1、必修3寡人之于国也劝学过秦论师说一、理解常见文言实词在文中的含义1写出下列通假字的本字，并解释其义寡人之于国也(1)直不百步耳通_，_(2)则无望民之多于邻国也 通_，_(3)颁白者不负戴于道路矣 通_，_(4)涂有饿莩 通_，_劝学(5) 以为轮通_，_(6)虽有槁暴，不复挺者 通_，_(7)则知明而行无过矣 通_，_(8)君子生非异也 通_，_过秦论(9)合从缔交 通_，_(10)而倔起阡陌之中 通_，_(11)赢粮而景从 通_，_师说(12)所以传道受业解惑也 通_，_(13)或师焉，或不焉 通_，_答案(1)“只”只是、不过(2)“毋”不要(3)“斑”头发花(4)“途”道路(5)“煣”
2、使弯曲(6)“又”再“曝”晒(7)“智”智慧(8)“性”资质、禀赋(9)“纵”战国时期六国联合起来共同对付秦国的策略，称为“合纵”(10)“崛”兴起(11)“影”影子(12)“授”传授，教授(13)“否”不，没有2解释下列句中加点的实词寡人之于国也(1)河内凶： _(2)不违农时： _(3)数罟不入洿池： _(4)涂有饿莩： _(5)非我也，岁也： _(6)谨庠序之教： _(7)申之以孝悌之义： _劝学(8)君子博学而日参省乎己： _(9)金就砺则利： _(10)故不积跬步： _过秦论(11)于是秦人拱手而取西河之外： _(12)氓隶之人： _(13)然秦以区区之地： _师说(14)句读之不知
3、： _(15)君子不齿： _答案(1)荒年，谷物收成不好(2)耽误(3)细密的网；池塘(4)饿死的人(5)年成(6)学校(7)尊敬父母，敬爱兄长(8)验、检查；省察(9)磨刀石(10)半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”(11)两手合抱，形容毫不费力(12)下层人民(13)狭小(14)古人指文辞休止和停顿处，即断句(15)不屑与之同列，羞与为伍，意思是看不起3解释下列加点的古今异义词的古义寡人之于国也(1)寡人之于国也古义： _今义：形影孤单之人。(2)河内凶古义： _今义：泛指河流。(3)弃甲曳兵而走古义： _今义：一般行走。(4)是使民养生丧死无憾也古义： _今义：保养身体。劝学(
4、5)君子博学而日参省乎己古义： _今义：知识、学识渊博。(6)蚓无爪牙之利古义： _今义：坏人的党羽、帮凶。(7)非蛇鳝之穴无可寄托者古义： _今义：托付；把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。(8)蟹六跪而二螯古义： _今义：双膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。过秦论(9)以致天下之士古义： _今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。(10)山东豪俊遂并起而亡秦族矣古义： _今义：山东省。(11)然后践华为城，因河为池。古义： _今义：泛指河流。(12)国家无事古义： _今义：一个国家的整个区域。师说(13)古之学者必有师古义： _今义：指在学术
5、上有一定成就的人。(14)小学而大遗古义： _今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。(15)吾从而师之古义： _今义：表目的和结果的连词。答案(1)古代君主的自称。(2)黄河。(3)逃跑。(4)供养活着的人。(5)广泛地学习。(6)爪子和牙齿。比喻得力的助手。(7)寄身、托身、容身。(8)文中指蟹腿。(9)用来招纳。(10)崤山以东，即东方诸国。(11)黄河。(12)诸侯封地和大夫封地。(13)泛指求学的人，读书人。(14)小的方面学习。(15)动词“从”和连词“而”，“从”译为“跟从”。4解释下列多义词寡人之于国也(1)发(2)加劝学(3)绝(4)假过秦论(5)
6、道师说(6)传答案(1)打开、开启/征发、征调/开放/出发/兴起、崛起/发作、抒发/表现、显露/头发/启发(2)更、更加/夸大、超过/加上，把一物放在另一物上/施与、给予/增加/益处、好处/施用、施加/胜过(3)挣断、断绝/横渡/隔绝/绝交/停止、中断/奇异、独特/极、非常(4)借助/假装/借给/宽容/临时的、代理的/假期/假如(5)道路/取道/行程/道理/方法、策略/法令、制度/说、谈论(6)传递、传送/传授、教授/流传/驿站、客舍/古代解释经书的文字5指出下列加点词语的活用类型并释义寡人之于国也(1)养生丧死无憾： _(2)五亩之宅，树之以桑： _(3)然而不王者，未之有也： _(4)五十
