1、四川省成都外国语学校20132014学年度上期期中考试高二语文试卷 一、（12分，每小题3分）1下列词语中，画线的字的注音全都正确的一组是 ( )A朱拓（t） 笑靥（yn） 搭讪（shn ） 少不更事（gng）B模样（m） 栈道(zhn) 霜鬓(bn) 刀削面店（xio）C吮吸（shn） 执拗（ni） 猿猱(no) 按捺不住（li）D崔嵬(wi) 脸颊（ji） 炮烙(po) 踌躇满志（chu）2下列词语中，没有错别字的一项是 ( )A寒暄 唾弃 忖度 不落巢臼 B慰藉 隽永 蒙胧 眼花瞭乱 C鞭笞 赋予 萦绕 诞皮赖脸 D雾霭 沟壑 纨绔 叹为观止 【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生正确
2、识别汉字书写的能力。汉字使用是随着语境的确定而确定的，此题语言材料部分来自已学课文，提示我们平时学习过程中要加强字词基础知识的练习和积累。A巢窠；B瞭乱缭乱；C诞涎考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是（1）现在能看到的红楼梦只有前80回是曹雪芹所做，后40回是高鹗续写，但有专家认为曹雪芹实际已经成稿，只不过后四十回遗失了，这从序言中“ 十载，增删五次”可以看出。（2）我们普通人和作家看到的世界是一样的，而作家却能够捕捉到那些触动人心的细节、场景，找到生活的闪光点、奇异处，从而产生创作灵感。而我们普通人却对自己的生活习以为常，鲜有新奇
3、感受。因此可以说文学创作对于那些对生活 的人是基本无缘的。（3）我们有些人总是喜欢幻想，幻想不刻苦就能取得好成绩，但是，不努力就想获得成功，简直是 。A批阅 视若罔闻 不经之谈 B批阅 熟视无睹 无稽之谈C披阅 熟视无睹 无稽之谈 D披阅 视若罔闻 不经之谈【答案】C【解析】试题分析： 本题考查学生正确使用词语的能力。此题涉及一般实词和成语，三组词语都是近义词辨析，对于双音节词语，多半从不同的语素着手辨析，对于成语，则只能通过词义及使用语境要求加以区别。A批阅: 对文件阅读后施加的批改、评语或批示；披阅: 翻看（书籍），展卷阅读。B视若罔闻: 看到了当没看到，比喻不当回事；熟视无睹：虽然经常看
4、见，还跟没看见一样，指对客观事物不关心。D不经之谈: 不合道理,荒诞无稽、没有根据的话;无稽之谈:无法考查,没有根据的说法。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4 下列各句中，没有语病的一句是A你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。B 在这个边远的小城里，一家为顾客提供各类用品、服装、文具、家电的大型超市即将开业。C 发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。D“十一”假期，莫言旧居接待的游客超过千人。游客中既有单纯去参观沾“文气”的
5、，也不乏“抠墙皮、挖砖块”的。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成后面题目。薛宝钗的悲剧人生住大观园蘅芜苑的薛宝钗跟林黛玉相比，从外貌到性格，以至才情，是两种不同的美：一个丰满如太真，一个苗条如西子；一个端庄凝重，一个天真孤傲；一个雍容典雅，一个俏丽明洁；“若两峰对峙，双水分流，各及其妙，莫能相下”。（俞平伯语） 薛宝钗是一个特殊的悲剧人物。宝钗身上虽然也有少女的天真活泼，但她严格按照封建礼教做人：“罕言寡语”、“装愚守拙”，“不干己事不开口，一问摇头三不知”。她“人情练达”，“世事洞明”。加之她“唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏”的容貌和知书识礼，勤于“女红”，完全达到了封
6、建世家要求女子的“德、容、言、工”的标准，成为一个“宜至宜家”的“窈窕淑女”，在她身上，体现了几千年封建社会所要求于妇女的伦理和教养的标准。但她太冷漠和超然，其冷静几近于冷酷，书中就多次以“冷香丸”、“冷美人”、“任是无情也动人”等隐喻强调她性格的这一特点。当我们读到金钏儿投井、尤三姐自刎、柳湘莲出家及抄捡大观园等震撼人心的章节时，不难发现她超乎常人的冷静。我们是应该叹服她的冷静还是应该感叹于封建的道德标准对少女天真的扼杀。 就算对待爱情，宝钗也控制着，虽然她对贾宝玉并非全无感情，但她选择理智地听从于“父母之命”。在她的生命中不知道有没有贾宝玉之外的男人让她动心过， 但估计她是早就把自己的婚姻
