1、第一单元 先秦编者：河北省沧县中学 蔡增清一、选择题：本大题包括25小题，每小题3分，共计75分。夏、商、西周的更替过程，体现了我国奴隶社会建立、发展、繁盛的历史进程，据此回答下列各题。1商汤灭桀和武王伐纣，被古人称之为“汤武革命”。对此处“革命”最恰当的解释是 A奴隶推翻奴隶主统治的斗争 B推翻残暴统治的正义斗争 C奴隶主政权之间的争霸斗争 D奴隶主改变社会经济形态的斗争2在下列历史事件中导致奴隶制王朝更替的是A盘庚迁殷 B牧野之战 C国人暴动 D犬戎攻破镐京 3夏商两朝的覆亡，给后世君主的启示应是A重视教育，奖励学术 B任用贤臣，勤政爱民 C加强国防，充实军备 D发展经济，增强国力井田制与
2、分封制是西周以后奴隶社会的基础，与奴隶制的兴衰密切相关，据此回答下列各题。4以下最能体现井田制实质的是A“大道之行也，天下为公” B“大道既隐，天下为家” C“普天之下，莫非王土” D“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”5以下事件，与井田制破坏没有直接关系的是A西周的衰微及其灭亡 B铁器的使用和牛耕的出现 C秦孝公时的变法活动 D按田亩的实有数目征税 6西周分封制存在的基础是 A周王拥有的权力 B诸侯国对周王的拥戴 C确保一定数量奴隶 D井田制的存在7关于西周分封制的表述，最准确的是A体现了奴隶主阶级与奴隶阶级的关系 B体现了统治阶级内部的等级关系 C体现了中央政府与地方的行政关系 D体现了官僚机
3、构与人民的压迫关系农业是社会发展的基础，先秦农业的发展，为汉代封建经济的繁荣奠定了基础。据此回答下列各题。8据史书记载：“有旱灾教民粪种，负水浇稼。”可以说明商朝时A掌握了原始灌溉技术 B人们战胜自然灾害的能力提高 C奴隶遭受沉重的压迫D农业生产已使用粪肥9墨子说：“今也，农夫之所以早出暮入，强（尽力）乎耕稼时艺，多聚菽粟而不敢倦者，何也？彼以为强必富，不强必贫；强必饱，不强必饥。故不敢怠倦”。上述材料表明战国时期A各国十分重视农业生产 B农民积极性大提高 C战乱导致农业生产的破坏 D农民遭受残酷剥削10春秋战国时期，被称为我国农业技术史上农用动力的一次革命的是A用牛拉车 B用桔槔灌溉 C用牛
4、耕地 D铁农具使用并推广11春秋战国时期水利灌溉事业有很大发展，当时在黄河流域、淮河流域、长江流域都修建了著名的水利工程，下列三项水利工程按其所在流域，从北到南排序正确的是A郑国渠、都江堰、芍陂 B芍陂、郑国渠、都江堰 C都江堰、郑国渠、芍陂 D郑国渠、芍陂、都江堰先秦，尤其是春秋战国时期，我国的手工业、商业已具有较高的水平，成为我国社会经济的重要组成部分。据此回答下列各题。12制瓷业是我国传统的手工业，瓷器是我国古代对外贸易的重要物品，原始的瓷器出现于什么时候？A夏朝 B商周时期 C春秋时期 D战国时期13夏、商、周被称为我国的“青铜时代”，西周时青铜铸造业进一步发展，其产品趋向A工具化 B
5、生活化 C商品化 D造型多样化14夏、商、周时期交通运输不断发展，西周与前代相比交通运输进一步发展的突出表现是A镐京成为全国的交通中心 B道路宽广、路面平坦 C建立了邮驿传递制度 D道路沿途设有旅舍15下面关于战国经济史的叙述正确的有：出现采用夹疗技术的精巧漆器 青铜器出现金银错技术 已能用曲造酒 出现手工工艺专著考工记A B C D16春秋战国时期，商业发达，但社会上也存在着不利于商业发展的因素，这些因素包括：诸侯国割据混战 井田制的崩溃 出现抑商政策 各国拥有自己的货币和度量衡制度A B C D春秋战国时期分裂混战，但也是我国由分裂走向统一的重要历史时期，在我国统一的多民族国家形成的历史进
