1、四川省成都市彭州市2019-2020学年高一语文下学期期末调研考试试题（含解析）考试时间共150分钟，满分150分注意事项：1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条码由监考老师粘贴在答题卡上的“条形码粘贴处”。2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面
2、的文字，完成下面小题。“资源”这一概念，可以有狭义和广义两种理解。狭义的资源是指人类生产活动所需要的、在自然界存在的物质（材料）和动力的天然来源。广义的资源，则是指人类用来帮助从事一定活动、以达到一定目的的一切要素和有利条件的总和，简单地说，资源就是人类活动所必需的一切东西。从形态上看，人类资源可分为两大类：一类是可以贮存、节约的资源，如资金、材料、能源等；另一类是不可贮存、节约的资源，如时间、注意力、记忆力、思维能力等。在信息社会中，正确认知注意力资源，具有重要意义。为什么说注意力是一种资源呢？人类活动的一个重要特征是它的定向性，即有意识、有计划地达到一定的目的。人类活动的定向性，要求人在活
3、动过程中，必须使自己的意志服从这个过程的目标。人的定向活动是由提出的任何或某种活动计划来组织的，而要完成这种组织活动，一个重要的、不可缺少的心理因素就是注意力。所以，注意是人的活动的基本特征，是人的有目的活动和定向探索活动的前提，是人的活动达到既定目标的必要条件；注意力决定任务完成的效率和成果的质量，是人类活动不可缺少的一种要素，是一种重要的资源。人的心理过程的一个最基本特征是它的选择性和指向性。当我们的心理活动指向和集中于一定事物时，就是注意。注意和认识过程分不开，它是一切认识过程的开端。虽然注意不是一种独立的认识活动，但它表现在认识过程（知觉、记忆、思维等）的内部而与这些过程不可分离，在人
4、的一切活动中起着重要的作用，它对人的各种心理过程和操作活动均有调节作用。注意力表现了人的心理过程进行的动力特征，是人的个性品质和能力结构的重要国素。没有高度发展的往意力，就不能有效地从事各种活动，就不能从事长时间的复杂的思维活动。在信息爆炸的时代，人的注意力是一种非常有限的心理资源。人的主要精力每次只能执行一种主要的任务。当大量的信息进入感觉记忆，若不加以注意，很快就会丧失。国此，注意在为进一步加工而选择感觉信息方面，是起着重要作用的。信息资源具有可替代性、可分享性，而注意力作为资源是不可替代、不可分享的。今天，人们要学会合理有效地分配并使用注意力。（节选自李志昌信息资源和注意力资源的关系，有
5、删改）1. 下列表述，与本文意思不相符的一项是（ ）A. 资源包括材料、能源、时间、信息、注意力等，有狭义、广义之分，有的可以贮存、节约，有的不能贮存、节约。B. 心理活动指向和集中于某一事物时就是注意，注意是认识过程的开端，对人的各种心理过程和操作活动均有调节作用。C. 注意力决定任务完成的效率和成果的质量，体现了人的个性品质和能力结构，是一种不可或缺的心理因素。D. 在情况多变、竞争激烈、信息爆炸的时代，人们从事各种活动，尤其从事各种思维活动，必须拥有高度发展的注意力。2. 下列语句的含义，不能体现“注意力”重要性的一项是（ ）A. 右手画圆，左手画方，不能两成。B. 兼听则明，偏听则暗。
6、C. 目不能两视而明，耳不能两听而聪。D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。3. 下面推断与本文观点相符的一项是（ ）A. 注意力是一种非常有限的心理资源，不可替代，不可分享，因此可以和物质、能量等资源相提并论，等同看待。B. 信息是一种重要资源，注意力也是一种重要资源。在任何时候，人的注意力都是一种稀缺资源。C. 从注意力资源稀缺的角度看，在某些次要的或无关的方面，“信息闭塞”排除了一些无谓的干扰，可能也是有好处的。D. 合理、有效地分配、使用注意力是成功的要素，不能合理使用注意力将会导致人一事无成。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛
7、选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，如本题要求选出“与本文意思不相符的一项”，然后浏览选项的内容，到文中圈出相关的信息，并进行比对。本题中，D项，“人们从事各种活动，尤其，必须拥有高度发展的注意力”错误，“必须”一词过于绝对化，文章倒数第二段说的是“没有高度发展的注意力，就不能有效地从事各种活动，就不能从事长时间的复杂的思维活动”，选项忽略了“有效”一词，并非必须拥有，而是有了“高度发展的注意力”可以让人有效地从事各种活动。故选D。【2题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题要求选出“不能体现注意力重要性的一项”，然后
8、到文中圈出有关“注意力”重要性的内容，再分析选项，看哪一项不能体现“注意力”重要性。从文中来看，“注意力”具有定向性，具有选择性和指向性。ACD三项都能体现“注意力”的重要性，如“右手画圆，左手化方，不能两成”说明注意力不能分散；“目不能两视而明，耳不能两听而聪”是说明注意力具有定向性，不能分散；“用心一也”也是表明注意力的指向性。只有B项，“兼听则明，偏听则暗”是说听取多方面的意见，与注意力“定向性”不一致，不能体现“注意力”的重要性。故选B。【3题详解】本题考查学生分析概括作者观点的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其
9、是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。题中，A项，“因此可以和物质、能量等资源相提并论，等同看待”错误，文章第一段只是把人类资源分为两个部分，而“注意力”和“物质、能量等能源”分属两大类，文中没有提到二者可以相提并论，选项前后内容之间强加因果。B项，“在任何时候，”错误，“任何时候”这一说法太绝对，扩大范围。D项，“不能合理使用注意力将会导致人一事无成”错误，这一说法太绝对。文章最后只是说“人们要学会合理有效地分配并使用注意力”，但没有说不合理使用会如何。
10、故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：受疫情影响，由中国新闻出版研究院组织实施的第十七次全国国民阅读调查报告日前在京线上发布。调查显示，2019年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.1%，较2018年的80.8%提升了0.3个百分点，数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率为79.3%，较2018年年的76.2%上升了3.1个百分点。图书阅读率为59.3%，较2018年的59.0%上升了0.3个百分点；报纸阅读率为27.6%，较2018年的35.1%下降了7.5个百分点；期
11、刊阅读率为19.3%，较2018年的23.4%下降了4.1个百分点。成年国民人均每天手机接触时间最长，我国成年国民人均每天手机接触时长为100.41分钟，比2018年的84.87分钟增加了15.54分钟，人均每天互联网接触时长为66.05分钟，比2018年的65.12分钟增加了0.93分钟，而纸质书报刊的阅读时长均有所减少。数字化阅读的发展，提升了国民综合阅读率和数字化阅读方式接触率，整体阅读人群持续增加，但也带来了纸质阅读率增长放缓的新趋势。从未成年人的阅读率来看，2019年08周岁儿童图书阅读率为70.6%，较2018年的68.0%提高了2.6个百分点；913周岁少年儿童图书阅读率为97.