7、交给了左右她的封建力量。而她的贤淑、冷静和大度等封建伦理女性道德标准的楷模让她在和黛玉相比的劣势中最终获胜，所谓“金玉良缘”之说，虽是出于癞头和尚冥冥之中的安排，实则反映出贾府这样的“钟鸣鼎食之家，翰墨诗书之族”为迫使宝玉尽心“正务”，读书上进，以便继承祖业而在婚姻问题上作出的抉择。照理说，宝钗获得了她需要的婚姻，成了贾府年轻女性人心所向的宝二奶奶，但她没有收获爱情的幸福，她和宝玉的生活态度和人生理想却大相径庭。因此，“金玉良缘”对宝玉、宝钗来说，只是一杯没有爱情的苦酒。尽管薛宝钗能克尽妇道，象传说中的孟光那样“举案齐眉”，几近完美；但贾宝玉仍不能忘情于悲凄而逝的林黛玉；而薛宝钗也不免在孤寂冷
8、落中抱恨终身。 薛宝钗的悲剧很难引起人们的同情，却自有其发人深思之处。整个封建社会象张开的血盆大口，连拥护它的人也一并吞下腹去。说来可悲，封建伦理道德，可以让一个人顶礼膜拜，俯首贴耳到如此地步！宝钗实在是被吃的，但她是拿出以身殉道的精神，服服帖帖，泰然自若的面对悲剧结局，这是薛宝钗悲剧更深刻的体现。【小题2】下列对薛宝钗的悲剧人生理解，概括分析不当的一项是：A薛宝钗的悲剧主要体现在爱情上，她获得了她需要的婚姻，却没有获得宝玉的爱情。B薛宝钗的悲剧不是她自己造成的，根源主要在于封建伦理道德吞噬了女性美好的人生。C薛宝钗的悲剧产生不是宝玉所造成的，因为宝玉也是受害者，贾母王夫人等让他娶了个自己不爱
9、的人。D薛宝钗的悲剧的可悲之处在于，面对吞噬她美好幸福人生的礼教她竟然拿殉道者的精神，服服帖帖，泰然自若，这悲剧是深沉的。【小题3】下列对原文内容的理解与分析，准确的一项是A在作者看来，薛宝钗死守封建教条，刻意按照封建女子的道德标准约束自己，不敢说、不敢爱，将婚姻幸福都交给父母，是咎由自取，不值得同情的。B薛宝钗在贾府里谨言慎行，甚至于在金钏儿投井、尤三姐自刎、柳湘莲出家及抄捡大观园等震撼人心的章节时，表现出超乎常人的冷静，甚至冷酷，主要是为了做宝二奶奶而做出的隐忍之举。C宝钗获得了她需要的婚姻，成了贾府年轻女性人心所向的宝二奶奶，但她没有收获爱情的幸福，根源是宝玉始终喜欢林黛玉。D宝钗和黛玉
10、虽然性格志趣有很大差异，但“若两峰对峙，双水分流，各及其妙，莫能相下”，他们都同是悲剧人物，他们的幸福都是被封建道德礼教扼杀了的。【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】D【解析】【小题1】三、（6分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成后面题目。贺若弼，字辅伯，河南洛阳人也。父敦，以武烈知名，仕周为金州总管，宇文护忌而害之。临刑，呼弼谓之曰：“吾必欲平江南，然此心不果，汝当成吾志。且吾以舌死，汝不可不思。”因引锥刺弼舌出血，诫以慎口。弼少慷慨有大志，骁勇便弓马，解属文，博涉书记，有重名于当世。周齐王宪闻而敬之，引为记室。未几，封当亭县公，迁小内史。周武帝时，上柱国乌丸轨言于帝曰：“太子非帝王
11、器，臣亦尝与贺若弼论之。”帝呼弼问之，弼知太子不可动摇，恐祸及己，诡对曰：“皇太子德业日新，未睹其阙。”帝默然。弼既退，轨让其背己，弼曰：“君不密则失臣，臣不密则失身，所以不敢轻议也。”及宣帝嗣位，轨竟见诛，弼乃获免。寻与韦孝宽伐陈，攻拔数十城，弼计居多。高祖受禅，阴有并江南之志，访可任者。高颎曰：“朝臣之内，文武才干，无若贺若弼者。”高祖曰：“公得之矣。”开皇九年，大举伐陈，以弼为行军总管。将渡江，酹酒而祝曰：“弼亲承庙略，远振国威，伐罪吊民，除凶翦暴，上天长江，鉴其若此。如使福善祸淫，大军利涉；如事有乖违，得葬江鱼腹中，死且不恨。”先是，弼请缘江防人每交代之际，必集历阳。于是大列旗帜，营幕
12、被野。陈人以为大兵至，悉发国中士马。既知防人交代，其众复散。后以为常，不复设备。及此，弼以大军济江，陈人弗之觉也。袭陈南徐州，拔之，执其刺史黄恪。军令严肃，秋毫不犯。有军士于民间沽酒者，弼立斩之。进屯蒋山之白土冈，陈将鲁达、周智安、任蛮奴、田瑞、樊毅、孔范、萧摩诃等以劲兵拒战。田瑞先犯弼军，弼击走之。鲁达等相继递进，弼军屡却。弼揣知其骄，士卒且惰，于是督厉将士，殊死战，遂大破之。（隋书列传第十七【小题3】把第卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）君不密则失臣，臣不密则失身，所以不敢轻议也。（4分）（2）及此，弼以大军济江，陈人弗之觉也。（4分）【小题4】第卷文言文中，传主贺若弼具
