1、浙江省桐庐县富春高级中学 2013年该考生物二轮专题复习专题七 高三生物实验【考试说明要求】对实验与探究能力的要求(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运动。(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进地解释、分析和处理。(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。附：生物知识内容表所列的生物实验（1）检测生物组绢中还原糖、脂肪和蛋白质（2）用显微镜观
2、察多种多样的细胞（3）观察线粒体和叶绿体（4）观察植物细胞的质壁分离和复原（5）探究影响酶活性的因素（6）叶绿体色素的提取和分离（7）探究酵母菌的呼吸方式（8）观察细胞有丝分裂（9）模拟探究细胞表面积与体积的关系（10）观察细胞的减数分裂（11）低温诱导染色体加倍（12）调查常见的人类遗传病（13）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（14）探究培养液中的酵母菌数量的动态变化（15）土壤中动物类群丰富度的研究【备考策略】一、高考考查评价学生的实验和探究能力基本都从以下几个方面展开：1.提出问题和作出假设 确定一个可以通过探究活动回答的问题 说出与问题有关的背景知识 作出一种可检验的假设2.制
3、定实验计划 明确实验目的 陈述自变量和因变量的关系 描述观察或测量变量的方法 列出重要的步骤和材料器具3.实施实验计划 执行实验计划中规定的步骤 记录实验现象和数据 重复收集实验数据 处理实验数据4.阐述和交流实验结果与结论 根据实验现象和数据得出结论 应用有关的科学知识解释结论 说出假设是否得到支持 完成实验报告 对探究过程进行反思和评价二、高考实验试题的呈现方式（试题类型）类型一单纯考查考纲所列的生物学实验考查学生是否理解实验目的、原理、方法和操作步骤，是否掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。考查学生是否具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释
4、、分析和处理。例1.（2010福建高考)下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D观察：显徽镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变类型二考纲所列实验+简单探究 在考查考纲“生物知识内容表”所列的生物学实验的同时，对一些生物学问题进行初步探究，或者对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。例2.将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次
5、取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色 B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色 D、甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色类型三单纯考查实验设计与科学探究能力包括以下可能出现的10项考查内容： 通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；确认变量；作出假设和预期；设计可行的实验方案（实验步骤）；实施实验方案，
6、收集证据（包括设计表格记录实验现象、数据及重复收集实验数据）；利用数学方法处理、解释数据；根据证据作出合理判断（包括实验结果预测）；用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；对探究过程进行反思、评价和修改。例3.（05全国I 31）（20分）胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。（一）实验材料和用具：正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。（二）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量
7、不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）（三）实验结果的预测、解释和结论：类型四以实验探究的形式作为题干背景引入甚至贯穿全题，实质考查的却是学生的理解能力、获取信息的能力和综合应用的能力，惟独没有对实验及探究能力实施考查。 31、（21分）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。（1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。 (2）为了确定有角与无角这
8、对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）三、近四年浙江省高考实验题的特点（一）近四年浙江高考实验题2009年：30（12分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。 材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。(要求：答题时对该组实验兔不再分组；对
9、动物的手术过程与药物的具体注射剂量不作要求)（1）实验步骤：（2）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射药物的时间点。2010年：29 II（12分）为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。 材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。 （要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求） （1）实验思路： （2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。2011年：31(12分)为了探究某物质
10、(X)的作用，研究者提出了以下实验思路：(1)实验分组：甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水乙组：培养液+Y细胞+3H-TdR+X（用生理盐水配制）每组设置若干个重复样品。(2)分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。(3)将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：实验目的：_。预测实验结果及结论：_。实验中采用3H-TdR的原因：_。2012年：31（12分）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W
11、对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。（要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）（1）实验思路： 取培养瓶若干个，分组如下： 。每组设置若干个重复样品。 各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。 重复若干次。 。（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）：（二）、浙江高考实验题的特点（1）都是针对动物或动物细胞的实验。（2）对答题要求都有特别说明。（3）考查内容一般
12、涉及：实验目的、实验过程（或思路）、实验结果与结论；并且对结果的表述形式要求多样化。（4）一般多明确材料用具。（5）分值每年都是12分。（三）应试策略1、通过真题展示与训练明确考试方向将近四年浙江高考主实验试题发给学生，让其先做，在老师的点评过程中，让学生明确浙江高考生物实验题的考查方向与特点，明确复习时要关注的重点。2、掌握解决这类试题的基本策略安排专题训练，通过练与讲帮助学生掌握实验题的基本解题策略：如何从题意中确定实验目的、书写实验过程的基本形式、如何结合目的来分析预测结果、结论与目的的结合、结果表现形式与要求结合。3、进行多种内容的题型训练【实战演练】1以下为生物学家格里菲斯在小鼠身上
13、进行的肺炎双球菌转化的几个实验：将无毒性的R型活细菌注射入小鼠体内，小鼠不死亡；将有毒性的S型活细菌注射入小鼠体内，小鼠死亡；将加热杀死的S型细菌注射入小鼠体内，小鼠不死亡；将无毒性的R型活细菌和加热杀死的S型细菌混合注射入小鼠体内，小鼠死亡，并在小鼠体内发现活的S型细菌，分析回答：（1）实验说明_对小鼠无毒害作用；实验说明_（2）该实验可以得出这样一个结论：在加热杀死的S型细菌型中，很可能含有促成这一转化的遗传物质，但这种物质究竟是什么还不能被证明请你在上述实验基础上再设计一个实验方案加以证明（写出主要步骤、预期结果和结论）主要步骤和预期结果将加热杀死的S型细菌分离，分别得到蛋白质和DNA_
14、结论：_2炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的，它可引起动物组织水肿，粘膜出血，造成动物死亡。法国科学家巴斯德在研究牲畜炭疽病时进行了如下实验：把实验绵羊用毒性已削弱的炭疽芽杆菌制剂注射，这些绵羊感染后没有发病。四天后，对实验绵羊用毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂注射，经过一段时间后，实验绵羊全部正常生活。请回答以下问题：(1)实验绵羊在第二次注射炭疽芽孢杆菌制剂后没有发病，其原理是体内产生了_，该物质的化学本质是_，它是由_细胞分泌产生的。与之合成和分泌相关的细胞器有_。这种免疫属于_免疫。(2)炭疽杆菌的细胞类型是_细胞，它与酵母菌细胞的差别表现在_。(3)炭疽杆菌的同化作用类型是_。(4)我们认为该实
15、验过程不足以严密论证以上结论，请在上述试验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤、预测结果。实验设计原则：_。操作步骤：_。预测结果：_。3在人群中有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。某小组计划调查上海市50个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传（假设一对夫妻只生一个孩子），作为一次研究性学习活动。（1）如果你是该小组中的一员，请你确定本次研究活动的主要目的：_。（2）请设计一张表格（写在下面），用于调查时统计数据，并给表格起一个标题。（3）该实验的不足之处是_。4研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液1000ml，利用以下实验材料和器材设计实验，
16、探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。实验材料和器材：水稻种子、试管、培养皿、纱布、尺子（100mm）、蒸馏水、恒温光照培养箱（温度设定为280C，光照强度为2000Lux）。（实验材料和器材的数量不限）根据给出的实验材料和器材，请设计实验方法和步骤，预测实验结果并作出分析。 方法和步骤结果预测和分析5为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。(1)材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。(实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。)(2)方法与步骤：(3)结果预测与分析：