6、程中，占有重要地位。据此回答下列各题。17右图中、分别代表春秋时期的五个诸侯国，它们成就霸业的先后顺序是A B C D18许多人认为“春秋无义战”其最主要依据，是这时的战争实质上A是为了满足奴隶主对土地和财富的私欲 D给劳动人民带来了沉重的灾难和痛苦 C不利于国家的统一和各民族的融合 D是封建地主政权之间争权夺利的斗争19战国时期的下列现象对统一国家的形成具有重要作用的是A封建制的确立 B齐桓公提出“尊王攘夷”的口号 C封建城市的兴起 D北方的马匹、南方的象牙、东方的鱼盐、西方的皮革在中原市场都可买到春秋战国时期，是一个改革与开拓创新的历史时期，据此回答下列各题。20.吕氏春秋载:“公作则迟，
7、有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。”这反映的实质问题是A.春秋时期铁器和牛耕的使用 B.私田的开垦越来越多 C.国君承认了私田主人的土地所有权 D.封建剥削方式比井田制进步21.根据图中所示“战国七雄”的位置，指出吴起所主持变法的国家是22.管仲改革和商鞅变法A.内容相同，性质相反 B.都废除了奴隶制确立了封建制 C. 都壮大了本国争霸斗争的实力 D.都改变了本国的社会性质经历社会大变革的春秋战国，文化异常繁荣，据此回答下列各题。23韩非子认为：历史是向前发展的，当代必然胜过古代。韩非子提出这一思想的根本出发点是什么？A阐明历史发展的规律 B坚定当时动乱时代人们对生活信念 C为当时的社会变
8、革提供理论依据 D为其“法治”给人民带来的苦难进行辩护24先秦诸子的散文，是我国古代文学史上的宝贵财富。诸子的文章各有特色，谁的文章以刚柔相济的辩论见长A.墨子 B.庄子 C.老子 D.孟子25下列天文、历法成就属于春秋时期，并领先于世界的是：干支纪日法 关于哈雷彗星的记录 基本确立十九年七闰的原则 甘石星经A B C D二、材料解析题：本大题包括3小题，第26题10分，第27题12分，第28题10分，共计32分。26.文物是重要的历史资料。人们从先秦青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。材料一 “毛公鼎”是中国二千
9、八百多年前的一件宗庙祭器。它的内壁铸有铭文，铭文 32行、498 字，是现存商周两代七千多件有铭文的青铜器中，铭文最长的一件。全文可分五段：1、追述周代文武二王开国时政治清平的盛况，对比作鼎时时局不靖；2、宣王策命毛公治理邦家内外；3、给予毛公以宣示王命的专权；4、告诫鼓励毛公以善从政；5、赏赐毛公车、兵、命服。毛公为表示感谢和称颂周天子的美德，作鼎以为纪念。材料二 据国语记叙，春秋末年，晋国贵族范氏、中行氏在国内战争中失败后逃往齐国，其子孙成为齐国农民，“将耕于齐，宗庙之牺，为畎亩之勤”。意思是说，把过去宗庙里作牺牲祭品的牛，用于田间耕作。孔夫子三千门徒中有一名姓冉、名耕、字伯牛的，还的一位
10、姓司马、名耕、字子牛，又有名司马犁的，以耕和牛分别用于名和姓，说明当时以牛为耕已是常见的事了。请回答：你能通过“毛公鼎”及其铭文获取哪些历史信息。结合材料二，说明春秋时期穿有鼻环的牛尊的发现有何意义？运用所学知识，仿照材料一，对右图嵌错赏功宴乐铜壶作以简要的介绍。27.阅读下列材料：材料一 “管仲任齐相俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。”“下令如流水之原，令顺民心”，“故论卑而易行”。（史记管晏列传。）材料二 管仲的名言是“地之生财有时，民之用力有倦”，“取于民有度，用之有止，国虽小必安。取于民无度，用之不止，国虽大必危。”“民，予则喜，夺则怒。民情皆然。”（管子权修、国蓄）材料三 管仲
