1、2013高三语文二模答案汇编闵行区高考语文质量抽查试卷答案一、（16分）1. （2分）造纸术或印刷术的发明（若考生答：信息载体的革新、承载信息的介质变得越来越轻便、新事物取代旧事物，均可得分；但只写到纸张代替竹简，只得1分）2. （3分）新媒体节约资源，更能自由地获取、传播新闻。（要点：这一段有三个层次：以“况且”和“同时”两个词作为行文的分界点；节约的既有物质资源，也有人力资源）3. （2分）4. （2分）表示特殊含义，说明此处的“真相”并不一定真实可靠。5. （3分）新媒体的崛起，使得普通人和职业新闻摄影记者的界限正在被打破例1:普通网民往往比专业媒体更早地成为信息的发源地。例2: 网络不
2、仅使新闻传播主体移位，其平台也聚集了民众的智慧与力量。例3:网络让普通人走在专业媒体之前。6. （4分）新媒体具备信息源多、现场感以及快捷性的优势；新媒体使每个人都拥有自我的传播渠道，进而可让普通公众从新闻信息的受众变为信息的传播者。新媒体实现了资源的节省和新闻从业人员的精简。（答对一点得2分）二、（22分）7. （2分）A8. （3分）强调母亲的细心，对家人无微不至的关爱，并与下段内容衔接照应。9. （3分）两处描写生动地表现了小妹的天真烂漫，展现出儿童独有的丰富的想象力，寒风劲吹，她想象风是被“冻哭了”；她感受力强，看到桃花惊呼“火星子”，对未能及时感知温暖如春的季节变化而自责懊恼，嗔怪之
3、中尽显天真纯朴，憨态可掬。（要点：儿童特有的想象力，天真烂漫，纯朴）10. （3分）要点：对比点比较多，但在整理时要有条理，力求使对比内容的范畴保持一致，例句和正确的分析1分；效果要能突出作者的情感和文章的主旨2分。（1）温度和感觉的对比：外面冰天雪地，室内温暖如春，第段“风雪像一个气急败坏的小孩”第段“木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色”在对比中突出人物不同的感觉，“冬夜漫长，有火则短”，冰天雪地让一家人瑟缩寒冷，室内的温暖如春则让“小妹和我说不出的舒服”；（2）生活的辛酸与幸福的对比：第段“木炭火烤焦了苦寒的岁月，木炭火煨软了坚硬的辛酸，木炭火烘托着我们对来年的种种幻想，木炭火用红光篡改了我
4、们对苍白往事的记忆。”在强烈的对比中凸显了生活的辩证法：坎坷磨难中应该始终抱持着对未来的想象和憧憬。（3）贫穷的村庄与丰盈的想象力的对比：第段“风雪把贫穷的村庄变得富有，把枯涩的村庄变得丰润。”生活是贫困的，但是因了冰雪，才使生活充满了丰盈的想象和期待。例1：“我再也不用扯那扯不完的猪草，彼此认认真真端详一番。”一年的忙碌与冬季烤火的悠闲对比，突出冬天烤火给“我”留下的幸福和温暖感受。例2:第段写“风雪把贫穷的村庄变得富有，把枯涩的村庄变得丰润”，写出风雪给村庄带来的变化，给孩子带来的欢乐。例3:第段中童年的贫困和木炭火照耀带来的温暖与希望对比，突出农人在贫苦生活依然对生活充满美好憧憬的坚韧和
5、乐观精神。11. （6分）A、D（答对一项给3分）12. （5分）要点：冰雪和花朵比喻手法的内涵分析2分；“另一种形式”的主旨明确2分；前后内容的连贯和深化分析1分。例1: 本文构思精巧，由“冰雪”到“花朵”，前后文意连贯，“冰雪”既是苦寒生活的象征，也成就了艰难岁月中的乐趣与守望，如“炭火”一般温暖了枯竭的心灵；而春回大地，那绽放的鲜花不就是冬日冰雪中对美好日子憧憬的结果吗？ “另一种形式”用比喻的手法将冰雪与花朵与火联系起来，共同表达了丰富的生命内涵：艰难中积极进取，守望中对未来充满希望！例2:“冰火是另一种形式的炭火”，它冻红了孩子的脸颊，但点燃了人们在贫寒中的希望和对美好日子的憧憬；而