12、9%，较2018年的96.3%提高了1.6个百分点；1417周岁青少年图书阅读率为89.1%，较2018年的86.4%提高了2.7个百分点。2019年我国017周岁未成年人图书阅读率为82.9%，较2018年的80.4%提高了2.5个百分点。（摘编自中华读书报）材料二：日常选择数字化阅读也是出于无奈，这与工作过于繁忙、生活节奏过快有关，平常只能在上下班的地铁、公交车上刷刷微博，扫一眼微信公众号，阅读“碎片化”很难避免。但也有网友并不排斥这种“碎片化”。网友“满垛十七”留言认为，“我反思自己天天刷微博、刷公众号，然而有一天回头看摘抄本，猛然发现很多有意思的观点和好文章，都是我在碎片化阅读里收集来
13、的。”值得关注的是，亚马逊中国今年2月末发布的调查显示，热播影视作品往往会引发“跟风”的阅读热潮。比如，热播电视剧三生三世十里桃花和鬼吹灯之精绝古城，就带动了原著纸质图书及电子版图书，销量成几何级数增长。这种跟风式的阅读现象，与“碎片化”阅读紧密联系在一起，很大程度上受到当代多元传播渠道的不同价值观影响，导致阅读内容的“网红化”“快餐化”。（摘编自新华每日电讯）材料三：虽然数字阅读发展很快，2019中国图书零售市场报告显示，2019年全国图书零售市场规模继续保持增长，总规模突破千亿元，销售额达1022.7亿元，同比增长14.4%。数字阅读中不可避免地会有“碎片化”“娱乐化”内容，但数字阅读既有
14、浅阅读，也有深阅读。纸质阅读、深度阅读必然会面对数字化时代的挑战，但目前的阅读主体还是呈现多元化趋势，因此数字阅读与传统阅读之间仍有并行发展的空间。对于数字阅读要加强引导，用好的内容去抢占数字媒体的市场和阅读空间，而不是放任娱乐化内容一味泛滥。（摘编自“光明网”）材料四：数字化阅读是全球的发展趋势数字化阅读增长，图书和报纸期刊等阅读率下降。事实上，阅读方式不断演化的过程，一直遵循着更方便、容易携带、成本更低、更易普及的进化规律，数字化阅读实则符合阅读发展趋势。出生于2010年2024年间的新一代人，是电子人、科技人、数字人，他们对数字化阅读有着天然的接受力，反而会对纸书产生越来越大的陌生感、疏
15、离感。有人预测，在未来纸书将逐渐失去现在的普通阅读地位。不管何种材质的书籍，都指向阅读，其内容才是最重要的。数字化阅读的发展，提升了国民综合阅读率和数字化阅读方式接触率，使阅读人群持续增加，这就体现出数字化阅读的进步性。可见，社会大众实在不必纠结于数字化阅读对纸书的冲击，倒是应该多思考下，如何适应数字化阅读的未来趋势。（摘编自“光明网”）4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 数字化阅读方式，包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等，其接触率在2019年都有所增长。B. 三生三世十里桃花和鬼吹灯之精绝古城热播，带动了图书的销售，这体现了跟风阅读的现象。C. 数字化阅读与深
16、阅读并不是相背的，对于数字化阅读，要用好的内容去抢占数字媒体的市场和阅读空间。D. 数字化阅读方式，相对于纸质阅读方式，更方便、成本更低，使得它的读者群逐渐超过了纸质阅读群。5. 针对上述材料，下列看法不正确的一项是A. 2019年成年国民阅读率略有下降，未成年人有所提升，国民综合阅读率和数字化阅读方式接触率，整体阅读人群持续增加，但也带来了纸质阅读率增长放缓的新趋势。B. 对于所有工作忙、节奏快的人们而言，数字化阅读可以为他们提供阅读机会，并使之获得思想启发。C. 报告显示，2019年中国图书零售市场规模保持持续增长，说明传统阅读仍有相当大的影响。D. 数字化阅读是全球的发展趋势，新一代人对
17、其有天然的接受力，社会大众要思考如何去适应这种趋势。6. 根据材料内容，简要分析数字化阅读与纸质阅读所呈现的关系。【答案】4. D 5. B 6. 数字化阅读与纸质阅读相容。纸质阅读与数字化阅读并行发展，呈现多元化趋势。数字化阅读正冲击纸质阅读。从数据统计和具体事实来看，人们越来越多地进行电子阅读，而纸质阅读时间相应减少。数字化阅读与纸质阅读互补。两者在阅读内容、阅读方式、阅读的作用与效果上各有优点，可以相互补充。数字化阅读与纸质阅读同质。两者虽有区别，但共同指向阅读，并且一并纳入到阅读调查的统计中。【解析】【4题详解】本题考查关于原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明
18、确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。D项，“使得它的读者群逐渐超过了纸质阅读群”于文无据，原文中是说“有人预测，在未来纸书将逐渐失去现在的普通阅读地位”。故选D。【5题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“对于所有工作忙、节奏快的人们而言”错误，文中提到“发现很多有意思的观点和好文章”的是网友“满垛十七
19、”，他代表的是部分网友的观点。故选B。【6题详解】本题考查提取、筛选、整合信息的能力。信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。从材料三的“目前的阅读主体还是呈现多元化趋势，因此数字阅读与传统阅读之间仍有并行发展的空间”可知，数字化阅读与纸质阅读相容。纸质阅读与数字化阅读并行发展，呈现多元化趋势；从材料四“数字化阅读是全球的发展趋势数字化阅读增长，图书和报纸期刊等阅读率下降。事实上，阅读方式不断演化的过程，一直遵循着更方便、容易携带、成本更
20、低、更易普及的进化规律，数字化阅读实则符合阅读发展趋势”可知，数字化阅读正冲击纸质阅读。从数据统计和具体事实来看，人们越来越多地进行电子阅读，而纸质阅读时间相应减少；从材料二“值得关注的是，亚马逊中国今年2月末发布的调查显示，热播影视作品往往会引发“跟风”的阅读热潮。比如，热播电视剧三生三世十里桃花和鬼吹灯之精绝古城，就带动了原著纸质图书及电子版图书，销量成几何级数增长”可知，数字化阅读与纸质阅读互补。两者在阅读内容、阅读方式、阅读的作用与效果上各有优点，可以相互补充；从“不管何种材质的书籍，都指向阅读，其内容才是最重要的。数字化阅读的发展，提升了国民综合阅读率和数字化阅读方式接触率，使阅读人
21、群持续增加，这就体现出数字化阅读的进步性。可见，社会大众实在不必纠结于数字化阅读对纸书的冲击，倒是应该多思考下，如何适应数字化阅读的未来趋势”可知，数字化阅读与纸质阅读同质。两者虽有区别，但共同指向阅读，并且一并纳入到阅读调查的统计中。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域
