1、检测内容：期中测试得分_卷后分_评价_一、积累与运用(30分)1给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。(3分)语文世界风光无限。在这里，我们跟随莫怀戚到田野散步，感受到了亲情的温馨(xn)；跟随海伦凯勒认识了再塑(s)生命的人莎莉文老师；跟随朱自清寻(m)觅春天的踪迹，感受了色彩班斓的大自然；我们还聆听了“至圣先师”孔子的教(hu)诲，认识了聪明机灵的小朋友陈元方，感受了曹操气吞日月的搏大胸襟。(1)给加点字注音。(1分)(2)根据拼音写汉字。(1分)(3)改正错别字。(1分)“班”改为“斑”“搏”改为“博”2下列句子中加点词语使用正确的一项是( C )(2分)A在课堂上我们
2、同学之间要善于提问，敢于辩论，养成不耻下问的学习习惯。B东湖绿道上樱花正盛，开得花枝招展的，很是惹人喜爱。C母亲虽然态度平静，但说出的话却咄咄逼人，让孩子一时很崩溃。D每个父母都希望自己孩子的前程，一路坦途，花团锦簇。【解析】A.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。不能用在同学之间，适用对象有误。B.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。不能用来形容花朵，适用对象有误。D.花团锦簇：形容花朵五彩缤纷、十分华丽的景象。也形容文章辞藻华丽。用在句中不合语境。3下列说法有误的一项是( D )(2分)A“热忱”和“热情”是同义词，“应该”是动词，“地球”是单义词，“绿萍”是名词。B论语
3、是儒家经典之一，与孟子大学中庸合称为“四书”。C古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。D“令尊”“高见”“劳驾”“见谅”都是敬辞，而“愚兄”“拙作”“鄙人”“垂爱”都是谦辞。【解析】“垂爱”是敬辞。4下列句子没有语病的一项是( A )(2分)A6月1日起施行的报废机动车回收管理办法将有效制止报废车辆被非法拆解、重新流通的不良现象。B转过街角，看见三阳春的招牌，听见炒菜的香味，我松了一口气。C学校开展与策划的经典诵读活动，对于提升学生的语文素养有着重要作用。D湖北省博物馆已经实现了5G网络的全场馆覆盖，“5G智慧博物馆”将让每一位观众都能够瞬间获取
4、文物知识链接和服务设施等。【解析】B.搭配不当，将“听”改为“闻”；C.语序不当，将“开展”与“策划”互换位置；D.在句末加上“信息”。5(四川南充期末卷)给下列句子排序，最恰当的一项是( C )(2分)他父亲是一个受人尊敬的智者。父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不精。白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间。晚上他则坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人夜色。泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。泰戈尔的成长经历启发我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。父亲对他的教育概括
5、起来说就是：潜移默化、身体力行。ABC D6根据提示默写。(8分)(1)学而不思则罔，思而不学则殆。(论语十二章)(2)回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益夜上受降城闻笛)(3)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中融情入景，蕴含飘零之感的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(4)千古诗心寄乡愁。王湾在次北固山下中，以“乡书何处达？归雁洛阳边”两句抒发了淡淡的思乡愁绪；马致远在天净沙秋思中，用“夕阳西下，断肠人在天涯”抒写了浓浓的羁旅之思。7名著阅读。(4分)下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的两幅插图。请观察图片并完成后面的题目。 捕鸟吹都都(1)根据画意和文字提示，你认为这两幅插图应分别放入朝花夕
6、拾一书哪两篇文章中？(2分)图：从百草园到三味书屋图：五猖会(2)有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，任写一处能够表现作者温馨的回忆或理性的批判的内容。(2分)示例：温馨的回忆：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹它两三天，享受一份游戏的快乐。理性的批判：从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书；五猖会一文中去看迎神赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。8综合实践活动。(7分)汉字是世界上最具诗情画意的文字。某学校开展“珍爱汉字，传承文化”语文综合