6、“花朵是绿色生命另一种形式的燃烧”，它让春天生机勃发，更加温暖明亮。这两句话都围绕“火”这个意象，既照应标题，又形象生动地表达了童年生活虽贫困寒冷，但给人带来的温馨、希望和欢愉的感受，深化了文章主旨所有的艰难都会过去，只要希望不灭，终究会迎来春天。三、（6分）13.（1）澄江一道月分明（2）叶上初阳干宿雨（3）清辉玉臂寒（4）却话巴山夜雨时（5）渌水荡漾清猿啼（6）于我如浮云（7）殚其地之出（8）下自成蹊四、（8分）14. （1分）放翁15. （3分）C 16. （4分）要点：比喻和拟人的手法1分；景物特点分析2分；作者情感1分例：颔联运用拟人的手法，巧妙地传达了峰回路转、栈道紧贴石壁，瀑布自
7、岩壁倾泻而下的美景；颈联则用比喻的手法，将视觉和听觉交融起来，描写了山中云气变化移动的情状和江水澎湃汹涌的声势，抒发了作者对山中美景的喜爱之情。 （4分）例：分别从视觉和听觉等不同角度写景；颔联描写危栈依青嶂飞花下绿岩的情状，颈联写了云气的变化莫测，从视觉角度展现雨中山行的壮观的景色；同时运用富有表现力的色彩词语，如青嶂、绿岩，同时飞花的艳丽，云气的洁白，景色美丽，引人联想。“脚底江声转疾雷”则从听觉的角度写出了深谷江水奔腾的险峻。（4分）例：颔联运用拟人手法，生动形象地表现出高险栈道紧贴青山，雨过花飞满天之景，清丽而不失奇险，颈联则以比喻形象描摹出山中雨后云雾缭绕、山脚江涛滚滚之势，雄奇伟丽
8、。这两联写景动静结合，视角俯仰开阖，视觉与听觉结合，立体表现景物之“尤奇”，显现了作者的开阔胸怀与激情，极具感染力。例：运用比喻、夸张的修辞手法，将云气变化的姿态，比喻成孤凤飞翔，江水奔腾的声音如迅疾的雷声，形象生动，突出了山中的景色之奇美。（3分）五、（17分）17. （4分）（1）取道（2）要冲、要塞（3）显赫（答显要、重要也给分）（4）通“嘱”嘱咐 ，嘱托（写出通假或解释都给分）18. （2分）A19. （6分）（1）白白地（徒然只是）让五十万人全部死于刀刃之下（在刀刃之下丧命），却没有谁能拯救他们！（得分点：“坐”、莫、宾语前置）（2）他们的忠烈，正是他们使自己成为神灵（受人供奉）的原
9、因。（得分点：判断句、自神、所以） 20（2分）君臣偷生，将帅弃战，反是两位小卒以身殉国（要答出对比的两个方面，只答一个方面给1分）21（3分）（1）重修盘门双忠祠的由来（2）盘门之战两小卒的忠烈之事（答出一点给2分，答出两点给3分）六、（11分）22. （1分）琴 棋 书 画（四空全对才给分）23. （2分）正、予（分别填“奇”和“夺”的反义词，意近也可）24. （2分）B25. （3分）以古今棋谱为例说明弈棋要义是“求先”“制人”（阐述本段内容1分），承接上文对棋局蕴含兵法和韬略的论述（1分），并引出下文对这两者的进一步议论（1分）。如只写承上启下或引出下文不给分 。26.（3分）要求：能
10、联系自身的生活经验（1分），从正面或反面，对文中的观点予以评论（2分）例：这句话说要想制服他人，就必须抢占先手，即“先发制人”，当前社会大力提倡的“创新”，即追求“人无我有”、“人有我新”之“先手”，这也的确是一条重要的成功之道。但我以为不必事事都要占一个“不输在起跑线上”的先。先发者若非胸中有伏兵百万丘壑万千，反而易先露破绽，而反制于人。（3分）例：“唯其求制人，故须求先”意即纹枰对坐，先发方能制人。棋如人生，生活中也莫不如此，要有“敢为天下先”的精神，勇于创新，果断出手，才能把握主动，成为竞争中的赢家。例：黑白棋子周旋之间，“求先”之目的“唯制人”，故此“求先”意指目的明确的伺机“求先”。