13、有什么样的性格特点？请简要概括并结合内容分析。（5分）【答案】【小题1】C【小题2】A【小题3】（1）君主的口不严密则容易失信于臣下，臣下的口不严密则会生命难保，所以不敢轻易议论。（2）趁着这个机会，贺若弼率领大军渡江时，陈朝人竟根本没有察觉到他们。【小题4】为人谨慎，从处理太子废立的意见上表现明显；文武双全，年少时便习弓马，解属文，博涉书记；聪明机智，军事才能出众，在打仗时特别善于动脑筋。（ 点2分，点1分）【解析】【小题1】试题分析：本题考查学生理解文言实词的能力。文言实词多为一词多义，如果此题仅按一词多义理解则很容易误入歧途，所以还要联系上下文看看是否有古今异义、词类活用、通假等现象。C
14、项“阙”通“缺”，缺点，过失。考点： 理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：本题考查学生理解文言虚词的能力。文言虚词也在词义上大多是多个义项的，而意义不同是用法（即语法功能）不同的结果。此题考查的均是常用虚词。A因为，介词；B竟然，却/于是，就 均作副词；C他的，代词/恐怕，副词；D尚且/将要，均作副词。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。参考译文：贺若弼，字辅伯，河南洛阳人，父亲贺若敦，因有武艺忠烈而闻名，在周任官为金州总管，遭宇文护妒忌而杀害。临刑时，叫贺若弼来对他说：“我一定要平定江南，但这志向没有实现，你一定要完成我的遗志；而且我是
15、因舌头说话而死，你不可不引以为训。”于是用锥刺贺若弼舌头直到出血，警诫他讲话要谨慎。 贺若弼少年时精神振奋，情绪激昂，有大志，勇敢而善于弯弓骑马，会写文章，博览群书，在当时很有名声。周齐王宇文宪闻名而很敬重他引他为记室。不久以后，被封当亭县公，升为小内史。周武帝时，上柱国乌丸轨对皇帝说“太子不具有做帝王的才能，臣也曾与贺若弼谈论过。”皇帝叫贺若弼来问，贺若弼知道太子地位不可动摇，恐怕祸难落到自己头上，就讲假话说：“皇太子道德学问日有提高，没有看到他的缺点。”皇帝沉默不言。贺若弼回来后，乌丸轨责备他背叛自己，贺若弼说：“君主的口不密则失信臣下，臣下的口不密则生命难保，所以不敢轻易议论。”等到宣帝
16、即帝位，乌丸轨最终被杀，而贺若弼却避免了杀身之祸。不久与韦孝宽一起征伐陈朝，攻克数十城，其中多数是贺若弼的计谋。拜官寿州刺史，改封襄邑县公。高祖杨坚为丞相，尉迟迥在邺城作乱，恐怕贺若弼有变化，派长孙平骑驿马去取代他。 高祖称帝，暗有并吞江南的打算，寻找可以担负此重大任务的人。高颎说：“朝延的大臣当中，从文武才干来说，没有一个比得上贺若弼的人。”高祖说：“您算说对了。”于是任命贺若弼为吴州总管，委任他平定陈朝的大事。贺若弼很高兴地把这件事作为自己的任务。与寿州总管源雄同任官于重镇。贺若弼送诗给源雄说：“交河是骠骑将军的帐幕，合浦是伏波将军的军营，勿使在骐阁上，没有我二人的名字。”他献上攻取陈朝的
17、十项计策、皇帝认为很好赐给他宝刀。12用斜线（/）给下面的短文划线句子断句。（限划9处）（4分）“读书须知出入法。始当求所以入终当求所以出见得亲切此是入书法用得透脱此是出书法盖不能入得书则不知古人用心处不能出得书则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法。” （南宋陈善扪虱新话）【答案】 “读书须知出入法。【始当求所以入/终当求所以出/见得亲切/此是入书法/用得透脱/此是出书法/盖不能入得书/则不知古人用心处/不能出得书/则又死在言下。】惟知出知入，得尽读书之法。”（共9处，画对两处1分，共4分）【解析】试题分析：本题考查文言断句的能力。文言断句属于翻译理解知识点。此题开头提出论点，最后有结论，给