22、，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面
23、79题桐花满地雪小禅起初，我是不喜欢桐花的。桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散。因为大，觉得没了形似的。更有那颜色，有灰败的暗在里面，所以，我初见桐花，便觉得不是我的花。只因为它没有灵性，好像一个呆滞的乡下女子。后来喜欢了看电影，发现电影院里有几棵泡桐，高大健硕，足有几十年了吧？三四月间，一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空。我恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳过去。那是故乡的老电影院，院子里因为有几棵泡桐，显得鬼魅而虚幻。我常常和同学跑去看电影，当然是要逃课的。电影票两毛钱一张，今天是粉的明天是蓝的，细细的长条，前面印了座位，多少排多少号，后面是日期。我们偶尔也逃票，如果当天恰
24、好是蓝色的票，而我们前几天恰好用过蓝色的票，于是混进去，感觉占了极大便宜。无限的快乐，贼的快乐。那时玲是我的蜜友，她总是与我一起跳过一中的墙去看电影，有时去得早，就捡几朵桐花放到书里。玲说，这花要是不败该多好啊。这句话多傻啊！我笑话她总是说傻话，她又说，花无百日红。后来她转学走了，我一个人再去看电影时总是会想起她。我把桐花夹在信里寄给她。我问她，你那里有桐花吗？问她的时候，她就哭了。因为我发现，信纸是湿的。每天上学都要过电影院，我总是不经意地扭头看那些泡桐，春去春回，看了三年。我离开了故乡，从此再也没有回去。小城的桐花，已散落在记忆河岸上，桐花穿过两岸光阴，只是无比的凄美。惨绿的少年就那样一挥
25、而去。再回故乡，却不见了桐花。电影院早就黄了，于是拆掉，盖了商城，里面无限的热闹。电影院不复存在，当然也没有桐花了。正是人间四月天，我却惶惶然，好像失了什么，无限地惆怅。多年之后，我和玲再度联系上。她没有考上大学，一个人在异乡奔波，不停地在路上奔波。下岗失业，做生意赔本，失恋离婚，玲的命运一波三折，但她却没有抱怨过。我想起桐花，那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着。我问玲还记得我寄给她的桐花吗？她在电话中说，已经干掉了，没了颜色。可是，她一直留着。因为，上面有光阴的痕迹。还有一次去开会，我觉得闷，出来透气，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展着，在三楼的窗前，那些桐花几乎伸手
26、可及。天正在下雨，落花人独立，微雨燕双飞。地上有一片落花，真是桐花万里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又软又绵的桐花，就在我的手上，上面有雨露儿，颤抖着，微张着，这是一朵还没有完全开的花，还有着青涩的美。我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。如今，与君再相见，我心中，俱是欢喜的花儿，一朵、两朵地开着，桐花满地。我记得故乡的桐花，也更喜这眼前的一朵。我给玲发了一条短信：“玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。”玲很快回了短信。她说：“人生若只如初见，我们还当去跳墙偷看电影的少年吧。因为那里有我和你的桐花万里路。”7. 下列对文章相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是A. 作者叙述事件主要采
27、用顺叙的方式，中间有插叙，这样使文章脉络清晰，将过去、现在的事情结合在一起，显现出“形散”但“神不散”的特点。B. 文章中“玲”这一人物形象的作用是与桐花形象相互衬托，本文就是通过对桐花、朋友“玲”的回忆，写出了对往日时光的怀念，抒发对人生的感悟之情。C. 倒数第三段划线句对桐花的称呼从“它”到“君”的转换，是因为对桐花的描写已经丰富、饱满，“它”的形象已经转变为“一直努力着”的形象，作者对其喜爱之情溢于言表。D. 作者当初不喜欢桐花的原因是命贱、形状也散、颜色灰败的暗且没有灵性，运用了欲抑先扬的手法。8. 有人认为，文中的桐花是“玲”的化身，你对此有何看法？9. 本文语言表达上有哪些特点，请
28、结合本文举例简析。【答案】7. D 8. 文中写桐花“命贱”“无比的凄美”，让人心生怜悯，这与命运多舛的玲非常相似。作者正是通过这双重形象的映衬，表达了对弱者的同情与关爱。 9. 清新自然，朴素明快。例如“一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空。我恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳过去”。表达上朴素自然，句式上长短句交错，让人感觉清新自然。不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意韵。例如“于是混进去，感觉占了极大便宜。无限的快乐，贼的快乐”。一个“贼的快乐”的真实表达，却整体上文采斐然，情感上意韵浓厚。语言有很强的抒情意味和感染力。例如“地上有一片落花，真是桐花万里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵
29、又软又绵的桐花，就在我的手上，上面有雨露儿，颤抖着，微张着，这是一朵还没有完全开的花，还有着青涩的美”。抒发了对桐花生命短暂凋零的伤感之情。【解析】【7题详解】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容进行分析和判断。D项，“运用了欲抑先扬的手法”错误，本文写作者对桐花由不喜欢到喜欢，应该是运用了欲扬先抑的手法。故选D。【8题详解】本题考查对作品中的形象进行鉴赏的能力。鉴赏作品中的形象，要分析所写对象的特征，进而感悟形象的内在
30、品质，或作者的深层感情。作者对生活中的某些事物有所感触必然会通过描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出它们的内在质。事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。解答本题的关键就是找出桐花和“玲”之间的相似点。文中的桐花“桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散。因为大，觉得没了形似的。更有那颜色，有灰败的暗在里面”“小城的桐花，已散落在记忆河岸上，桐花穿过两岸光阴，只是无比的凄美”，但是“那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着”；而文中的“玲”也是命运坎坷，“她没有考上大学，一个人在异乡奔波，不停地在路