7、性实践活动，请你参加。(1)【说文解字】请观察下面三个与“止”相关的金文字形的变化，参照解说填写表格。(2分)金文见形辨义止单个脚趾的造型，表示“停留”的意思走脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示“跑”的意思奔快速前行的人形下方有多个脚趾造型，表示跑的速度很快(2)【看图赏字】在“翰墨飘香”活动中，主持人展示出三幅书法作品。请仿照示例，写出颜真卿的楷书、王羲之的行书的书法特点。(2分)示例：张旭的草书：如疾风骤雨，落纸如云烟，如惊蛇入电，倏忽万里，有一种原始的粗犷之美。示例：颜真卿的楷书：点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如发弩，纵横有象，结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔
8、雄劲。王羲之的行书：飘若浮云，矫若惊龙，笔法精妙，行笔潇洒飘逸，笔势委婉含蓄，有如行云流水。(3)【文字应用】学校将于5月20日上午9点，在报告厅组织习字社全体成员参加“汉字听写大赛”。下面是小强拟写的通知，画线句是病句，另外，在内容和格式上还各有一处错误，请你修改。 (3分)通知珍爱汉字，传承文化。为了激发同学们热爱汉字书写热情的目的，学校定于5月20日上午9点，举行“汉字听写大赛”，希望习字社全体成员准时参加。2020年5月15日某学校团委病句修改：为了激发同学们书写汉字的热情。内容修改：地点不明，应改为“学校定于5月20日上午9点在学校报告厅”。格式修改：署名和日期互换位置，应该是先署名
9、后日期。二、阅读理解(40分)(一)观沧海(4分)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。9下列对诗歌的理解和分析，有误的一项是( C )(2分)A“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。B诗中对大海摹其形，绘其神，力求表现大海包容万物、动荡不安的特征。C全诗虚写、实写结合，最能反映诗人博大胸怀的当是实写大海的诗句。D诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。【解析】最能反映诗人博大胸怀的当是虚写大海的诗句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
10、10说说诗句“洪波涌起”中“涌”字的精妙之处。(2分)既写出了沧海惊心动魄的声势，也写出了作者的惊叹和赞美。(二)咏雪与黄琬巧对(11分)【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。【注释】建和：汉桓帝年号。京师不见：京城里看不到那次日食的情况。诏：指皇帝命令。以
11、：凭借。11解释下列句中加点词语的意思。(2分)(1)与儿女讲论文义(文章的义理)(2)而深奇爱之(以为奇(认为与众不同)12用“/”给下面语句划分朗读节奏。(限两处)(2分)何不言/日食之余/如月之初13用现代汉语翻译下列语句。(4分)(1)白雪纷纷何所似？这纷纷扬扬的白雪像什么呢？(2)琼思其对而未知所况。黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知怎样说清。14两文中的主人公有什么相同的方面？从中你得到什么启示？(3分)聪明、有文采。启示：我们的思维不能拘泥于固定的模式，要从多重角度看问题、发掘问题、分析问题。【乙参考译文】黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到
12、那次日食情况，黄琼把他听到的情况告诉皇上，皇太后召见他问他日食遮了多少。黄琼思考该如何回答太后的询问却又不知怎样说清。(当时)黄琬七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的就像初升之月？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令，并且认为黄琬十分特别，十分喜爱他。(三)芬芳的蜡梅花(13分)秦湄毳天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说
13、：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说：“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”
14、。突然，我听见小胖说：“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说：“是吗？这个办法倒还没试过”窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花有一天，他们的“小神探”跑来给我说：“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，
15、大声大气地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊：“我带路给老师摘蜡梅花去！”雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻
16、喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿，芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。(选自散文海外版2019年第4期，有删改)15本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。(2分)“我”自称患有咽炎，学生们卖力地献计献策为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅16按要求回答问题。(4分)(1)从修辞手法角度赏析下面这