11、认为“凡治国之道，必先富民。民富则易治，民穷则难治。”“善为国者，必先富民，然后治之。”这是因为“国多财则远者来，地辟举则民留处”，“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，“民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪”，“民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢凌犯禁”。（管子牧民、治国）。在这些思想的指导下，齐国始终坚持本末兼营，农工并作，产商互补。尤其是强调“无市则民乏” 。（管子乘马篇）请回答：简要概括各段材料所表述的治国思想。从对民众的态度而论，管仲的治国思想与战国时期哪一思想家最相近？并简述这一思想家的相关思想。管仲与商鞅都是春秋战国时期著名的改革家，请结合材料及所学知识，分析他们改革的异同。28.阅读下列
12、材料： 材料一 盂尝君时相齐，封万户于薛。其食客三千人，邑入不足以奉客，使人出钱于薛，岁余不入，贷钱者多不能与其息，客奉将不给。孟尝君忧之，问左右曰：“何人可使收债于薛者？”传舍长曰：“代舍客冯公，形容状貌甚辩，长者，无他技能，宜可令收债。”材料二 （冯驩）至薛，召取孟尝君钱者皆会，得息钱十万，乃多酿酒，买肥牛，召诸取钱者，能与息者皆来，不能与息者亦来，皆持取钱之券书合之驱。齐为会，日杀牛置酒，酒酣，乃持券如前合之，能与息者，与为期，贫不能与息者，取其券而烧之。材料三 孟尝君闻冯驩烧券书，怒而使使召驩，驩至曰：“然。不多具牛酒即不能毕会，无以知其有余不足，有余者为要期。不足者，虽守而责之十年，
13、息愈多，急，即以逃亡自捐之。若急，终无以偿焚无用虚债之券，捐不可得之虚计，令薛发亲群而彰君之善声也，君有何疑焉。”盂尝君乃拊手而谢之。 三段均引自史记请回答：请把上述三段材料中关于战国时期的政治、经济方面的信息提炼概括，分条列出。（不要摘抄原文） 根据你提取的信息，可以得出哪些结论？三、问答题：本大题包括3小题，第29题12分，第30题17分，第31题14分，共计43分。29. “韩闻秦之好兴事，欲罢之，毋令东伐，乃使水工郑国间说秦，令凿泾水自中山西邸瓠口为渠，并北山东注洛三百余里，欲以溉田。中作而觉，秦欲杀郑国。郑国曰：“始臣为间，然渠成亦秦之利也。”秦以为然，卒使就渠。渠就，用注填阏之水，
14、溉泽卤之地四万余顷，收皆亩一钟。于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯。”（摘自史记河渠书）材料讲述了一种什么观点？试结合所学知识对这一观点进行评述。30春秋战国时期，我国社会发展的总体特征是什么？这特征在政治、经济和思想文化领域里有哪些反映？其内在联系如何？（17分）31“杏坛”是孔子曾经讲学的地方，在今山东曲阜孔庙。据此请回答下列问题：（1）当你参观此处文化遗址时，通过所学知识会联想到什么场面？这种场面的出现在当时具有什么意义？（2）孔子向学生传授的主要是思想，而非技能，你认为他讲学的核心思想会是什么？你如何认识孔子的这一思想？参考答案第一单元 先秦一、选择题：1B解析“革命”是指推动