18、阐述部分断句，文中有几个对应词语：所以入、所以出，入书法、出书法，入得书、出得书等，这些都是断句的标志性词语。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。13阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢。万里黄河绕黑山。【小题1】首句“复”字有什么意味？请简要分析。（4分）【小题2】本诗在构思上是怎样表现情感的？结合全诗简要分析。（4分）【答案】【小题1】 “复”字是“又”的意思，与前后文“岁岁”“朝朝”相照应，写出了征人征戍的时间长，征戍生活的单调枯燥，流露一种对征戍生活无可奈何的厌倦之感。14补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选6小题）（
19、6分）（1） ，潦倒新停浊酒杯。 (杜甫登高)。（2）青泥何盘盘， 。（李白蜀道难）（3） ，无案牍之劳形。（(刘禹锡陋室铭）（4）间关鹦语花底滑 ， 。（白居易琵琶行）（5） ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行）（6）灭烛怜光满， 。 （张九龄望月怀远） （7） ,恐美人之迟暮。 (屈原离骚)（8）欲为圣明除弊事， 。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）【答案】（1）艰难苦恨繁霜鬓；（2）百步九折萦岩峦；（3）无丝竹之乱耳；（4）幽咽泉流冰下难；（5）鸡声茅店月；（6）披衣觉露滋；（7）唯草木之零落兮（8）肯将衰朽惜残年！【解析】试题分析：本题考查名家名句默写。考查材料一半来自初中教材，这也提示我们除了
20、全面掌握当册背诵篇目外，还要加强初中背诵及必修三以前高中部分背诵默写篇目的背诵和默写。此题难写易错字较少，总体难度小。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。五、（22分）阅读下面的文章，完成后面题目。最后的黄豆爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着染布时，就从兜里摸出几料炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷不
21、呆。其实，爷爷在生父亲的气。闲时，爷爷经常是一边慢慢嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来计钱时，爷爷才明白是怎么一回事。父亲就像一颗荒野的树那样疯长。我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。临终前的那个晚上，爷爷示意
22、我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了，他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下，他颤巍巍拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又试着嚼它。不知是黄豆太硬，还是爷爷老了，牙品不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来找我了，他语气中满是沮丧。我愣愣的，不太明白，点了点头。第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在
23、邻里眼中只是一个能够看得见的影子。（改自王琼华最后一碗黄豆）【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）A“我”平掉爷爷的坟头，是既不想让任何人打扰爷爷死后的安宁，又表明了不依赖祖辈财富、自己创业的决绝。B文中说“父亲就像一棵荒野的树那样疯长”，一是形容他处于青少年时期，身体长得快；二是形容他备受溺爱，放纵无拘。C本文语言平实，情感饱满，情节跌宕起伏，人物性格各具特点，叙事手法新颖，主题有教益。D老板的儿子跟私塾先生念书时，爷爷蹲在一高地看人染布，这暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕。E本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法，生动凸显人物个性；人物行为也具有深厚寓意。【