11、生活中亦如此，只有纵览形势，看清对手，明确需求，冷静策略之后的出击方能“制人”。虹口区高考语文质量抽查试卷答案（一）（16分）1（2分）B2（2分）口述传统凋零（意近即可）3（3分）书籍增多；识字率上升；阅读得到普及（或：阅读群体扩大）。4(2分) B5（3分）可以不受拘束地（自由地）检视文字（书本）；可以更私密更专注地享受阅读的快乐。6（4分）（观点1分；分析3分。）（二）（22分）7（3分）形成对比，以南方海的湛蓝澄碧、温婉妍丽突出（衬托）北方海的恢宏壮阔、阴郁沉雄；引出下文作者对北方海的描写及由此产生的人生思考（生命感悟）。8（3分）在奇崛伟岸的巨石面前，更深感人类的渺小脆弱（2分）；同
12、时表达了作者对自然的敬畏之情（1分）。9（6分）（C F）10（3分）（西绪弗虽明知无效无望却义无反顾），形象地阐释了一代又一代的灵魂对战胜时间、建立不朽的永恒渴望；突出强调了人类面对苦难（或悲哀）还是要坚定地走下去，并使这一过程充实，辉煌，充满创造的荣耀。11（3分）角度：（1）修辞：拟人、反复；（2）句式：整散结合（或：长短结合）；（3）描写手法：摹状、拟声、绘色（或：绘声绘色、声色兼备）；（4）动词运用准确传神：如呼啸、奔腾、灌、转、拥等。（5）叠词。（准确指出赏析角度1分，分析效果2分。）12（4分）答案要点：可从现实人生、自然、心灵等方面阐述观点，言之成理即可（观点1分，阐释3分）（
13、三）（6分）13 双照泪痕干 银瓶乍破水浆迸 楚天千里清秋 官盛则近谀 引以为流觞曲水 岸芷汀兰 雏凤清于老凤声 不以人废言（四）（8分）14（1分） 清澈的湘江水15（3分）D16（4分）“反常”表现在“山水绿”与“欸乃一声”本不存在因果关系；山水随着天色的变化，色彩由黯而明，本是一个渐变的过程，但在诗中，随着划破静空的一下声响，就万象皆绿。这不符合生活真实。（写出其中一点，意近即可。得2分。）“有奇趣”表现在：使耳中所闻之声与目中所见之景发生了奇特的依存关系；“欸乃一声”使得“绿”字不仅呈现出色彩的功能，而且给人一种动态感；声响的骤起，不仅使“绿”字有动态，而且给人顷刻变绿的疾速感，令人更
14、觉神奇；于“山水绿”中闻“欸乃一声”，感觉特别悦耳怡情，山水似乎也绿得更可爱了；声音和色彩结合而成的境界，清寥而又有几分神秘；以声衬静，于悠闲恬静的诗境中传达出作者孤寂落寞的心境；把慢写快，传达出作者深沉热烈的内心世界。（写出其中任意一点，意近即可。得2分。）（五）（17分）17（4分）屡次，多次 何不 等到 确凿18（2分）D19（6分）（参观者）猛然看到这些蜡像，没有不惊叹像是活人似的。（骤；生人；省略主语）那些折断膀臂腿脚、血流成河染红了地面、趴着仰着僵硬地倒下的士兵们，实在叫人不忍心看。（殷；偃；定语后置）20.（2分）亦真亦幻21（3分）赞颂“好胜”的法国人“昭炯戒，激众愤，图报复”
15、（不忘国耻、奋发图强）的精神，殷切地希望中华民族学习这种精神，激励国人卧薪尝胆，励精图治，尽快挣脱帝国列强的瓜分奴役。（六）（11分）22（1分）著论戒（禁）施（若答“著论禁之”或“戒勿施舍”也得1分）23（2分）田不足授24（2分）D 25（2分）施舍之争（或：二人辩施舍、论施舍、施舍之辩）26（4分）举例论证：用坚决反对崇佛的韩愈为例，证明儒家子弟是愿意考虑使“鳏寡孤独废疾者有养”的。以此批评申君不仅不讲佛法，也未尽儒家道义。对比论证：用坚决反对崇佛的韩愈对待“鳏寡孤独废疾者”的立场，对比申君“戒施”的看法，批评申君未尽儒家道义。（写出一种论证方法即可，但须与后面的效果分析匹配。）静安（宝