15、历史前进的进步斗争，因此，本题实际是问商汤灭桀和武王伐纣的积极意义。2B3B解析通过夏、商两朝末代统治者的残暴表现得出取结论。4C5A6解析只有一切土地都归周王所有，周王才可能把一定的土地和人民，授予他人。7C解析分封制是周王治理地方、巩固统治的一种手段。通过后来它与郡县制的矛盾斗争，将更深刻地认识到这一点。8B解析对材料的阅读分析，一定要全面，A、D两项都是只抓住了材料内容的一个方面，作为单项选择两项都不能入选。9B解析材料表明，农民早出晚归，勤奋耕作，是出于对客观事实的认识，而非被迫。10C11D12B13B14C15D16C解析本题涉及的问题教材中没有明确表述，要依据对商业发展的理解，结
16、合当时的历史现状进行分析。17C18A解析判断战争性质的重要依据是战争的目的。19D解析中心市场的形成与各地联系的加强，必然对统一、和平的社会局面提出要求。20D解析只要通过回顾相关教材判定“公作”、“分地”所指的历史现象是什么，问题就基本解决了。21B22C23C解析历史观影响着人们对现实政治与社会问题的态度。24D25B二、材料解析题26鼎作为商周时期重要的青铜器类别，及其某些用途与铸造原因；西周晚期青铜器的铸造技术；西周晚期的政治状况；西周晚期的文字及书法艺术。（3分，说出其中三点即可。）材料二说明春秋后期，牛已用于田间耕作，牛尊铜牛的鼻子上装有鼻环，表明这是一头驯养的耕牛，以实物证实了
17、材料二记述的可信性。（3分）嵌错赏功宴乐铜壶出土于四川成都，是春秋战国时期铸造的青铜器。壶身刻着宴乐、采桑、狩猎、攻战等多种场面，画面形象生动。它表明，春秋战国时期青铜器的装饰已从过去的图案花纹发展为完整画面。（4分）解析解答第一问，要充分利用文字材料，材料给出了“毛公鼎”的时间，但这样的时间表述我们在这一时期的历史学习中很少运用，作为历史资料不便于利用，因此，作答时应将其进行换算，将二千八百多年前，变为西周晚期。其次，由于铭文处于鼎的内侧，我们难以在文物图片中看到，即使看到了，当时的文字我们也难以解读，所以，文字说明就成了我们认识“毛公鼎”史料价值的重要依据。第二问，牛带鼻环至今仍常见，为的
18、是便于驾驭，另外，此牛尊是图片在教材讲述有关牛耕内容时出现的，这也是我们作答的重要依据。材料二以文字材料说明牛耕的普遍，但文字记载并不具有绝对的可信性，文物可对文字材料进行印证。第三问，要先对材料一进行总结，看其分为几部分，然后再依据所学知识，对“嵌错赏功宴乐铜壶”作对应的介绍。27顺应民俗民情；少取赋税，节俭开资；富民，工商兼菅。（3分）孟子。“政在得民”，反对苛政，反对统治者“虐民”“暴民”；主张给农民一定的土地，不侵犯农民的劳动时间，宽刑薄税。（4分）异：从改革内容看，管仲主张本末兼营，商鞅主张重农抑商；管仲的改革未从根本上改变奴隶制的社会制度，商鞅变法则在秦国确立了新兴地主阶级的中央集
19、权制度。同：两者都顺应了当时历史的发展趋势；都促进了所在诸侯国的强盛。（5分）28孟尝君养了很多食客；在他的封地放高利贷；人民抗债不还；孟尝君改变了统治手法。（4分）结论：战国时期，“七雄”争夺，兼并战争激烈。各国统治者为了在战争中取胜，迫切需要网罗人才，扩大势力，所以当时“养士”之风盛行。 贷钱现象的出现反映了战国时期商品交换已有很大发展，人们对货币的需求量增加，在货币借贷中出现了高利贷剥削。 大官僚、大地主大量放高利贷，使贫富悬殊现象更加严重。 人民对高利贷剥削采取各种形式的反抗斗争，迫使统治者改革统治方法。（6分）三、问答题：29韩国为阻挠泰国东伐，实施奸计，让秦将精力转移到兴修水利上，