7、者可以衣帛矣： _(5)谨庠序之教： _(6)王无罪岁，斯天下之民至焉： _(7)填然鼓之： _劝学(8)故木受绳则直： _(9)君子博学而日参省乎己： _(10)不如登高之博见也：_(11)假舟楫者，非能水也： _(12)上食埃土，下饮黄泉，用心一也： _过秦论(13)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：_(14)南取汉中，西举巴、蜀： _(15)天下云集响应： _(16)履至尊而制六合： _(17)序八州而朝同列： _(18)外连衡而斗诸侯： _(19)吞二周而亡诸侯： _(20)却匈奴七百余里： _(21)且夫天下非小弱也： _(22)会盟而谋弱秦： _(23)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱：
8、 _(24)金城千里，子孙帝王万世之业也： _(25)以愚黔首： _(26)赢粮而景从： _师说(27)而耻学于师： _(28)小学而大遗： _(29)孔子师郯子： _答案(1)动词作名词，活着的人。(2)名词作动词，种植。(3)读“wn”，名词作动词，称王，统一天下。(4)名词作动词，穿。(5)形容词作动词，谨慎地办好。(6)名词作动词，归罪，归咎。(7)名词作动词，击鼓。(8)形容词作动词，变直。(9)名词作状语，每天。(10)形容词作名词，高处。(11)名词作动词，游水。(12)名词作状语，向上，向下；数词作动词，专一。(13)名词作状语，像席子一样，像包袱一样，像口袋一样。(14)名词
9、作状语，向南，向西。(15)名词作状语，像云一样，像响声一样。(16)名词作动词，登上。(17)名词的使动用法，使依次序排列，使朝拜。(18)动词的使动用法，使相斗。(19)动词的使动用法，使灭亡。(20)动词的使动用法，使退却。(21)形容词作动词，变小，变弱。(22)形容词的使动用法，使变弱。(23)名词作状语，向北。(24)名词作动词，做帝王。(25)使动用法，使愚昧。(26)名词作状语，像影子那样。(27)意动用法，以为耻。(28)形容词作名词，小的方面，大的方面。(29)名词的意动用法，以为师。二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法6写出下列句子中加点虚词的意义和用法(1)之(2)而
10、(3)其(4)则(5)以答案(1)衬字，无实在意义用在主谓之间，取消句子独立性助词，的代词，百姓(2)却，表转折关系而且，表递进关系地，表修饰关系如果，表假设关系就，表承接关系不译，表并列关系(3)那些，指示代词大概，表推测的语气副词他们的，人称代词多么，真是，表感叹的语气副词(4)表承接关系，就，连词表承接关系，就，连词表转折关系，却，连词(5)介词，用按时凭借把，用来因为把表目的，来7重点虚词系列练指出下列句中“于”字的意义和用法(1)青，取之于蓝，而青于蓝： _(2)于其身也，则耻师焉： _(3)寡人之于国也： _(4)则移其民于河东： _(5)六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余：_(6
11、)燕王欲结于君： _(7)业精于勤，荒于嬉： _(8)归璧于赵： _答案(1)从；比，均为介词(2)对，对于，介词(3)对于，介词(4)到，介词(5)被；向，均为介词(6)同、和，介词(7)由于，均为介词(8)到，介词三、理解与现代汉语不同的句式和用法8指出下列句子的句式特点并给予归类虽有槁暴，不复挺者，使之然也谨庠序之教，申之以孝悌之义蚓无爪牙之利，筋骨之强道之所存，师之所存也不拘于时，学于余句读之不知，惑之不解则无望民之多于邻国也身死人手，为天下笑者，何也然而不王者，未之有也以为轮委命下吏耻学于师(1)判断句： _(2)状语后置句： _(3)定语后置句： _(4)宾语前置句： _(5)被动
12、句： _(6)省略句： _答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)四、重要语句翻译将下列句子翻译成现代汉语寡人之于国也9是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？译文： _答案这种说法与拿刀把人杀死后说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同呢？解析“何异于”的译法，译为“跟(与)有什么不同呢？”10谨庠序之教，申之以孝悌之义。译文： _答案认真地兴办学校教育，把尊敬父母敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。解析关键词“谨”“庠序”“申”“孝悌”要译出。劝学11青，取之于蓝，而青于蓝。译文： _答案靛青，是从蓼蓝中取得的，但比蓼蓝的颜色更深。解析关键词“于”，第一个“于蓝”表示“取”的处所，第二个“于蓝”表示