16、山、青浦、杨浦）区高考语文质量抽查试卷答案（一）1-6题（17分）1（2分）人们渴求获得未经阻碍和不加过滤的信息（或“人们追求自由的和未经过滤的信息”）。2（3分）以奥巴马如此高的国家领袖地位尚且显得黯然失色，（1分）衬托（1分“突出”也可）信息领域年轻创始人在世界上的影响力之大。（1分） 3（2分）B 4（3分）D5（3分）指出维基解密可能存在的（变成不负责任的权力的）风险（1分）与（成为不受制约的力量的）潜在危险（1分），（“上文信息领域年轻创始人影响之大”、“这里从责任角度谈维基解密存在的隐患”也可以）是对全文观点的补充。（1分）6（4分）维基解密是朱利安保罗阿桑奇在2006年12月创办
17、的，（1分）旨在监督政府活动，（1分）致力于获取、公布和保护各种敏感信息（1分）的跨国界网站。（1分）（二）7-12题 （21分）7.（2分）突显对清净、拙朴的地方的珍爱；引出下文对静虚村的描述。（各1分）8.（3分）本段重在写静虚村女孩的美丽。（1分）理由：由花衬人，表现静虚村女孩的外貌美，（1分）描写女孩欢乐的笑声、剪窗花、染指甲，表现女孩乐观、勤快、爱美之心，很好地体现了人性美。（1分）9.（3分）洗衣衣亮；喝水水甜味长，黑发靓肤；心脾清爽，看书作文有精神、灵性。（各1分）10.（6分）B D 11.（3分）厚诚近乎傻味（质朴）、（1分）乐观，（1分）崇尚文化人。（1分）12. (4分)
18、（评分标准：解释确切1分，简述分三个等第）（三）默写（6分）13.（1）想佳人妆楼颙望 （2）青霭入看无 （3）梧桐更兼细雨 （4）非蛇蟮之穴无可寄托者（5）曲肱而枕之（6）风雪夜归人（7）人无再少年 （8）子欲养而亲不待（四）14-16题 （8分）14（2分）梦游天姥吟留别 李白（各1分） 15（3分）B16（3分）一个“动”字，把本来静止的春色化为动态，/写出了春雨的播撒催发满山的野花，山花烂漫，生机勃勃。/（前1分，后2分，意对即可。意思不准确或表达不顺畅可扣1分）（五）17-21题。（17分）17（4分）善（擅长、善于、长于）会（恰逢、适逢）怪（感到奇怪；以为奇怪） 钟鼓乐之（使快乐
19、） 18（2分）B19（6分）（1）从很远的地方背着书箱跟从他求学的人，往往以千计数。（得分点：负笈、丛、动，各1分（2）方晖远拿过笔来马上就写下（录取的名单），一开始就没有一点迟疑。（得分点：览、下、凝滞，各1分） 20（2分）牛弘每称为五经库21（3分）博士们未能判定国子生的优劣，（1分）房晖远凭借通博的才学很快做出了判定。（2分）（原文大意：皇上令博士（国子监教师）选拔国子生，由于来自全国各地的国子生学习的经义体例不一，博士对这些经典又未能全部掌握，因此不能确定高下。房晖远遍涉经典，能指出所有学生的缺陷，顺利完成了选拔人才的任务。）(六) 2226题。（11分）22.（2分）最幸者：逃脱
20、种种厄运，被人发现，做成木假山。（1分）不幸者：本来能做成木假山的良材，因为无人发现，被樵夫当作薪柴砍伐。（1分）23（2分）角度一：运用排比，（1分）写出了木假山侥幸逃脱各种摧折的经历。（1分）角度二：多用整句，（1分）形成铿锵节奏，强调树木遭受的各种不幸。（1分）24.（2分）木假山中间山峰端正庄重,旁边的山峰凛然挺拔，（1分）表现出了傲岸不屈的精神，不卑不亢的姿态，因此作者觉得它“可敬”。（1分） 25.（2分）B26.（3分）手法：托物言志（或“托物寓意”）。（1分）主旨：以树的遭遇暗示人才的遭遇，表达了对人才被无端毁灭的痛惜之情；（1分）以木假山形象寄寓作者刚直不阿的人格理想。（1分
