1、认识数据库教学设计教材分析：普通高中课程标准试验教科书信息技术基础是高中的必修模块，以信息获取、信息处理、信息管理和交流为主线。本章内容是对信息进行合理有效的管理。信息管理是信息处理过程中一个相当重要的环节，是实现信息有序流通、有效管理和信息增值的重要途径。根据教学需求本章内容安排三课时：第一课时为体验网上数据库，介绍数据库、数据表、字段、记录等概念；第二课时为了解数据库的组织形式、字段类型、ACCESS简介；第三课时利用Access管理数据的基本操作 。为选修教材数据库管理技术作准备。本次为第一课时内容：初步认识数据库。本课的内容理论性强，稍显枯燥。 教学目标： 知识目标：1.了解数据库系统
2、、初步掌握数据库、数据表、记录、字段等基本概念；2.了解数据表的简单组织形式；3.了解数据库管理系统、数据库应用系统和数据库的关系；4.能够举出数据库的应用实例； 技能目标： 1.通过剖析一个简单的数据库应用系统（注册信息）来了解数据库的概念，了解数据库管理系统、数据库应用系统和数据库的关系；3.通过具体数据库的剖析，让学生初步掌握记录和字段等基本概念； 4.培养学生自主学习、分析、概括能力。 情感目标： 体会数据库管理信息的优势及其隐含的价值，激发学生深入学习数据库及应用数据库管理信息的兴趣；提高学生注重数据安全的意识；培养、锻炼协作和交流能力、增强合作意识。教学重点：了解数据库的概念及组织
3、形式；掌握数据表、记录、字段等概念；体会数据库管理信息的优势；教学难点及理由： 数据库是比较抽象的概念，如何引导学生根据生活中数据库应用系统的剖析，理解数据库的概念、使用数据库管理信息的基本思想。教学方法和策略：教学方法：讲授法，讨论法、任务驱动，实践探究、小组合作教学策略： 1.采用漫画欣赏，学生讨论的方式对学习内容进行逐步的深入和扩展； 2.开放的授课，根据教科书又不局限于教科书，进行部分的扩展，通过任务驱动、实践体验、自主探究，小组合作等方式来提高学生的学习兴趣； 3.在教学过程中首先解决的问题是吸引学生的兴趣，同时，在讲授概念的时候采用讲授法、对比学习等方法，加强学生的直观认识。 4.
4、通过对“题目收集模拟系统”的题目收集，加深学生对数据库的认识，同时达到对以前所学知识的巩固和对学生学习的评价作用。教学环境： 多媒体网络教室、一台网络服务器,Internet信息服务（IIS）多媒体教学系统、简易网上数据库应用系统，多媒体课件，多媒体素材学生学情分析：本节课的教学对象是高一的学生，这一学段的学生具有了相当强的逻辑思维能力，接触过大量的信息，已经学习过“Excel”的应用，学会用“Excel”电子表格等一些简单的工具管理信息，但对大量的信息还不知道如何进行管理。对能够存储、管理大量数据和实现高效检索功能的网络信息系统十分好奇。有效引导学生看待身边的这些数据库应用系统，从中提炼数据
5、库管理的基本思想方法，促进学生了解用数据库来管理日益膨胀的、庞大的数据集合能方便、正确、迅速地为广大用户所共享，使各种系统的信息管理得以实现。 教学过程设计：教学环节教师活动学生活动新课导入讲授新课实践体验1数据库的概念1.直接开门见山提出上课内容数据库描述数据库的概念2.欣赏生活中的数据库漫画，思考漫画中哪几处接触到了数据库？3.小结：数据库在我们的生活中无处不在例如登陆网站，就要填写申请表单，相关的数据将会送到相应的服务器的数据库中进行登陆与核查；用搜索引擎检索信息，实际上是在搜索引擎网站的索引数据库中进行检索；网上各种查询系统给人们的生活、学习、工作提供了极大的方便，这些查询功能的实现都
6、依赖于存储相关数据的强大的数据库和它的管理系统。4.数据库的真面目究竟是什么？通过网上在线填写“题目收集模拟系统”中的注册信息，将prob.mdb文件发送给学生，分析实际存在的数据库的组织形式，数据表、字段、记录的概念；掌握数据库文件的扩展名：*.mdb小结：数据库、字段、记录理解数据库安全的重要性（讨论）邀请学生从管理员与应用者两个角色来分析听课讨论分析漫画中接触到的数据库实践体验1填写注册信息合理分析数据库的组织形式，对比Excel来学习Access数据库中的记录、字段的概念分角色讨论数据库安全的重要性教学环节教师活动学生活动讲授新课数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统的概念实践体验
7、21.提出数据库在现实生活中要发挥它的功能需要依赖于：数据库管理系统、数据库应用系统形式：学生自学书本P84 中的概念练习：针对“题目收集模拟系统”的实例与概念进行“连连看”：题目模拟收集系统 数据库管理系统Access 数据表Register 数据库应用系统Prob.mdb 数据库2.体验在线数据库应用系统：“题目收集模拟系统”，请学生根据刚才自己注册的信息登陆，帮助老师收集题目并完成已加题目的答案补充： 基础任务：完成已有题目的答案补充 提高任务：小组合作收集题目形式：每个大组为一组，共分四组，题目范围为 第一组：信息技术基础第一章内容 第二组：信息技术基础第二章内容 第三组：信息技术基础
8、第三章内容 第四组：信息技术基础第四章内容将每组又分成4-5人一个小组，每个小组收集1题，参考：已收集题目.doc；自学书本P84中的概念一起完成“连连看”实践体验2众人拾柴火焰高分组合作收集题目，补充答案巩固数据库、记录、字段的概念1.打开“题目收集模拟系统”中的数据库：观察数据库prob.mdb中三张数据表内容的变化分析各数据表中的字段，记录2.小结：如果我们要设计一个数据库应用系统，首先要进行需求分析，确定所需字段以及各字段的属性，然后利用数据库管理系统建立、维护数据库。3.提出问题：为什么要使用数据库？几乎绝大部分软件都涉及到数据库，很多数据必须存在数据库中，最初都是存在文件中，但是，
9、随着数据量的增大，文件已经不能很理想的去处理这些数据，这就是数据库诞生的原因。举例：图书管理系统， 可以管理大量图书信息，及时动态更新数据，方便我们快速查询图书的库存情况、价格、书架号等信息。观察数据库中的内容变化，分析数据表中的各字段和记录讨论数据库管理信息给我们生活带来的好处教学环节教师活动学生活动知识的延伸随着信息技术的的发展，数据库管理系统软件已日趋成熟，大型数据库管理系统的产品很多类，例如，Oracle、SQLServer、DB2等大型数据库管理系统和Foxpro、Access等小型数据库管理系统。如果你的并发访问量不大,那可用ACCESS,否则,一定要用大型数据库如SQLSERVER，如果你的东西没什么太大商业价值,人家偷去也没用,那可以用ACCESS,如果你的数据很重要,建议用SQLSERVER. 了解数据库产品信息课堂小结我们生活在一个信息社会，每天都会遇到大量的信息，我们需要对接收到的信息进行有效的管理，才能更好地利用它们，提高学习、工作、生产的效率，改善和提高生活课后思考：了解数据库技术的发展概况。 课后了解数据库技术的发展概况 教学反思 ：本课的内容理论性强，稍显枯燥。通过讲授法，讨论法、任务驱动，实践探究、小组合作教学，达成了知识目标，能力目标和情感目标三维目标，学生能初步认识数据库。