13、比较，“于”相当于“比”。12故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文： _答案所以木材经墨线比量过就变直了，刀剑拿到磨刀石上去磨就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就会智慧明达而且行为不会有过失了。解析关键词“金”“就”“博学”“知”要译出，“日”活用为状语也要译出。过秦论13有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。译文： _答案有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。解析“席卷”“包举”“囊括”都有“并吞”的意思；“宇内”“四海”“八荒”都是“天下”的意思。14胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。译文： _答案胡人
14、(再也)不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。解析“怨”是“仇恨”。两个分句对称翻译即可。15良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。译文： _答案好的将领手执强弩守卫着要害之地，可靠的官员、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问着过往行人。解析“陈”译为“执着、拿着”。“兵”译为“兵器”。“谁何”译为“盘问行人”。师说16彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。译文： _答案那些童子的老师，教给他书，(帮助他)学习其中的文句，不是我所说的能传授那些道理解答那些疑难问题的人。解析“非者”，否定判断句。17巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！译文： _答案巫
15、医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们(君子)的见识竟然赶不上这些人，这真是令人奇怪啊！解析“不齿”指不屑与之同列，羞与为伍，意思是看不起。第一个“其”指“君子”；第二个“其”代词，“这”，指“智乃反不能及”。“乃”译为“竟然、反而”。五、补写出下列名句名篇中的空缺部分18填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。_，_。不违农时，谷不可胜食也；_，_；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；_，_，_；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；_，_，颁白者不负戴于道路矣。(寡人之于国也)答案或百步而后止或五十步而后止数罟不入洿池鱼鳖不可胜食也鸡豚狗彘之畜无失其
16、时七十者可以食肉矣谨庠序之教申之以孝悌之义19故木受绳则直，_，_，则知明而行无过矣。假舆马者，非利足也，而致千里；_，_，_。_，_；不积小流，无以成江海。(劝学)答案金就砺则利君子博学而日参省乎己假舟楫者非能水也而绝江河故不积跬步无以至千里20及至始皇，奋六世之余烈，_，吞二周而亡诸侯，_，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。斩木为兵，揭竿为旗，_，_。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。然秦以区区之地，_，_，百有余年矣。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？_。(过秦论)答案振长策而御宇内履至尊而制六合天下云集响应赢粮而景从致万乘之势序八州而朝同列仁义不施而攻守之势异也21是故_，_，_，师之所存也。_，_，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。是故弟子不必不如师，_，_，_，如是而已。(师说)答案无贵无贱无长无少道之所存句读之不知惑之不解师不必贤于弟子闻道有先后术业有专攻