21、）闸北区高考语文质量抽查试卷答案一、（15分）1、（2分）2、（4分“那”：指渺茫不可知的地方提前结束人生之旅。（1分）“这些”：指面对的风险（逆境、苦难）。(1分)一个虚指，一个实指；对指代对象起强调作用。（2分）3、（3分）辛劳和苦难是旅费； 痛苦和快乐是经验；永不停顿是寻觅。 (对1点得1分)4.（1分）“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至矣。”（全对得分）5、（2分）B6、（3分）具备克服困难的勇气；保持乐天达观的心态；具有探幽冒险的精神。（对1点1分）二、（22分）7、（3分） 时间不同：前者一般在仲春以后，后者往往在冬春之交（或初春、早春）； 所见不同：春已归，满眼
22、皆“桃红柳绿”；春刚回，一切尚在萌芽之中；由此，前者谓“游”，漫游、畅游之意；后者为“寻”，搜寻、寻找之意。(对1点得1分)8、（4分）“三毛”、“头发长的”都使用了借代的辞格，前者为特定称谓，有“情趣更浓”之意，后者借女子特征代本体；（2分）这样做，化抽象为具象，更感性、更有趣。（2分）9、（4分）DE(对1个得2分)10、（4分）野外风雪、江中野鸭、遭火焚的苇丛、玉洁冰清的柳林；（1分）这些景物都带有明显的早春特征；（1分）一方面表现了环境的严酷，另一方面更突显出春的顽强与不可遏抑；(1分)起到了扣题与突出主旨的作用。（1分）11、(3分)要点：（内容上）“野火烧不尽，春风吹又生”。尽管天
23、寒地冻，春天的脚步已悄然来临；即便风刀霜剑，大自然仍充满活力与生机。环境再严酷，希望依然在；遭遇再凄惨，生命永不息！ （表达上）选择被焚的几丛芦苇作为表现的对象，出人意料；凄美的画面，给人以强烈的视觉冲击，慑人魂魄，而结果更使人震撼！（言之成理即可；观点1分；文字表述2分。) 12、（4分） 借妹妹的心理变化施欲扬先抑之法； 使行文更活泼、更富韵致； 单纯、可爱的妹妹，更添了“春”的气息。（对1点1分，2点3分，3点4分）三、（6分）【任选6空,超过6空，按前6空评分】13、(1) 四弦一声如裂帛 (2)飞鸟相与还(3)人情练达即文章(4)衣食足而知荣辱术业有专攻举类迩而见义远晓来谁染霜林醉
24、往者不可谏四（8分）14（1分）词牌15（3分） D (下片中不仅有抒情议论，也包含写景的成分) 16（4分）人生何尝不是在风雨之中穿行?（1分）自然的风雨如此，而政治的风风雨雨何尝不是瞬息万变?（1分）不管在何种风雨之中，只要坚持着一路走下来，回头再望那“萧瑟”之处，也就无所谓什么风雨和天晴了；（1分）重要的是个人应该以旷达平和的态度来面对这一切。（1分）（意思对即可）五、（16分）17、（4分）A劝告B讥笑C 接触，对待 D 务必，致力18、（2分）A C19、（4分）（裴矩）大凡所上奏的，都是我想好的；我还没说出来，他就说出来了。裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。如果每件事都像这样，何
25、愁天下不能治理好！ 20、（3分）亦忠亦佞（奸）；（1分）(可以有不同的看法，言之成理即可)（2分）21、（3分）同意（或不同意）。（1分）（同意：）上行下效，“君明臣直”。国君有生杀予夺的权力，臣子必须惟命是从，否则便难以生存。如遇“明君”，臣子才敢于直言，竭忠尽智，以取得君王的赏识与重用。裴矩、魏征就是例证。（不同意：）臣子应有独立的人格，坚定的操守，不能由君王的明智或昏庸而改变；历史上，明君身边有佞臣、昏君时代出忠臣的例子也不少。（2分）六、（13分）22、（2分）这是个“主人戏鸟”的画面，也是人与动物和谐相处的场景。（1分）人与鸟、“撼”与“鸣”，主体与对象之间互相嬉戏，这是多么生动有