31、上奔波。下岗失业，做生意赔本，失恋离婚，玲的命运一波三折，但她却没有抱怨过”。可见，桐花和“玲”之间有很多的相似点，可以使文中的桐花是“玲”的化身，作者借此表达了对弱者的同情与关爱。【9题详解】本题考查鉴赏作品的语言表达的能力。解答此类题目首先要结合文本语言表达的特点分析文本的具体内容，然后根据要求作答。本文的语言表达有清新自然的特点。清新是清爽而新鲜，特点是语言新颖不落俗套；自然是自然而然，特点是朴素明快。具体表现是精炼、准确，句式上散中见整。例如“一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空。我恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳过去”。表达上朴素、大方、自然，句式上长短句交错，整个句子读起来让人感觉
32、明快、清爽；本文的语言不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意韵。例如“于是混进去，感觉占了极大便宜。无限的快乐，贼的快乐”。铺张了无比的快乐，一个“贼的快乐”的真实表达，没有“刻意”为之，却整体上文采斐然，情感上意韵浓厚；本文语言有很强的抒情意味和感染力。例如“地上有一片落花，真是桐花万里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又软又绵的桐花，就在我的手上，上面有雨露儿，颤抖着，微张着，这是一朵还没有完全开的花，还有着青涩的美”。抒发了对桐花因生命短暂加之外界环境的因素致凋零的伤感之情。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核。考核的方式
33、基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括；另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。做选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。庚戌十一月，予自广陵归，与陈子灿同舟。子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问：“数游南北，逢异人乎？.”子灿为述大铁椎，作大铁椎传。大铁椎，不知何许人，北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好
34、事者皆来学，人以其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。时座上有健咬客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折叠环复如锁上练引之长丈许与人罕言语语类楚声扣其乡及姓字皆不答。既同寝，夜半，客曰：“吾去矣！”言讫不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之曰：“客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。吾与将军俱不敢问也。”子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。一日，辞宋将军曰：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！”将军强留之，乃曰：“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。今夜半，方期我决斗某所。”
35、宋将军欣然曰：“吾骑马扶矢以助战。”客曰：“止！贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但观之，慎弗声，令贼知也。”时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹觱篥数声。顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓失从者百许人。一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕。忽闻客大呼曰：“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。魏禧论曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中。大铁椎其人饮？天生异人，必有所用之。予读陈同甫中兴传，豪俊、侠烈、魁奇之士，泯泯然不见功
36、名于世者，又何多也！岂天之生才不必为人用欤？抑用之自有时？子灿遇大铁椎为壬寅岁，视其貌当年三十，然大铁椎今四十耳。子灿又尝见其写市物帖子，甚工楷书也。（选自大铁椎传）10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 柄铁折叠/环复如锁/上练引之长丈/许与人罕言/语语类楚声/扣其乡及/姓字皆不答/B. 柄铁折叠环复/如锁上练/引之长丈许/与人罕言语/语类楚声/扣其乡及姓字/皆不答/C. 柄铁折叠环复/如锁上练引之/长丈许/与人罕言/语语类楚声/扣其乡及姓字/皆不答/D. 柄铁折叠/环复如锁上练/引之长丈/许与人罕言语/语类楚声/扣其乡及姓/字皆不答/11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，
37、不正确的一项是A. 左传是我国第一部叙事详尽的编年体著作，主要记载东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、文化等重要事件、人物，与公羊传、谷梁传合称“春秋三传”。B. “庚戌”“壬寅”，均是采用中国古代传统的干支纪年。此外，中国古代还有年号纪年法，汉武帝即位后首创年号，古代一个皇帝一个年号，故常用年号作为皇帝的称呼。C. “大铁椎”并不是客人真正的名字。字，古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。D. 射，“六艺”之一， “六艺”指六种技能：礼、乐、射、御、书、数。12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A. 大铁椎
