系，使分散的生物学概念系统化。 典例体验右图中甲、乙、丙分别代表的是()A蛋白质、酶、激素B细胞质、细胞液、组织液C无丝分裂、有丝分裂、减数分裂D真核细胞、酵母菌细胞、变形虫细胞解析酶和激素不都是蛋白质；组织液是细胞之间的液体，不属于细胞质；无丝分裂、有丝分裂和减数分裂是并列关系；酵母菌和变形虫都属于真核细胞。答案D答题模板解答概念图类试题的一般步骤第一步：认真识别图中的概念与箭头，通过箭头的方向寻求概念间的相互关系，把握整个图形所蕴含的生物
2、学意义。第二步：寻求图中信息与知识储备的“契合点”，快速达成知识“迁移”。第三步：根据设问具体指向，具体分析作答。 跟踪突破1如图表示概念间的相互关系，下列概念依次与a、b、c、d、e不相对应的一组是()A生命活动的调节、体液调节、神经调节、激素调节、甲状腺激素调节B染色体、DNA、蛋白质、基因、氨基酸C细胞生物、原核生物、真核生物、蓝藻、颤藻D物质出入细胞方式、被动运输、主动运输、自由扩散、氧气进入细胞答案B解析本题以概念图为载体考查教材中典型概念之间的关系。生命活动的调节包括体液调节、神经调节，激素调节是体液调节的主要形式，甲状腺激素调节属于激素调节，A正确；染色体的主要成分是DNA和蛋白
3、质，基因是具有遗传效应的DNA片段，其基本单位是脱氧核苷酸，氨基酸是蛋白质的基本单位，所以B错误；细胞生物包括原核生物和真核生物，其中蓝藻属于原核生物，颤藻是蓝藻的一种，C正确；物质出入细胞的方式包括被动运输和主动运输，其中被动运输又包括自由扩散和协助扩散，氧气进入细胞的方式是自由扩散，D正确。2如图是甲、乙细胞间信息交流的概念模型，a表示信号分子，与之相符的叙述是()A若甲是精子，乙是卵细胞，则a是性激素B若甲是甲状腺，乙是下丘脑，则a是促甲状腺激素C若甲是胰岛A细胞，乙是肝细胞，则a是胰岛素D若甲是T细胞，乙是B细胞，则a是淋巴因子答案D解析精子和卵细胞之间的识别和结合是通过精子和卵细胞细
4、胞膜的直接接触，信号分子并不是性激素，而是细胞膜上的糖蛋白，A错误；若甲是甲状腺，乙是下丘脑，则a是甲状腺激素，B错误；若甲是胰岛A细胞，乙是肝细胞，则a是胰高血糖素，C错误；在体液免疫中B细胞受到抗原的刺激，同时在T细胞产生的淋巴因子的作用下，B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，因此，若甲是T细胞，乙是B细胞，则a是淋巴因子，D正确。二、图解类图解主要有示意图，模式图等。图解为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，以生物学科中的基本概念、基本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信息处理和分析迁移题，主要考查学生对图解图示的识别、分析以及解决问题的能力。 典例体验如图所示为甘蔗某一叶肉
5、细胞内的系列反应过程，下列相关说法正确的是()A过程所需叶绿体中的四种色素都主要吸收蓝紫光和红光B过程只发生在叶绿体基质中，过程只发生在线粒体中C过程产生H，过程消耗H，过程既产生H也消耗HD若过程的速率大于过程的速率，则甘蔗的干重就会增加解析联系教材光合作用过程及发生的场所判断可知，属于光合作用的光反应，场所是叶绿体的类囊体薄膜；属于光合作用的暗反应，场所是叶绿体基质。联系教材呼吸作用过程及发生的场所判断可知，属于有氧呼吸三个阶段，场所是细胞质基质、线粒体。联系教材ATP的功能判断可知，属于ATP为各种生命活动提供能量，场所是细胞内的很多部位，如细胞膜、核糖体、细胞核、细胞质基质等。过程所需