26、趣的情景啊！（1分）23、（3分）正面描写：一对小鸟，共筑一巢，哺育后代，不辞辛劳。环境烘托：鸟栖桂树，常伴书生；异类通情，共慕一桂。主客（人鸟）对话：人鸟相戏，互为应答，相处和谐，其乐融融。(对1个得1分) 24、（2分）美好的事物被无情地毁灭，酿造了一出人间悲剧。（意思对即可）25、（2分）A26、（4分）要点： 以寓言的方式表达主旨； 写景状物，绘形绘声；白描与对比手法的运用等。 (只要答出其中一点，言之成理即可；观点1分；阐述1分；文字表述2分。)七、写作（70分）(参照高考作文评分标准) 另：（1）错别字2个扣1分。（2）标点错误多，酌情扣1-2分。（3）文面不整洁，酌情扣1-2分；
27、文面整洁美观，酌情加1-2分。（4）300字以下，最高不能到20分。普陀区高考语文质量抽查试卷答案1. 法、墨2. 与老子、孔子的历史地位不相匹配3. 选项一。理由：选项一更为斩钉截铁，富有强调意味和极度推崇的感情色彩，在承认老子思想的哲学性的同时，突出了其果断而独特的语言形式的价值。选项二以“如果”表示假设，语意表达上不及选项一明确、严谨，语气上也有所削弱。4. 介绍孔子、老子对中国文脉形成的贡献，强调两者在文学形式上的特色和建树，以此映衬下文庄子、孟子更胜一筹的文学品相，表现作者对先秦诸子评价标准的独到认识。5. D6. 分级的标准：依据语言风格和文学技巧（文学手法、表现手法）的高一下划分
28、。对此标准的看法1分；分析1分；语言表达1分7. 交代市集的时间和地点，营造出迷蒙静谧的氛围，表现了湘西乡村的纯朴美好，衬托人们参加市集时的喜悦和喧闹。8. 赶集的人多、吵闹喧嚣9. D10. 形象地描摹出市集中物资的形态、色彩和数量；突出其“多”；表现出作者如孩童般新鲜好奇的视角、喜悦的心情；增添了散文的音韵美。11. 第七段中再现了市集上的喧嚣繁忙，第八段笔峰陡转，人去场空，场面富有变化，形成鲜明的对照；节奏上由紧凑到舒缓，动静相衬，留有余地。12. DE13. 认可。本文展现了乡间丰足热闹的市集场景，表现出人们朴实自然的生活方式、欢喜的心情和纯真的心灵，体现了美好的风土人情，富有感染力；
29、写法上善于运用细致传神的描摹，用声音、色彩、人们的谈话、动作，多侧面、多角度的为我们描绘出一幅生动的民俗风景画，用语鲜活自如，带着浓郁的地方色彩，令读者仿佛身临其境。14. 玉不琢；贤者能勿丧耳；池鱼思故渊；凤去台空江自流；人非生而知之者；二十四桥明月夜；春江水暖鸭先知；憔悴损，如今有谁堪摘。15. 天香引16. B17. 这首元曲将昔日西湖繁华安逸的生活场景和今日破败荒凉的景象进行对比，鲜明地突出连年战乱带来的剧变和危害，抒发昔盛今衰的感慨和伤时忧世的心境。18. 聊斋志异19. 留下的；秘密地；之于；只，仅仅20. C21. 过了一会儿，（狼）腾身跃起，径直向前，就快咬住于江的脖子了。乡村
30、农户之辈，竟然也出了这样杰出的人才！22. 勇在不惧恶狼伤害、一再独自赴险；智在用装死的计策迷惑了狼。23. 画线部分句式短而有力，传神地表现出于江干脆利落的动作和当时的紧张氛围，将杀狼的场景描摹得紧凑凝练而富有动感，突出了于江的勇猛。24. 既不过于狭隘、也不过于随便（介于夷、惠之间的中庸）25. B26. A27. 处士纯盗虚声28. 表明征聘之士虽有盛名，却往往无所建树，以此激励黄琼辅政济民、建立功业。长宁、嘉定区高考语文质量抽查试卷答案1（2分）D2（2分）阅读文学作品不能出于实际功利的目的，（1分）否则，就永远不能进入文学深层次的审美境界。（1分）3（2分）既不是为了实际功利，也主要