38、其人名不见经传，能吃、力大、寡言，一把四五十斤重的大铁椎片刻不离身，给人以种种神秘感，直到最后才知道他是一个身怀绝技、勇武过人的“异人”。B. 宋将军威名远播，雄健有加。大铁椎慕名而来，却发现他们“皆不足用”，既说明大铁椎有抱负，想寻找真正的英雄干一番大事，又表现他有知人之明，豪放而坦诚。C. 大铁椎决战前后连续三次说出了“吾去矣”一语，这既是大铁椎向将军的告别之语，更是大铁椎对寻找到志同道合者之难，实现抱负、施展才能之难的沉重叹惋。D. 大铁椎勇猛过人。星夜决斗时，面对来势汹汹的二十多个强盗，大铁椎奋力挥舞铁椎，左右猛击，强盗顷刻四面仆地，多人被杀。13. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）客
39、初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。（2）予读陈同甫中兴遗传，豪俊、侠烈、魁奇之士，泯泯然不见功名于世者，又何多也！【答案】10. B 11. B 12. D 13. （1）客人刚来时，不戴帽子，不穿袜子，用蓝手巾包着头，脚上缠着白布，除了大铁椎外，什么东西都没有携带，而腰带中裹着很多银子。（2）我读陈亮的中兴遗传，发现那些才智出众、侠义刚烈、雄奇卓异的人，无声无息地不能在当代显露功绩声名的，又为什么这样多呢？【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性
40、的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。判断的时候，可以先找出断句一致的地方，再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误。“柄铁折叠环复”，是说“大铁椎柄上的铁链折迭围绕着”。“柄铁”和“折叠环复”构成主谓短语，中间不能断开。可以排除A和D项；“如锁上练”是说“像锁上的链子”，是对前文“柄铁折叠环复”的描绘。“引之长丈许”是说“把它拉开有一丈多长”，“引之”和“长丈许”构成动补短语，中间不能断开。可以排除C项。此句完整翻译是“大铁椎柄上的铁链折迭围绕着，像锁上的链子，把它拉开有一丈多长。他很少跟人们交谈，说话象湖北一带的口音。问他家乡在哪，姓甚名何，都不作回
41、答”。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“古代一个皇帝一个年号”错误，古代一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。D项，“面对来势汹汹的二
42、十多个强盗”错误，原文是说“贼二十余骑四面集，步行负弓失从者百许人”。故选D。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，冠，名词作动词，戴帽子；袜，名词作动词，穿袜子；一，全部；持，携带；白金，银子。第二句中，侠烈，侠义刚烈；魁奇，雄奇卓异；泯泯然，默默无闻、没有名声地；不见功名于世，是状语后置句。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般
43、为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：庚戌年十一月，我从扬州回家，与陈子灿同船。子灿时年二十八岁，爱好弄枪使棒，我给他讲授左传中的兵谋兵法时，趁机问：“你走南闯北，碰到过奇异之人吗？”子灿向我讲述了大铁椎的事，于是我写了大铁椎传。大铁椎，不知是什么地方人。北平陈子灿到河南去看望他的哥哥，在宋将军家里遇见了大铁椎。宋将军是怀庆青华镇人，擅长搏击，七省爱好技击的
44、人都来向他学习武艺，人们因他长得雄伟健壮，所以叫他宋将军。宋将军的徒弟高信之，也是怀庆人，力气大，善射箭，比陈子灿大七岁，他们小时候是同学，因此陈子灿曾经与他一同访问过宋将军。当时座上有个饭量很大的客人，容貌很丑陋，右腋下夹着个大铁椎，有四五十斤重，吃饭以及拱手行礼时，一刻也不放下它。大铁椎柄上的铁链折迭围绕着，象锁上的链子，把它拉开有一丈多长。他很少跟人们交谈，说话象湖北一带的口音。问他家乡在哪，姓甚名何，都不作回答。我们同住一个寝室，到半夜，客人说：“我走了。”话音刚落，人就不见了。陈子灿见窗门都关着，就吃惊地问高信之。高信之说：“客人刚来时，不戴帽子，不穿袜子，用蓝手巾包着头，脚上缠着白
45、布，除了大铁椎外，什么东西都没有携带，而腰带中裹着很多银子。我和宋将军都不敢问他。”陈子灿一觉醒来，客人却已打着呼噜睡在床上了。有一天，客人向宋将军告辞说：“我当初听到你的大名时，把你当作英雄豪杰，但是现在看来你和你的门徒不能委以重任，我将走了。”宋将军竭力挽留他，他就说：“我曾屡次打杀拦路抢劫的强盗，夺取他们的财物，因此他们很恨我。我若久留此地，灾祸将会牵连到你。今晚半夜，强盗们正约我到某处决斗。”宋将军高兴地说：“我骑着马带着弓箭来助战。”客人说：“不要去，强盗本领强且人又多，我想要保护你，就不能杀个痛快。”宋将军向来自以为了不起，并且也很想看看客人的本领，就竭力请求客人同往。客人没办法，
46、就带他一起走。将要到达决斗的地方，客人送宋将军登上一座荒废无人的堡垒，说：“你只许观看，千万别作声，以免让强盗们发觉你。”这时，鸡叫月落，星光照着空旷的原野，百步之内能够看见人。客人骑马飞驰而下，吹了几声觱篥。一会儿，二十多个骑马的强盗从四面拥集过来，徒步行走背着弓箭跟在后面的有一百多人。一个强盗提着刀纵马冲向客人，客人大喊着挥舞起铁椎，强盗应声坠落马下，马头也被砸得碎裂。那伙强盗围成环形向前进逼，客人奋力挥舞铁椎左右猛击，强盗们连人带马栽倒在地，三十多人被杀死。宋将军屏住呼吸观看这场恶战，吓得两腿发抖，几乎从堡垒上掉下来。忽然听到客人大声呼喊道：“我走啦！”尘灰滚滚，朝着东方飞马而去。之后就
47、再也没有回来。魏禧评论说：张良找到了大力士，在博浪沙用铁椎捶击秦始皇，大铁椎大概也是那种人吧？老天生下有奇异才能的人，一定有用得着他的地方。但我读陈亮的中兴遗传，发现那些才智出众、侠义刚烈、雄奇卓异的人，无声无息地不能在当代显露功绩声名的，又为什么这样多呢？是不是上天降生的人才不一定被人任用呢？还是任用他们自会有一定的时机呢？陈子灿遇见大铁椎是壬寅年，看他的相貌应当是三十岁，那么大铁椎今年已有四十岁了。子灿又曾经看见他写买东西的单子，楷书写得非常工整漂亮。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。送王詹叔利州路运判 王安石王孙旧读五车书，手把山阳太守符。未驾朱轓辞辇