17、句话。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。(2)朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。“彼此”是指“我”和孩子们，重音强调“彼此”说明老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。17结合全文内容分析，以芬芳的蜡梅花为题有哪些作用？(3分)芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵；制造悬念，激发读者的阅读兴趣；揭示文章情感主旨，体现“我”与孩子们温暖
18、的师生情；关联主要情节，体现主要内容。18阅读下面的文字，回答问题。(4分)一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。(1)这段描写人物的话，运用了什么描写方法？动作描写。(2)说说你对这段文字中小胖的行为的理解。小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。(四)早起(12分)罗瑞花在我的记忆里，母亲每天黎明即起，借着从窗户透进来的微微光亮，拿木梳梳理好短发，用发夹夹好，精神利落地开始一天的忙碌
19、。在勤劳的农家是没有一个闲人的，只要不生病就不会停下手中的活。八十多岁的桂鑫爷爷大清早就在庭院里编竹筛竹箩、扎竹扫把、削竹筷子，他能把一根竹子变出许多物件；快九十岁的白秀奶奶天一亮就坐在门口在干瘦的腿上搓麻绳；在天刚破晓的寒气里，男人扛锄赶牛往田野走去，女人穿梭于厨房、菜园，小孩子帮着打扫庭院，生火煮饭，看管弟妹，喂养鸡鸭爹是一个没有土地情结的农民，在村里做木工、碾米、发电，后来又开代销店做生意。爹脑子活络，不断改善着家里的经济状况，但田里、土里、家务活全落在娘身上。娘对待农事一丝不苟，按照时令精耕细作，一锄土都不放过。在摘茶插红薯的季节，娘几乎是四点钟起床，提着马灯来到地里，就着朦胧月光或晨
20、曦挖土、摘茶，天是在一锄一锄的土块、一片一片的茶叶里亮起来的。我儿时最初的早工是放鹅。天地间弥漫着润润的泥土气息，毛茸茸的小鹅吃着沾满露水的青草，当太阳兴高采烈地跳出云层，小鹅细细长长的脖子饱胀成了拔河那样的粗麻绳，我就可以赶着它们回家了。到七八岁时开始跟着姐姐去茶山摘茶叶。我们背着箩筐，揉着惺忪的睡眼，为着小贩挑担上漂亮发夹或书店玻璃柜中的连环画，在白雾茫茫中向茶山走去。早饭时娘过秤，秤杆下给钱，摸着那一个个硬币真是最惬意的事。最辛苦的是轮到家里为队里的牛割草。我一直不知道牛的舌子是怎么长的，竟然最爱吃两边有锯齿的苇草，割的时候手要握紧苇草，稍松一下苇叶的锯齿就会让手鲜血淋漓。有趣的还是清早
21、去捡菌子。雨后的早晨格外清爽，微风一吹，去了瞌睡来了精神。松树林子里，各种菌子比雨后春笋更肆意生长，它们是一窝一窝的，藏得紧，不轻易示人，寻找它们仿佛像寻找一个躲猫猫的伙伴。但不管它们怎么躲也躲不过我们这些山里孩子贼亮贼亮的眼睛。黄黄的枞树菌、雪白的竹叶菌、红红的米浆菌，都是稀松平常的菌子，随见随捡而已，倒是那一抹淡绿的青头菌很是惹人喜爱，如果能遇上修长白晳还穿着荷叶裙的鸡腿菌那是值得尖叫的。我们一背篓一背篓地从山上背回菌子，在厢房木地板上堆成小山。娘把吃不了的菌子择净晒干，到春节时炒腊肉，把鸡腿菌磨成粉调菜，比味精还鲜。在娘的熏陶下，我成了一只早起的鸟儿。当别人还沉在昨天的烦闷里梦呓，或者醒
22、在温暖的被窝里犹豫，我已经在晨曦中，在微风里，动起来了，从身体到思想。面对冉冉升起的太阳，我只想满腔热情地投入生活，想跑步想打球想跳舞想大声地朗读，想告诉世界，我醒了。梭罗说，黎明是大自然对人类最宝贵的恩赐。我喜欢看天一点点亮起来，如一个睡醒的孩子欣欣然睁开眼。我看到环卫工人清扫完最后一片落叶坐下来点燃了一支香烟；看到小贩支起他们的摊位开始热气腾腾地买卖；看到菜农挑着满筐的嫩绿从不同的小巷汇集到街口子；看到学生打开课本，用世界上最美的姿态，最美的声音，迎来早晨第一缕阳光。早晨起来，我看到每一个生命都蓬勃饱满，如一树一树的花开。19本文重点写“我”在娘的熏陶下早起的往事，请选用原文词语填空。(2
23、分)放鹅割牛草20请结合语境品味第段画线句子中加点词的表现力。(3分)黄黄的枞树菌、雪白的竹叶菌、红红的米浆菌，都是稀松平常的菌子，随见随捡而已，倒是那一抹淡绿的青头菌很是惹人喜爱，如果能遇上修长白晳还穿着荷叶裙的鸡腿菌那是值得尖叫的。这些都是写颜色的词语。作者抓住了各种菌子的颜色特点，简洁、生动地展现了这些菌子的特征，给读者以形象可感的体验，也充分表现出作者早起满满收获的喜悦之情。21试从修辞的角度，赏析第段在文中的表达效果。(3分)通过比喻的修辞手法，把“每一个生命都蓬勃饱满”比作“一树一树的花开”，表现出人们的精神面貌像花一样美丽、鲜艳、动人，更暗示他们像花一样会在蓬勃中孕育各自的成功和
24、收获。形象、生动，意蕴丰富，韵味无穷。22第段和第段都写了其他人的早起，有什么作用？(4分)第段写早起的人，一是有交代(社会)环境的作用，即这是一个勤劳的乡村，二是为了引出母亲的早起，全家人的早起(或做铺垫、映衬)。第段写早起的人，从内容上是拓展文章内容，从主旨上起深化主题的作用早起的无数的人，汇成了这个社会发展的动力，他们默默付出创造出了美好的生活。三、作文(50分)23请任选一题作文。(50分)题目一：那件事后，我变得_题目二：母爱，是我心中的阳光，给我寒冷的世界带来温暖；友情，是我心中的阳光，烘干我湿漉漉的心情；恩师，是我心中的阳光，拨开我学习中的迷雾阴云；理想和信念，是我心中的阳光，照亮我前行的道路请以我心中的阳光为题目写一篇作文。要求：若选题目一，请先把题目补充完整；文体不限(诗歌除外)；不少于500字；要有真情实感。