31、不在于认识社会。（复句形式1分，内容1分）4(3分)C 5（3分）两处引用阐明了优秀文学作品可以让精神超越现实生存的道理；（1分）引用黄庭坚的话从反面举例印证优秀文学作品可以提升人的境界；（1分）引用黑格尔的话，从理论上阐明了优秀文学作品使精神超越现实生存的原因。（1分）6.（4分）要点：例子（2分）阐述（2分）示例：如戴望舒的雨巷，它以“雨巷”作整体象征，象征诗人所处的现实环境，它阴暗、狭窄、潮湿而寂静；而其中的“姑娘”是局部象征，它时而和诗人合而为一，时而又与诗人分离，表达了诗人既想挣脱现实环境又无法摆脱的寂苦无奈的心情，营造了一种孤独凄美的意境，使我们从中获得了情感的共鸣和诗歌艺术美感的
32、享受，这即是对现实生存的一种精神超越。7.（2分）市民生活气息渗透并长久停留在我的记忆里。（“渗透”1分，“长久停留”1分。意对即可）8.（3分）用“铺”、“搭”、“打”等动词（1分）惟妙惟肖地描写了市民晴天翻晒被褥枕头的情景，（1分）细绘出一幅富有情趣的市井生活图。（1分）9.（3分）采用比拟（设问）的修辞，一方面点明市民生活的沉着、耐心，一方面道出街景遮挡“娇嫩生活”的执着与决心；（2分）同时，为下文写因街景被拆除一净而心里剧痛做情感上的铺垫。（1分）（对“心”的理解2分；结构上的作用1分。大意相同即可）10.（6分）A D11.（4分）照应前文，再现一段文雅、狷介的人生；以故事作结，引发
33、读者联想和深思，含蓄蕴藉；表达因“文雅、狷介”遭粗暴对待的剧痛，使立意更加鲜明。（答出一点给2分，给完为止）12.（4分）作者忠实于“我的记忆”，“我”的感受，采用的是日常生活视角；选取了街面“剁卤鸡”、“通阴沟”、“剥豆”等琐细材料；突出了“街景”的粗糙与皮实，表达了对市井生活、狷介人生的怀念；这种选材视角也有助于从“人的生活”这个角度来表现城市风貌。（选材特点2分，艺术价值2分。意对即可） 13.（6分）吴宫花草埋幽径君子生非异也为谁流下潇湘去有杀身以成仁鹫翎金仆姑有良田、美池、桑竹之属厚积而薄发登山则情满于山14.（1分）古（体）15.（3分）B, 16.（4分）要点：诗句内容1分，描写
34、手法1分（工笔、视角、构图等），景物特征1分，情感1分。示例：诗人捕捉到了自然界一个刹那间的活动：游鱼嬉戏在清水绿荷间，林中小鸟喧闹飞散后，落英缤纷，无声飘落。前句俯视，后句仰看，工笔细描，空间感强，洗练而传神地再现了东田暮春初夏充满生机的景象，表达了诗人在欣赏留恋中的愉悦之情。17（4分）屡次判罪相来往约定18（2分）D. 19（6分）（她）特别擅长唱琵琶记，然而不轻易唱给别人听。（省略句工发）王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢？（否定判断盍叩）20（2分）表达对侯生的真挚情意，（1分）规劝侯生不要因科场失意，玷污自己的品行，要始终保持高洁的操守。（1分）21（3分）“侠”指
35、坚守大义，“慧”指见识过人；第段李姬能识破阮的意图，劝说侯与之终止往来，第段认为蔡邕文采不能掩盖他品行上的污点，并因此不再唱琵琶词，都既体现其明辨是非的一面，又体现其注重节操的一面。（“侠而慧”的理解1分，两段文字相关内容分析2分）22.（1分）龙山子将书楼命名为“借竹楼”的原因。 23.（3分）用反复及反问的修辞，多次重复“亦借”及“弗借”，以“而又胡独于是邻之竹”的反问，（1分）强调龙山子对待外物缺少统一的标准，受到自身位置、眼界的束缚。（2分）24.（2分）认识到自己“借竹”源于不能忘情外物，（1分）易名以期开阔心胸。（1分）25.（2分）A 26.（3分）记录下自己的检讨、反省；（1分）表达了对“借竹”的深刻理解：对于自己喜欢的东西，不必得到、占有，而应体其意，用其神，来提升自己的修养与品格。（2分）27（70分）参照高考评分标准。