48、毂，却分金节佐均输。人才自古常难得，时论如君岂久孤？去去便看归奏计，莫嗟行路有崎岖。注：本诗写于作者主持变法时期。王詹叔，名靖，曾任山阳太守等职。利州路，北宋行政区名，包括今陕西、四川部分地区。运判：官名，即转运判官。朱轓，古代高官之车，毂，代指朝廷。均输，指均输法。作者推行的新法之一，金节，诸侯使臣的符节。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首句写王詹叔身为贵家子弟却能饱读诗书，在看似简单的叙述中含有作者的赞赏。B. 颔联交代王詹叔出行事由，塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官员形象。C. 颈联表达了作者对于王詹叔没能得到重用不满，也表达了作者赏识人才的情怀。D. 本诗以送别
49、为题，着重描写离别场面、路途遥远，抒写与王詹叔的离别之情。15. 尾句“莫嗟行路有崎岖”表达了作者什么思想感情？它与“不畏浮云遮望眼”（登飞来峰）共同体现了作者什么性格？请简要分析。【答案】14. D 15. （第一问）表达对王詹叔的勉励之情，希望他在推行新法的过程中不惧困难，勇往直前；暗含作者克服困难推行新法的坚定意志。（第二问）“莫嗟”一句以行路为喻，强调不要嗟叹改革道路崎岖难行；“不畏”一句以登高望远作比，强调不怕浮云遮蔽；两句诗都体现了作者乐观自信、坚贞不屈的性格。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明
50、确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，错在“着重描写离别场面、路途遥远，抒写与王詹叔的离别之情”，本诗以送别为题，但重点不在于抒写别情，而是缘事抒怀，表达作者的意志态度。故选D。【15题详解】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。尾句“莫嗟行路有崎岖”是说“不必感叹前
51、方道路崎岖”。作者承认“行路有崎岖”，结合诗下注释和对作者主持变法情况的了解，可思考诗歌表达的应是对变法艰难的感慨，但他又用了“莫嗟”一词，鲜明表达了自己对“行路有崎岖”的态度，“莫嗟行路有崎岖”是用行路为喻，强调不要嗟叹改革道路崎岖难行。既有对王詹叔的勉励之情，希望他在推行新法的过程中能不惧困难，勇往直前；同时，也含蓄表达了自己要克服困难推行新法的坚定意志。而“不畏浮云遮望眼”是说“不怕被浮云遮蔽住眼睛”，古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。这两句诗都体现了作者乐观自信、坚贞不屈的性格。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既
52、有形象鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写下列句子的空缺处。（1）赤壁赋中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的诗句是：“_，_”。（2）曹操在短歌行中借用管子形解中
53、的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是：“_，_”。（3）李白行路难（金樽清酒斗十千）一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“_，_”两句表达了诗人的乐观和自信。【答案】 (1). 苟非吾之所有 (2). 虽一毫而莫取 (3). 山不厌高 (4). 海不厌深 (5). 长风破浪会有时 (6). 直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：苟，毫，长，帆。
54、三、语言文字运用（20分）17.下列各句中加点成语使用恰当的一项是A. 美国媒体报道，一位肯塔基的家庭医生表示，近期他的诊所检查室里洗手液总是神奇地不胫而走，这可能与疾控中心对公众勤洗手的建议有关。B. 虽然已经是晚上了，但是候车厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。C. 全球新冠疫情状况已经在往好的方面发展，专家呼吁大家要理性对待，千万不要理会那些不负责任、别有用心的人的骇人听闻的报道。D. 老将军已经72岁了，短小精悍，动作灵活，身手依然如当年那样灵敏，真是令人羡慕。【答案】D【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首
55、先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。成语运用常见错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分辨它们的细微差别。A项，不胫而走：形容没有腿却能跑，多指消息无声地散播。这里是说“洗手液”丢失，使用不当，可以用“不翼而飞”。B项，不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。这里是说“候车厅里依然人来人往，热闹非凡”，使用不当，可以用“不绝于耳”。C项，骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕(多指社会上发生的坏事)。这里是说“不负责任、别有用心的人的”虚假报道，使用不当，可以用“
56、耸人听闻”。D项，短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。这里用的是第一个意思，使用正确。故选D。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前
57、后语义矛盾或者前后语义重复的现象。18.下列各句中没有语病一句是（ ）A. 在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下，利用科技创新对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵，扩大我市旅游业的吸引力与知名度。B. 全球2000多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面，引起广泛关注。C. “高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的，引导学生树立正确的文化观，增强学生的文化自信，提升校园文化品位，优化育人环境。D. 琳琅满目的远古海洋生物化石、承载“海上丝绸之路”辉煌的“宋元福船”复原模型等珍宝，将在坐落于天津的国家海洋博物馆集中展示。【答案】D