24、小题2】小说以“最后的黄豆”为标题，有哪些作用？（6分）【小题3】小说最后解开金豆之谜，文章先前做了哪些铺垫？（6分）【小题4】这篇小说寓意深刻，对我们的人生有许多启示，请结合现实或自身谈谈你感受最深的一点。（6分）【答案】【小题1】A 、E【小题2】标题“最后的黄豆”是贯穿全文的线索；故事情节的发展与黄豆密切关联，“爷爷”创业、守成过程和黄豆紧密联系起来；主人公“爷爷”的心理、专注、执著和顽强的性格和个性化的人物特征也通过黄豆得以显现揭示；文章的寓意也通过最后的“黄豆”被埋而得以点明和升华。（每答出一点给2分，答对3点得6分。意思答对即可。）【小题3】爷爷生前的交代；父亲疯狂地寻找爷爷传说中
25、的那几坨金子；金匠说爷爷偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。（每点2分，共6分。）【小题4】启示一：就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。启示二：就亲情而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下一代树立正确的价值观。启示三：就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。（答出寓意每点给2分；意思对即可。论述启示时不要求面面俱到，只要能就以上任何一种启示或其他启示进行论述，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、表述清晰给4分。）【小题3】试题分析：本题考查学生理解小说伏笔和照应的表达技巧。小说为最后揭开黄豆谜底
26、，前文三处设伏。这是作者的艺术匠心，认真揣摩小说故事情节，不难发现这三处伏笔。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：本题考查学生解读小说主题的能力。小说寓意就是小说的主题，这篇小说之所以寓意深刻，主要源于小说可以从多方面进行解读，可以从爷爷奋斗一生却最终没有得到幸福，从父亲挥金如土最终贫困潦倒，还可以从“我”听从爷爷的遗训，成为著名企业家等三个角度去提炼，“结合现实或自身谈谈你感受最深的一点”即是要谈谈小说的现实意义。答题时选择一个角度概括主题并联系实际加以分析才能满足题干要求。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。六、（1
27、0分）19请你对一个不喜欢贾宝玉或贾政或王熙凤或林黛玉或薛宝钗的同学讲讲这几个人身上可取的地方，把你的说辞写出来，要求必须结合人物的言行举止加以说明，不少于60字。（4分）20请联系自己所读的名著，仿照下面给出的句子，另写三句话。（6分）人们从司马迁的史记中学得严肃的历史精神，从吴承恩的西游记中学得神奇的想象，从文天祥的正气歌中学得做人的原则； 我从 中学得 ；我从 中学得 ；我从 中学得 。【答案】示例：我从高尔基的童年中学得对待苦难的态度，我从孔子的论语中学得智慧的思考，我从鲁迅的呐喊中学得批判精神，我从列夫托尔斯泰的复活中学得道德的执著。【解析】试题分析：本题考查学生仿句的表达能力。要求
28、仿写的内容是填写历史文化名人、名人作品和作品的特点或教育意义。直到高一以前，我们了解的历史文化名人不计其数，从中另选三个使你受到启发的名人及作品进行简明准确地表达则可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。21作文（60分）阅读下面的文字，根据要求作文。微博上流传着一个段子：一部高档手机，70的功能都是没用的；一款高档轿车，70的速度都是多余的；一栋豪华别野，70的房间都是空闲的。你是否也会忧然大悟：哦，是这么回事！环视一下自己，你那高配置的生活里，有多少资源待在角落里被闲置着、浪费着？也许是时候了，我们把身段放低一点儿，要求降低一点儿了。低配一点儿，越来越成为年轻人的生活态度，不勉强，不逞强，有力掌控自己的生活，这才是真正的幸福人生。请以“低配人生”为题，写一篇议论文，不少于800字。【答案】参考作文低配人生【解析】试题分析：所谓低配人生，并不是让我们忆苦思苦，“艰苦奋斗”，过苦行僧的生活，也不是要压缩自己从议论文的标题类型来看，“低配人生”就是一个论点型标题，值得注意的是，标题作文是无须拟题，更不能更改标题的。明确“标题即中心论点”之后，谋篇布局时只须将这个中心论点分解成几个分论点就可以运思行文了。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
