1、作文六 生活着是美丽的教学时间2022年 月 日教具教 内学 容目 要标 求1、情感价值观：培养学生对生活的热爱之情。2、知识与技能：培养学生的审美情趣，从自己独特的角度叙写生活的美丽，使记叙水平得以提升；或表达独特的审美体验，使逻辑思维能力得到提高。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。重 难 点写自己独特的生活。教学流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示有人把生活比做一本书，是在揭示生活里充满了智慧；有人把生活比做一首诗，是在描绘生活的美妙；有人把生活比做大海，是在譬喻生活的宽广和丰富。生活是宏大的，生活又是琐细的。那么你的生活是什么样的呢？请你描绘你的生活。一、题目
2、解析：题目一有多个选项，给出的四个题目仅仅是示例而已，你完全可以自选、自拟题目，只要围绕着“生活”这个话题，在“生活”之前或之后加上名词、动词、形容词（或短语），只要不出现语病就可以作为题目。题目二有四个选项：给出的四个题目都是围绕着积极的生活态度拟订的。其一太阳每天都是新的题旨指向“明天”，是对未来生活的积极态度和美好愿望。其二泪光中看到的希望题旨指向“希望”，而且是在“泪光”中看到的希望。其三绽放在心中花朵题旨指向心中的那份美丽。其四对生活微笑题旨指向对待生活的态度，无论顺境和逆境，用微笑面对生活，会有一一样的风景。创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。小组探究、交流，提示学生抓住关键词语理
3、解题目。教学流程教 学 内 容教法学法设计小结二、写作提示：1、写成本次作文，既可以议论为主，也可以记叙为主。2、构思时应“大处着眼，小处落笔”，从具体的生活事例或细节入手，窥一斑而见全豹。3、平时有积累的同学也可以写一组手记来直接抒发你对生活的认识和态度。三、写作要求：1、写出自己独特的“生活”。2、语言要有个性。3、抒发真情实感。四、课堂写作：要求学生在课堂上规定的时间内完成一篇习作。五、朗读、点评习作：1、各小组学生先在本小组内朗读习作，先进行点评。2、各小组推选较优秀的习作在全班朗读，集体点评。六、修改习作：1、先征求小组内同学修改作文的建议。2、独立思考自己习作，然后再动笔修改。七、上作文。通过本次作文课，你有怎样的收获与感悟。略。小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。培养学生对生活的热爱之情。教 学反 思