58、【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。题中，A项，“扩大吸引力与知名度”搭配不当，“吸引力”应是“提高”，即改为“提高吸引力与知名度”。B项，“全球2000多位科学家经过，人类史上首张”结构混乱，前一句的主语是“科学家”，“经过”是介宾短语，在句中做状语，由此可见句子中没有谓语，这一句还没有说完，下一句就另起话头，以“照片”为主语，属于结构混乱中的中途易辙，可以改为“经过全球2000努力”。C项，“旨在为目的”结构混乱，该句把“旨在”和“以为
59、目的”两句杂糅到一起，二者可以留其一。故选D。19.下面所列名著与信息，对应正确的一项是（ ）A论语四书语录体舍生取义逝者如斯夫B三演义章回小说以时间为序拥刘反曹三打祝家庄C家现代小说巴金高觉新激流三部曲D巴黎圣母院现实主义小说雨果法国卡西莫多A. AB. BC. CD. D【答案】C【解析】【详解】本题考查对文学常识的记忆能力。解答这类题目，考生在平时就要对一些经典文学常识知识做好积累，如文学体裁、代表人物、作家作品、情节内容、思想主旨等。只有平时积累得丰富，识记得准确，考试时才能得心应手地准确答题。A项，错误，“舍生取义”出自孟子；B项，错误，“三打祝家庄”是古典小说水浒传中的故事情节；D
60、项，错误，巴黎圣母院是浪漫主义小说。故选C。【点睛】高考对文学常识考查的基本要求为：1.识记中国重要作家的时代及代表作。2.识记外国重要作家的国别及代表作品。3.识记文学体裁常识。所谓重要作家，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家。属于中国的，要掌握其所处的时代、代表作品、作品体裁及作品的有关内容；属于外国的，要掌握其国别，代表作，作品体裁及作品相关内容。所谓文学体裁，主要是指中国文学作品体裁所说的诗歌、小说、散文、戏剧四大类别。此外，还要对古代有关诗、词、曲、的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古典小说的不同名称和特点，古代散文与现代散文的不同特点等有明确的了解。20.下面是一位记者对接受采访
61、的某著名作家之子说的一段开场白，其中有五处不得体，请找出并作修改。大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛崭露头角。我在上中学的时候就读过他的不少拙作，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。【答案】(1)“家父”改为“您父亲”或“令尊”；(2)“崭露头角”改为“很有影响”；(3)“拙作”改为“作品”；(4)“犬子”改为“儿子”；(5)“有幸”改为“应邀”。【解析】【详解】本题考查语言表达的得体性。解答本题往往着眼于：依据语境，用语准确句式恰当；看准对象，用语讲究分寸；适应场合，巧妙用语；把握语体既要注意区分书面语和口语，还要注意区分
62、各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时要结合交际场合、对象和目的做出准确判断。本题，考生应把握句子使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。文段内容是“一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白”。“家父”是对人谦称自己的父亲的称呼。称别人父亲用“您父亲”或“令尊”。“崭露头角”比喻突出地显露出才能和本领(多指青少年)。使用对象不符，对于著名作家可以用“很有影响”。“拙作”，谦词，用于形容自己的作品。可改成“作品”。“犬子”，谦辞，对人称自己的儿子。此处可以改成“儿子”。“有幸”，很幸运，有运气。不能用
63、于别人，可以改成“应邀”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体，等等。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。_。畅通运输通道和物流配送，解决好生活必需品供应的“最后一公里”是前提，但更要密切关注疫
64、情对市场供求的影响，充分做好居民生活必需品保供调度，防止物价过快上涨。疫情发生初期，个别地区出现了哄抬“菜篮子”“米袋子”等重要民生商品价格的问题，各级市场监管部门迅速行动，从严从重从快查处了一批民生领域价格违法案件，确保了市场平稳运行。只有_，让“63 元一棵的白菜”不再出现，才能切实维护社会大局稳定。保供应就是保民生，促稳定就是促和谐。越是在疫情防控最吃劲的关键阶段，越是要保障基础供应和民生服务不断档，用实际行动让民众的“米袋子”鼓起来，“菜篮子”满起来，才能为_。【答案】 (1). 稳物价就是稳人心 (2). 做好监测，加强监管 (3). 为疫情防控取得最后胜利提供坚实的基础保障【解析】
65、【详解】本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。第一处，应当是总领句，根据后文“密切关注疫情对市场供求的影响，充分做好居民生活必需品保供调度，防止物价过快上涨”可知，应填写“稳物价就是稳人心”。第二处，根据“只有”可知此处应写做法，达到的目的是“让63 元一棵的白菜不再出现”，可知应填写“做好监测，加强监管”。第三处，根据“才能”可知，这里应写“越是在疫情防控最吃劲的关键阶段，越是要保障基础供应和民生服务不断档，用实际行动让民众的
66、米袋子鼓起来，菜篮子满起来”的目的，可以填写“为疫情防控取得最后胜利提供坚实的基础保障”。四、写作（60分）22.按要求作文。2020年，注定将因为这次疫情而写入历史。然而历史，往往是粗线条的记录，更多的平凡与平常，却常常不会留下确切的痕迹。普普通通的人，在狂卷而来的信息中，最容易被淹没；在未来的记录中，最可能被一笔带过。这时候，我们需要文字，需要用笔留下些碎隙和细节，留下严肃和荒诞发现庸常中的深邃，发现平凡中的伟大 请你根据自己在这次疫情中的见闻或经历写一篇记叙文。 要求：结合材料的内容和意义，选好角度，确定立意，明确文体。（1）自拟题目，自定主题；（2）思想健康，内容充实；（3）有描写有抒