6、叶绿体中的四种色素中，只有叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，而胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，A错误。过程发生于细胞质基质和线粒体中，B错误。过程为光反应过程，产生H，过程为暗反应过程，消耗H，过程为有氧呼吸过程，既产生H也消耗H，C正确。由于图示过程为甘蔗某一叶肉细胞内的系列反应过程，而不是甘蔗所有细胞内的反应过程，有的甘蔗细胞不进行光合作用，只进行呼吸作用；所以，若过程的速率大于过程的速率，则该甘蔗叶肉细胞的干重会增加，但是该叶肉细胞所在甘蔗个体的干重不一定增加，D错误。答案C思路总结由题干信息“甘蔗某一叶肉细胞内的系列反应过程”联系教材光合作用和呼吸作用过程的各个阶段及发生的场所，
7、即“架桥”判断示意图中数字代表的生理过程及发生的场所结合选项进行判断。答题模板解答图解类试题的一般步骤第一步：阅读题干，读懂图示，获得有用信息。第二步：将获得的信息与教材相关知识联系起来， 即“架桥”。第三步：根据联系点，挖掘隐含条件，将题干信息、教材知识与试题的问题结合起来进行解答，即“渡桥”。 跟踪突破3甲图表示基因型为AaBb的某高等雌性动物处于细胞分裂不同时期的图像，乙图表示该动物形成生殖细胞的过程图解，丙图表示某细胞中染色体与基因的位置关系。下列分析不合理的是()A甲图所示的细胞只能在该动物的卵巢中观察到B甲图中含有等位基因的细胞有A、B、D、F图C乙图中发生Aa的分离，中发生bb的
8、分离D丙图对应图乙中的，的基因组成为aB答案B解析甲图中，既有有丝分裂的细胞，又有减数分裂的细胞，雌性动物卵巢中的细胞具有这样的特点；甲图中的F处于减数第二次分裂后期，细胞中无等位基因；减数第一次分裂的实质是同源染色体分离，减数第二次分裂的实质是着丝点分裂导致姐妹染色单体分离；丙图细胞质均等分裂，且着丝点分裂，为极体，对应乙图中时期的细胞，的基因组成为Ab，则的基因组成为aB，产生细胞的基因组成也为aB。4氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如图所示。此种局部麻醉药单独作用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如图所示效果。下列分析不正确的是()A从图1中可以判断氨基丁
9、酸是抑制性神经递质B局部麻醉药可以阻止Na内流，达到抑制兴奋传递的效果C辣椒素可以打开细胞膜上的相关通道，使麻醉药通过细胞膜D氨基丁酸与突触后膜上的受体结合以后，会使突触后膜上的静息电位变为动作电位答案D解析从图1中可以看出，氨基丁酸与突触后膜上的受体结合后，会引起突触间隙的Cl内流，使突触后膜的电位仍保持外正内负，但膜内外的电位差变得更大，所以突触后神经元受到抑制，因此可以判断氨基丁酸属于抑制性神经递质，突触后膜上的电位不是动作电位，A正确、D错误。由图可知，单独使用局部麻醉药时，麻醉药不能通过细胞膜，是因为相关蛋白通道没有打开，当与辣椒素共同使用时蛋白通道打开，麻醉药进入细胞内，又阻塞了运
10、输Na的蛋白通道，使Na无法运输到膜内，从而不能形成动作电位，突触后神经元无法兴奋，B、C正确。三、系谱图类该题型是生物学中特有的图形，以方框、圆圈、线段等表示复杂的遗传信息，图中蕴含了亲子世代、男女配合、遗传特点等多层含义，能考查学生对遗传规律的理解能力，对系谱图的分析、判断及推理能力。 典例体验下图为舞蹈症家族遗传系谱图，下列分析正确的是()A舞蹈症为伴X染色体显性遗传B若图中7号和10号婚配，生一个患舞蹈症孩子的概率为C图中6号可携带该致病基因D若图中3号与正常男性结婚，建议生女孩解析由3、4、8号个体的表现型可确定该致病基因为显性基因；如果该致病基因在X染色体上，4号个体的致病基因只能
