1、课时跟踪训练(四)蜀道难A组：基础达标(建议用时20分钟)一、基础积累1下列词语中加点的字的读音全对的一项是 ()A鱼凫(f)秦塞(si)崔嵬(wi) 天梯石栈(jin)B萦岩峦(yn) 猿猱(no) 豺狼(chi) 义愤填膺(yn)C胁息(xi) 巉岩(chn)飞湍(tun) 扪参历井(cn)D咨嗟(z) 峥嵘(zhn)喧豗(hu) 吮血(sn)解析：A项，天梯石栈zhn；C项，扪参历井shn；D项，吮血shn。答案：B2比较下列各句中词语的意义和用法，判断正确的一项是()问君西游何时还青泥何盘盘但见悲鸟号古木但悲不见九州同A两个“何”相同，两个“但”相同B两个“何”相同，两个“但”不同C两
2、个“何”不同，两个“但”相同D两个“何”不同，两个“但”不同解析：何：副词，什么；副词，多么。两个“但”都是“只是”之意。答案：C3下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是()A猿猱欲度愁攀援 B使人听此凋朱颜C砯崖转石万壑雷 D上有六龙回日之高标解析：A项，为动用法，为发愁；B、C、D三项，均为动词的使动用法，分别为“使凋谢”“使滚动”“使回转”。答案：A4下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是()A危乎高哉危言危行B尔来四万八千岁尔来二十有一年矣C剑阁峥嵘而崔嵬青，取之于蓝，而青于蓝D蜀道之难，难于上青天此非孟德之困于周郎者乎解析：A项，“危”都是形容词，分别是“高”和“正
3、直”的意思。C项，“而”分别是并列和转折，分别为“并且”和“但、却”的意思。D项，“于”分别表比较和被动，分别为“比”和“被”的意思。B项，“尔来”都是“从那时以来”的意思。答案：B5下列与“嗟尔远道之人胡为乎来哉”句式相同的一项是()A蜀道之难，难于上青天 B不然，籍何以至此C但见悲鸟号古木 D又闻子规啼夜月，愁空山解析：B句和例句都是宾语前置句，例句“胡为”即“为胡”，B项“何以”即“以何”。A项，状语后置句，“于上青天”后置。C项，省略句，“古木”前省略介词“于”。D项，省略句，“啼”后省略介词“于”。答案：B6名句默写。(1)黄鹤之飞尚不得过，_。(2)_？畏途巉岩不可攀。(3)飞湍瀑
4、流争喧豗，_。(4)_，一夫当关，万夫莫开。(5)所守或匪亲，_。_，夕避长蛇。答案：(1)猿猱欲度愁攀援(2)问君西游何时还(3)砯崖转石万壑雷(4)剑阁峥嵘而崔嵬(5)化为狼与豺朝避猛虎二、课内阅读阅读蜀道难全文，完成710题。7“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”这两句诗用了什么样的表现手法？这样写有什么好处？请简要说明。解析：面对这样的高山险阻，就是举翅千里的黄鹤也飞不过去，敏捷的猿猴也要为翻山越岭而发愁，那么，没有翅膀、不善攀援的人，又如何能翻越蜀道？因而，这一句便衬托出“虽有道而人难行”之意。诗人以丰富的想象和大胆的夸张，使诗歌充满了浪漫主义色彩。答案：衬托。从侧面烘托山势高危，蜀
5、道难行。山高得连黄鹤都飞不过去，猿猱也愁于攀援，人自然难行。8“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”是如何把“景”与“情”结合在一起的？解析：分析本题，要从“景”与“情”两方面的内容以及二者之间的关系入手。首先，诗人驰骋想象，以忧切低回的旋律，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界。杜鹃鸟空谷传响，充满哀愁，使人闻声失色，更觉蜀道之难。其次，诗人借景抒情，借“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚、极具代表性的自然景观，渲染了羁旅之愁、蜀道之忧。答案：“悲鸟”“古木”是写“景”，“子规”“夜月”也是写“景”。但是“号”“啼”写出了“情”，作者巧妙地把“景”与“情”融合在一
6、起。古木荒凉、鸟声悲凄，“愁空山”一句更是“景中含情”，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。9“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹”这几句与“连峰去天不盈尺砯崖转石万壑雷”这几句是否重复？请分析。解析：诗人对蜀道难的描写是从“蜀道之高”“蜀道之险”“蜀道人事之险恶”三个层次展开的。角度不同而又层层递进，在“静”与“动”的表现上，也呈现出明显的侧重。分析本题，可围绕以上几个方面展开。答案：不重复。虽然都写了山川的险峻，但前者是静态描写，而后者是动态描写，且配合着万壑雷鸣般的轰响，形成排山倒海的震撼心魄的气势；前者点面结合，后者全面概括；前者写人的感受，以表现山
7、峰特别是青泥岭的高峻，后者写山川奇险，是为了渲染惊心动魄的气氛以及给旅人造成的心理震撼，为“嗟尔远道之人”张本，为第三段写社会环境险恶铺垫过渡。10“西游”“西望”表明了诗人的立足点在秦，这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉”的立足点是否矛盾？解析：解答本题，要结合诗人创作本诗的相关背景，以及说话口吻的变化来分析。“西游”“西望”，题干中已明确告诉我们立足点在秦，那解答的关键就在于准确把握“嗟尔远道之人胡为乎来哉”话语的口吻了。答案：不矛盾。“嗟尔远道之人胡为乎来哉”是模拟蜀人口气，以诫友人慎入蜀，意味尤为深长。B组：能力提升(建议用时30分钟)一、课外阅读(一)阅读下面这首唐诗，完成12题。古风碧荷
8、生幽泉李白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色空绝世，馨香为谁传。坐看飞霜满，凋此红芳年。结根未得所，愿托华池边。【注】此诗作于李白应诏入京为官之前。1下列对本诗的理解，不正确的两项是()A写荷之美，先总写其“艳”“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”外在衬托。B三、四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。C诗中“秋花”对“密叶”，“绿水”对“青烟”，对仗工整，这正体现了古体诗严格要求对仗的特点。D“坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能
9、在满天飞霜中无奈凋零。E诗歌语言清新自然，节奏轻快，充满奇特的想象和夸张，极富抒情性，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。解析：C项古体诗在对仗上没有严格要求。E项“奇特的想象和夸张”在诗中不典型，更谈不上“充满”。答案：CE2这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析。答案：作者托物言志，表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷
10、花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)。(二)阅读下面的这首唐诗，完成34题。关山月李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思妇多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。【注】关山月：乐夜横吹曲调名。乐夜古题要解：“关山月，伤离别也。”白登：山名，在今山西大同县东。匈奴曾围困刘邦于此。3下列对本诗赏析不正确的两项是()A诗人将只有在大海上才常见的云月苍茫的景象，与雄浑磅礴的天山组合到一起，尤其是“明月出天山”，从诗人的角度再现了雄浑的景色。B“长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只
11、觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横渡玉门关而来。C“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志。D古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而李白却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。E诗歌最后四句，用“戍客”与“思妇”对举，“望边色”与“当此夜”相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。解析：A项“从诗人的角度再现了雄浑的景色”错，应为从“征人”的角度观察。B项对三、四句诗意思的解释，正确无误。C项“歌颂了戍边将士为击破胡虏甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情
12、壮志”错，曲解诗意。D项对诗歌意境的评价，与诗歌内容相符。E项对诗歌主旨的理解，正确无误。答案：AC4本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？答案：第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，以“明月”“天山”“长风”“玉门关”为特征的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。第二幅图画是由中间四句描绘的，以“汉下”“胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图。作用：在结构上起着承上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。第三幅图是由后四句诗描绘的，是以“戍客”“苦颜”“高楼”“叹息”为特征的戍客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，体现诗歌深远的意境。(三)阅读下面
13、一首唐诗，完成56题。金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。【注】谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。5下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是()A“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。B“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。C“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又
14、有谁能读懂呢？D作者笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。E这首诗，诗人笔触所及，广阔而悠远，时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。解析：B项“相接”精神相通，心心相印的意思。E项诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。答案：BE6从炼字角度来说，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。答案：“摇”“滴”二字用得极好。此二字化静为动，使静止的画面生动起来。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁
15、，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。二、语言表达7高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：体现景点或意象特征；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法。康桥边城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？解析：仿写句子要从内容和形式两个方面进行考虑，要注意与语文教材中的内容一致。一方面考查了学生的语言仿写能力，另一方面又考查了学生对教材的把握能力。本题暗含了一个排比句。题目中又明确提出要运用拟人和反问的修辞手法，内容上要
16、体现景点或意象的特征，这就是考查我们对教材的把握能力。答案：康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？雨巷，你的悠长寂寥，你的哀婉彷徨，你的凄清惆怅，不正好氤氲出我心中的伤感吗？蜀道，你的突起险峻，你的崔嵬高绝，你的空寂苍凉，不正好活化了我内心的感慨吗？8.阅读丰子恺漫画跌一跤，且坐坐，回答问题。(1)简要说明漫画的主要内容。(2)这幅漫画蕴含了什么样的道理？解析：本题考查图文转换的能力。说明漫画的主要内容时，要素要全。如行路人的动作表情、包裹、伞、右上角的题字等。概括寓意时，要结合标题“跌一跤，且坐坐”和社会生活分析。答案：(1)画面描绘的是一个行路人跌坐在地上，包裹(行李)和雨伞放在旁边，漫画右上角题写“跌一跤，且坐坐”等字。(2)示例：生活中遇到挫折后，应该从容淡定。