20、结果郑国渠的修筑，促进了关中农业生产的发展，进一步壮大了秦国的实力，最终使秦灭掉六国。（3分）这种说法是片面的，兴修水利固然是秦富强的原因之一，但秦国富强是多种因素促成的，尤其是商鞅变法，是秦强大并统一六国的最主要原因。（3分）商鞅变法是一次较彻底、较系统的社会变革，它从根本上废除了秦国的旧制度，封建制度的确立对秦国社会进步的促进作用是多方面的，包括政治、经济、军事等。尤其在经济上，变法中重农抑商，奖励耕织；废除井田制；统一度量衡等措施，促进了封建经济快速发展，在实力上取得了对六国的绝对优势。韩国的“奸计”之所以能够得逞，正是由于秦国采取的是重农政策。（6分）解析此题属于评判型材料问答题，解答
21、这类问题的关键是判断材料表述的主题是什么，本材料的主题可从两个角度看，一郑国渠修筑的影响，二秦灭六国的原因。然后，我们通过教材相关内容，与材料的观点进行对照即可作出判断，郑国渠修筑的直接作用，材料与教材表述一致，但秦灭六国的原因则与教材不同，由于判断材料的观点是片面的。教材中秦灭六国的原因是反驳材料观点的主要依据，这是回答此类问题的基本得分点，必须抓住。同时，还要摆明材料错误观点与正确观点的关系，以使评述达到较高档次。30特征：我国奴隶社会瓦解和封建社会形成的社会大变革时期。（2分）反映：随着铁农具和牛耕的推广，私田开垦增多，井田制日益瓦解，出现了封建地主对农民的剥削方式。（2分）出现了春秋五
22、霸和战国七雄的兼并战争。这些战争，对旧的奴隶制统治秩序形成冲击，并对各诸侯国统治者进行社会变革起到了促进作用。（2分）随着封建土地所有制的建立，地主阶级势力强大，要求取得政权。各诸侯国在新兴地主阶级的推动下，先后开展了变法运动，经过100多年的变法，新的封建制度在各诸侯国逐步确立起来。（3分）战国时期出现的百家争鸣现象是社会政治、经济大变革在意识形态领域里的反映。文学艺术，百花争艳。科学技术也有很大发展，取得了不少世界领先的成就。（3分）战国时期在经济上除了农业、手工业发展外，商业也兴盛起来，在此基础上，出现了新兴的封建城市。（2分） 联系：经济的发展，社会生产力的提高，促进了社会制度的变革与
23、进步，促进了科学文化的发展。社会制度的进步反过来又促进了经济、生产力和科学文化的发展。（3分）31（1）孔子身边围坐着许多学生，其中有些是平民子弟。这种场面打破了奴隶社会“学在官府，”只允许贵族垄断文化教育的局面，使平民子弟也有受教育的机会。这对推动我国古代文化教育的发展，起了积极作用。（4分）（2）孔子讲学的核心思想应是“仁”。孔子对“仁”有许多解释，如孔子说“仁者，爱人”、“己所不欲，勿使于人”，其实质是主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。春秋时期，诸侯国之间的掠夺战争频繁，奴隶主与奴隶之间阶级矛盾尖锐，这都是与孔子“仁”的思想不相符的。按照“仁”的思想，要求和平，反对战争；要求统治者减
24、轻对人民的剥削与压迫。这是符合广大人民愿望的，因此，儒家演说成为战国时期最有实力的学派。（6分）儒家文化成为我国传统文化最主要的部分，“仁”的思想也深深扎根于中华子孙的心中，铸就了中华民族的许多优良传统。（2分）当今我们构建和谐社会，应充分发掘“仁”的思想的积极内含，让传统文化为现代文明增光添彩。（2分）解析解答此题应注意两点，一是如何处理情境设问，不管命题提供什么情境，我们作答的基本依据是教材，抓住情境的关键联系教材，是解题的关键，只要明确了“杏坛”是孔子讲学地方，解答第一问就没问题了。二评析古代文化即要着眼于历史，又要着眼现实，挖掘古代文化的现实意义，当然，要做到这一点仅凭历史知识是不够的，平时学习过程中一定要多注意历史问题与现实问题的联系。
