1、碎片藏在琥珀中的时光碎片，那是我的回忆、我的岁月、我的生命。题记彼时，尚且是个稚龄孩童。我拿起那块碎片，俯身倾耳，细细的听。柏油路，水杉林。那是故乡最美的景。上世纪九十年代的老房子，墙上打着补丁。窗前是一大片的荷塘，廊桥上的铁栏已是锈迹斑斑。左转，是一棵古旧的松，松下是古旧的小马扎和古旧的老人。在没有被广场舞侵蚀的地方，老人们下棋随身的保温杯中四散的是枸杞的清香。收音机里播着陈年古戏咿呀婉转，余韵悠长。那是最单纯的时光呀，是最干净的、纤尘不染的，一直被我小心翼翼珍藏着的画面呵。孩童的笑声夹杂着戏韵流淌。听着听着，便痴了。二。六岁，搬进城市。高墙林立。这儿的一切仿佛都是新鲜的。没有下棋的老人，没
2、有水杉。这儿只有夹竹桃和四季常青的香樟，夹杂着竹子和芭蕉。我很快的结识了一群孩子，滑梯和操场是我们常去的地方。一群人疯跑着，笑闹着，无忧无虑，无牵无挂。下雨时，尤其是突发性的大雨，我们是从来不会打伞的。折一枝芭蕉叶就权当是伞了。雨水沾湿了衣袖，淋湿了发稍，却叫人真真的受了滋润，而不是用一块油布或尼龙布将所有的雨水阻隔着。拦住了湿意，却少了三分恣意，多了三分狼狈。我们爬上树顶眺望远方，双脚踏进及小腿肚的浅水中捉蝌蚪。在没有考试和作业笼罩着的地方，那儿是最亮的、亮闪闪的、笑声最欢快的年岁。连带着那一整块碎片，都是轻快活泼的味道。三转学，那是一道坎。初进班级，素不相识的陌生面孔奠定了多愁善感、伤春悲
3、秋的基调。一个人坐在角落，安静的听课，安静的看书，或者倒真是没有乏味的地方。我爱上了画画儿。随意的线条的倾洒铺满了整个纸张，一往无前的泼墨挥毫似是要画尽半生的潇洒。一个人，一支笔，仗剑天涯。听到这儿，我笑了。笑当年的幼稚，笑早已不复存在的单纯。四升初中时爱上了背诗。那份格律的美令人心醉，平仄的声韵中隐藏的是独属诗人的缱倦情怀。或者是为赋新诗诗强说愁，总幻想自己是个悲情的英雄，大杀四方后只留下一个孤单背影。那时只以为这便是英雄，现在想来，这或许还是我未泯的童心。五初一，遇上了值得我感怀一生的挚友，遇上了值得令我感激一生的恩师。学习小组里那是家的温暖和包容。我们谈笑风生，口若悬河的畅言人生理想。即
4、便是背诵枯燥无味的课文和素材来应付考试，心中也往往是充满甘甜的馨香。六初二的暑假，同表弟一家一同去了西安。长恨歌的千古遗怨，盛世长歌的繁华，漫步古城，心中却是万千感慨。当年“再堆锦绣成山，将紫酒作流川”的盛景早已落幕，余下的是长安城内空旷的宫殿庙宇和慕名而来的游人当然，这其中也包括我。我们去了华清池。温凉的池沼中，水雾氤氲。我轻轻吹奏呜咽的陶陨，看着树梢花落，品味着“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”的旷古深情。那片花瓣落下，用尽了它最后的温柔。七临近中考，时间越发的紧张。没有更多余的时间来画画儿，甚至连背诗都无暇顾及了。只是，备考的日子，却是忙碌而充实。我虽然没有时间，也在羞于去做我的英雄梦。
5、但是，将赴考场，心中却是无比的兴奋与坦然。至少我曾努力过，我想。我曾有过无忧无虑的时光，也曾有过数不清的烦恼与忧伤。但我已经来过哭过、笑过、走过、试过。我无悔。在最后的碎片里，我记下十二个字：是非在己，毁誉由人，得失不论。送给以后的自己。八我终于听完了最后一块碎片。回望过去的十四年，心中弥散着些许怅然。我小小的袋子里，所有的碎片都已被倾倒出来，并且细细的听过。我看着它们，一片一片，轻轻的敲击着、碰撞着，发出泠泠的、清清脆的笑声，却是如陈年老酒一般，叫人越听越醉、恍若隔世。那些些承载着我经年美好的碎片被我一把把抱住，装回了我的口袋，小心收好。夕阳西下，我双手虚握，按住那柄只存在于臆想中的剑。出鞘
6、。我用尽了全身的气力，挥剑刺别过去。未扎紧的袋口，那些碎片在夕阳的余烬中，仍旧熠熠的发出金色的光。他们是那么耀眼，如同第二天仍会升起的太阳般，照亮我前进的方向。老师点评：以成长的年轮为行文脉络，打捞遗落在记忆深处的“碎片”。作者敞开心扉，用饱蘸深情而又精致优美的语言，回忆成长历程中让人刻骨铭心的片断，既有对过去的怀想与不舍，亦有对未来的展望与激励。一个个小章节，就是一个个自然天成的碎片，这一节节“断简残编”，讲述的是每一个少年从天真无邪走向青葱岁月的旅途中不断丰富自己，不断叩问自己的生命历程，很能引起读者的共鸣。本文语言灵动有意蕴，文笔从容而又张力，缓缓如流水一般地叙事抒情中，自有一种轻轻拨动读者心弦的情感魅力。尤其是第六节中历史与现实，自然与人文，情与景通过古诗词的以及唯美自然的文字，水乳交融。让人置身于古典而忧伤的情境中，恍若完成了一场穿越，内心泛起思古之幽情，可见小作者文学积淀之深厚。白玉亦有微瑕，本文的不足之处在于立意的深度还不够。首先“碎片”镜头的选择，还可以择取更有深度的内容，如我与社会的相关内容，其次如果在表达对成长经历的怀念的这一层基础上，融入今昔对比的失落感以及对社会生活、生命历程的感悟，就更好了！