11、来自2号，故2号应该患病，这与图谱信息矛盾，从而确定该致病基因在常染色体上，后代的表现型与性别无关联。与舞蹈症相关的基因用A、a表示，由8号个体的表现型可推出3、4号个体的基因型都为Aa，那么7号个体的基因型为AA(占)或Aa(占)；由6号个体的表现型可确定10号个体的基因型为Aa，故7号和10号婚配，生一个正常孩子的概率为，则生一个患舞蹈症孩子的概率为1。6号个体正常，其基因型为aa，不携带该致病基因。答案B思路总结第一步：首先确定遗传类型，根据题干信息确定该病为常 染色体上的显性遗传病。第二步：确定基因型。舞蹈症相关的基因用A、a表示， 根据图示可推出7号个体的基因型为AA(占)或Aa(占
12、)，10号个体的基因型为Aa,6号个体正常，其基因型为aa。第三步：计算相关概率。7号和10号婚配，生一个正常孩子的概率为，则生一个患舞蹈症孩子的概率为1。答题模板遗传系谱图的判定步骤第一步：首先确定遗传类型 判断是否为伴Y遗传，是显性遗传还是隐性遗传，是常染色体遗传还是伴X遗传。第二步：其次确定基因型 根据个体的表现型及亲子代关系推断。第三步：计算相关概率结合遗传定律计算后代的概率。 跟踪突破5如图为某家族遗传病系谱图，下列分析正确的是()A由1号、2号、4号和5号，可推知此病为显性遗传病B由5号、6号与9号，可推知致病基因在常染色体上C由图可以推知2号为显性纯合子、5号为杂合子D7号和8号
13、婚配后代患病概率为答案B解析由于5号、6号均为患者，但却有一个正常的9号女儿，因此该病是显性遗传病，而且一定是常染色体显性遗传病，其中5号和6号均携带有正常基因。但是由1号、2号、4号和5号无法推断出此病是显性遗传病，伴X染色体隐性遗传病也有可能出现这种情况。虽然4号、5号患病，但是无法推断2号是否是纯合子。8号携带正常基因的概率为，因此7号和8号婚配后代正常的概率为，患病概率是。6下图为两种遗传病的系谱图(甲病基因用Aa表示，乙病基因用Bb表示)，其中一种病为伴性遗传，且1无甲病的致病基因，2、6的家族无乙病史。请回答下列问题：(1)甲病的遗传方式为_，1的基因型为_。(2)写出1的一个初级
14、卵母细胞所产生卵细胞的类型_。2再次怀孕，且鉴定胎儿为女性，该胎儿仍有_的患病概率。(3)若2与3近亲结婚，子女同时患甲、乙两病的概率为_。答案(1)伴X染色体显性遗传bbXaXa(2)BXa或bXa(3)解析(1)根据图示1与2生了一个患乙病的女儿，说明乙病的遗传方式为常染色体上的隐性遗传，1无甲病致病基因，则甲病的遗传方式为伴X染色体显性遗传。1的基因型为bbXaXa。(2)1无甲病的致病基因，2的家族无乙病史且1患乙病，故1的基因型为BbXaXa，故其中一个初级卵母细胞所产生卵细胞的类型为BXa或bXa；1与2的基因型分别为BbXaY和BbXAXa，故生一个女孩正常的概率为，女孩患病的概
15、率为。(3)由1的基因型为bb推知1与2的基因型均为Bb，又由于2患甲病，则2的基因型为BbXAY。由1的基因型为bb可推知1的基因型为Bb，并可推知5的基因型为Bb，进而推知3的基因型为Bb，3不患甲病，则其基因型为XaXa。2和3的子女患乙病的概率为，患甲病的概率为，故两病兼患的概率为。四、装置图类该类题型是利用装置图呈现试题信息，简化了试题的文字叙述，省去了大量阅读的时间，能很好地考查学生的理解能力、识图能力、实验分析能力等。 典例体验如图为探究酵母菌细胞呼吸的实验装置，锥形瓶中装有正常生长的酵母菌及足量培养液，试管内装有溴麝香草酚蓝水溶液，实验过程中其他条件适宜。回答下列问题：(1)若