67、情；（4）字数不少于800字。【答案】例文：平凡中的伟大2020年的春节如约而至。可是今年的新春却与往年的截然不同。一场来势汹汹的新型冠状病毒感染的肺炎疫情如阴云般笼罩荆楚大地，迅速蔓延至整个中国。面对严峻疫情，全中国人民万众一心，众志成城，在这场没有硝烟的疫情防控战中，许多英雄挺身而出，冲在战“疫”斗争最前线。人们歌颂驰援武汉的医护人员，我要讴歌的是和爸爸一样奋战在一线的基层党员干部。大年初一下午，爸爸接了一通电话就匆匆忙忙地出门了，天色很晚了仍没回家吃饭。我从妈妈那儿了解到：我市启动突发公共卫生事件应急响应，全市各镇街、村居都要立即行动起来。爸爸先是参加紧急会议去了，接着回到村委会进行工作
68、部署，要对外来车辆、人员采取设卡检查、登记信息、入户宣传摸排等措施。后来爸爸回来了，他叮嘱我：“接下来爸爸工作会比较忙。你要乖乖地和妈妈呆在家里。没有事情就别出门！呆在家里，就是对国家最大的贡献。”我恳求爸爸：“电视新闻报道说病毒传染性很强，出去很危险，您就不要出去了。”爸爸却语重心长地回答道：“爸爸是一名党员，面对疫情，就得迎难而上，冲锋在前。作为一名村干部，爸爸得为全村村民负责，确保大伙的身体健康和生命安全，守护好咱们的美好家园。”从那天起，爸爸总是早出晚归。从爸爸和妈妈的谈话中我得知，爸爸带领其他村干部进行防控知识宣传和摸排的同时，在村的各个路口设卡，安排人员每天24小时值守，筑起防控疫
69、情屏障。当我们在家吃着热气腾腾的饭菜时，卡口上的值班人员却在冷风之中就着方便面、八宝粥，啃着干粮。当我们躺在暖和的被窝中做着甜蜜的美梦时，他们却瑟瑟发抖地在寒风中坚守岗位。在我心中，爸爸和广大基层党员干部是疫情面前最美的“逆行者”。他们没有隔离衣，只有一只普通的口罩；他们没有执法证，只有一张村民百姓都熟悉的面孔；他们没有想做出惊天动地的伟业，只想看好自己的村民百姓，守好自己的家园；他们没有请战书，一个通知就得马上到岗；他们告诫所有人都要居家不出门，自己却义无反顾地去排查、宣传。致敬这些“最美逆行者”，危急关头，是他们攻坚克难，用自身辛苦换群众心安。我将永远以爸爸这样的基层干部为榜样，成为平凡而
70、又伟大的人！【解析】【详解】本题考查学生写作文的能力。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文的五种表达方式为叙述、描写、议论、抒情和说明。它的特点是通过生动形象的事件来反映生活或来表达作者的思想感情。审题：本题要求考生根据所述材料，通过自己的见闻或经历写一篇记叙文，发表自己的看法。首先分析材料，关键句是“然而历史，往往是粗线条的记录，更多的平凡与平常”和“发现平凡中的伟大”，所以我们重点要谈什么事让“我”最能感受到2020年的不平凡？为什么不平凡？不平凡在哪儿？写作时，要完整地叙述一件事情，或者是自己看到的，听到的，侧重描写该事带来的不
71、平凡的感受。另外，材料也给我们提供了广阔的选择范围，围绕“疫情”可以把视角触及社会生活的各个方面，比如校园内、社会上、家庭中乃至国际上的事都可以写。题意可大可小、可远可近、可实可虚，凡是能够引发积极情感体验、促使自己得到内心真实感受的事例，都是可以选用的。最后，一定要注意材料倾向的真实合理和积极向上，提倡“真善美”，反对“假大空”，即提倡正能量，反对无病呻吟。立意：平凡与伟大疫情之下，谁是英雄身边的闪光点疫情下的温暖疫情中的点滴感动“你们”是“我们”的榜样素材：（1）17年前的非典，我还只是在襁褓中的婴儿，中国是怎样度过那一段艰难的时期，我无法知道。17年后的今天，新冠肺炎肆虐横行，我已经是一
72、名有独立意识的青年，当看到无数奋战在前线，坚守在后方的人物的事迹不断刷屏时，心中万千敬佩，自信与骄傲交织相融，汩汩热血提醒我，我是中国人，我愿意成为像他们一样挺身而出的人。愿意挺身而出，需要的是一种情怀，一种精神。（2）疫情之下，武汉封城，一些人买药变得困难，在网上紧急发帖求助。26岁的吴悠看到后，和身边朋友自发加入到为患者免费送药的行动中。截至日前，他们已经为上千户求助者送去药品和防护物资。原来生活从来都没有“岁月静好”，只是有人替你“负重前行”，你们在前方赴汤蹈火，我们在后方家中坚守，共同抗击病毒。（3）湖北仙桃有一家做防护的企业，疫情发生后，连夜叫回工人加班。除夕那天，在生产间歇期间，有
73、个女工用胳膊肘碰了碰身边的同事：“哎，我们没有穿着白衣服，但是不是也算天使。”同事坚定点头：“算！”（4）湖南常德有一个村民叫郝进，去年在口罩厂打工，厂方效益不好，就拿一批口罩给他抵了两万块的工钱。疫情爆发后，他一次性将15000只医用防护口罩全部捐出。武汉一群环卫工人因为之前在武汉协和医院西院保洁，出来必须要隔离14天。单位安排了酒店，离店之前，环卫工们悄悄地把所住的房间打扫得一尘不染，干净得完全不像曾经有人住过，酒店经理查房时感动落泪。（5）寒假中旬便迎来了春节，和家人聚一下餐，收一些红包，和好朋友结伴出行是再好不过的放松方式啦，吃一顿年夜饭，往年那浓浓的“年味”令我们久久不能忘怀。而这次
74、新年不能聚餐，不能出行，是什么把“年味”拒之门外，使我们只能呆在家里，不能出门，是新冠病毒，它的肆虐致使我们过了一次没有“年味”的春节，打响了一次没有硝烟的战争。层次结构：文章从自身的所见所感入手，记述了发生在自己身边的以“爸爸”为代表的基层干部在疫情期间所做的事情，使用了以小见大的手法，从实际出发，能够发现身边的闪光点，歌颂了他们作为一个“平凡”的人的伟大的无私奉献精神。最后呼吁：要以这些普通人为榜样，收束全篇。文章结构完整，语言质朴。【点睛】1记叙文的六要素： 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。2记叙文人称：第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。3记叙文的线索：（1）人线 （2）物线（3）情线（4）事线（5）时线 （6）地线4记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。5记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。6记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等 。7记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。8记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