16、打开阀门进行实验，探究温度对酵母菌有氧呼吸的影响，从阀门通入的空气要_，同时要保证不同温度下通入空气的_相同。(2)若打开阀门，在不同温度下进行实验，试管溶液颜色由_(填颜色变化)所需的时间越短，表明酵母菌在所处温度下的_。该实验还可以用_对实验结果进行检测。(3)若关闭阀门进行实验，一段时间后，试管溶液的颜色_(填“会”或“不会”)发生改变。此条件下，酵母菌繁殖趋于停止的原因是_。检测此条件下培养液是否产生酒精的原理是_。解析(1)探究温度对酵母菌有氧呼吸的影响时，温度是自变量，氧气浓度是无关变量，空气中的CO2也属于无关变量，因此，通入空气之前应该先除去其中的CO2，同时要保证不同温度下通
17、入空气的速率相同。(2)CO2可以使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，发生此变化的时间越短，说明CO2浓度越高，有氧呼吸速率越快。检测CO2还可以使用澄清石灰水。(3)关闭阀门后，酵母菌进行无氧呼吸，也会产生CO2，同时会产生酒精。由于无氧呼吸释放的能量较少，且产生的酒精对细胞会产生毒害作用，故酵母菌的繁殖速率将减慢。答案(1)除去CO2速率(2)蓝变绿再变黄有氧呼吸越旺盛澄清的石灰水(3)会无氧呼吸释放的能量少，且积累的酒精对细胞有毒害作用在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液与酒精发生化学反应，变成灰绿色答题模板装置图类试题的解题步骤第一步：熟悉装置示意图第二步：联系相关过程第三步：根据装置要求
18、规范作答 跟踪突破7为探究环境因素对光合作用强度的影响，设计进行下列实验。实验材料和用具：100 mL量筒、50 W、100 W、200 W和400 W的台灯、冷开水、NaHCO3、黑藻等。实验步骤：准备4套如图所示装置，编号为14。在瓶中各加入约500 mL 0.01 g/mL NaHCO3溶液后用冷开水充满。取4等份长势相同的黑藻分别放入14号装置中。将4套装置放入暗室中，然后分别用50 W、100 W、200 W和400 W的台灯等距离地照射14号装置，观察气泡的产生情况。30 min后停止光照，读量筒中收集到的水的体积(mL)。以上实验重复三次，实验结果见下表： 组别水的体积(mL)次
19、数123450 W100 W200 W400 W第一次5.012.021.019.2第二次5.311.520.018.5第三次5.012.020.019.0分析并回答有关问题：(1)该实验中的因变量是_，自变量是_，列出实验中的无关变量：_(至少写出两个)。(2)根据装置图，上表中水的体积等于_的体积。(3)对表中数据进行分析可知，光照强度从50 W至400 W，光合作用_(填“能”或“不能”)一直增强。(4)根据表中实验数据，请在下面的坐标系中完成柱形图。答案(1)光合作用强度光照强度CO2浓度(或NaHCO3溶液)、温度、pH、黑藻的长势(2)黑藻释放氧气(3)不能(4)如图所示解析由图和题意可知，光合作用强度是因变量，自变量是光照强度，无关变量为CO2浓度、温度、pH、黑藻的长势等。由于光合作用产生气体，使容器内气体压强增大，将水分排出瓶外，所以排出水的体积和黑藻释放的氧气量相等，光照强度在200400 W之间时，光合作用强度不再增强，有下降的趋势，说明在此之间有最适光照强度。绘制柱形图时要注意标明横纵坐标所代表的含义。
