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与名师对话2014高考语文对点训练:专题12-3 鉴赏诗歌的表达技巧 WORD版含答案.doc

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1、高考资源网() 您身边的高考专家中|教|网z|z|s|tep板块一修辞手法1阅读下面一首唐诗,然后回答问题。云来鹄千形万象竟还空,映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽,悠悠闲处作奇峰。三、四两句运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的思想感情?答:_答案:三、四句运用了拟人、对比的修辞手法。一边是大片禾苗行将枯死,急盼甘霖,一边却是云朵高高在上,悠闲从容,化作奇峰。表现了作者对见死不救的云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。2阅读下面这首清诗,回答问题。出关徐兰凭山俯海古边州,旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪,出关争得不回头?【注】关,指居庸关。旆(pi),旌旗。“马后桃花马前雪”一句运用了什么修辞手

2、法?请作简要分析。答:_答案:运用了借代的修辞手法。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活,在诗中具有象征意义,蕴含了思乡的情感。3阅读下面的宋诗,然后回答问题。插秧歌zzs杨万里田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”【注】莳(sh)未匝:移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法?有什么作用?答:_答案:运用了比喻的修辞手法,(第一步:指出运用的表达手法),把“笠”比作头盔,把“蓑”比作铁甲,(第二步:指出这种手法在诗歌中的具体运用),形象生动,化板滞为飞动,暗示了天气的恶劣、插秧

3、(农事)的繁忙紧张,表现了农人吃苦耐劳的精神。(第三步:分析运用该手法的好处)板块二表达方式4阅读下面这首唐诗,完成下面题目。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同?两者之间有什么联系?答:_答案:前三句主要写景,饱含感情,含蓄委婉;第四句卒章显志,“断人肠”直抒别情。前三句为第四句抒情作铺垫,结句点破,将惜别之情上升到顶点。5阅读下面两首唐诗,然后回答后面的问题。马诗二十三首(其五)中国教育出版网李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。南园十三首(其五)李贺男儿何不带吴钩,收取关山五十州?请君暂

4、上凌烟阁,若个书生万户侯?【注】钩:一种弯刀,属于武器。凌烟阁:在长安,唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。若个:哪个。这两首诗所用的抒情方式有什么不同?答:_解析:马诗是通过咏马、赞马或慨叹马的命运,来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。南园由两个反问句组成,顿挫激越,而又直抒胸臆,把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。答案:马诗借物抒情(第一步),写出一匹骏马渴望驰骋疆场(第二步),通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨,显得婉曲而耐人寻味(第三步)。南园直抒胸臆(第一步),连用两个反问句(第二步),表达了自己的家国之痛和身世之悲,痛快淋

5、漓(第三步)。6阅读下面诗歌,回答问题。溪居即事崔道融篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客,急向柴门去却关。结合全诗,简析作者用什么手法写“溪居(农村)”景象的?所写景象有什么特点?中_教_网z_z_s_tep答:_答案:诗人用白描的手法,为我们绘出一幅素淡清新的水乡风景画:临水的村庄,春日无闲人,大人都干活去了,只剩掩着的柴门、疏落的篱笆、汩汩的溪水、飘荡的小船、玩得痛快的村童村落宁静,静中有动,一切都和谐而富于诗意,充满浓郁的乡村生活气息。板块三表现手法7阅读下面这首唐诗,回答问题。题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。青苔满阶砌,白鸟故迟留。暮霭生深树,斜阳下小楼。谁知竹西路

6、,歌吹是扬州。尾联“谁知竹西路,歌吹是扬州”运用了什么表现手法?请结合全诗简要分析。答:_答案:衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。以乐衬哀,用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂,更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。8阅读下面一首宋词,回答后面的问题。水调歌头黄庭坚瑶草一何碧,春入武陵溪。溪上桃花无数,枝上有黄鹂。我欲穿花寻路,直入白云深处,浩气展虹霓。祇恐花深里,红露湿人衣。坐玉石,倚玉枕,拂金徽。谪仙何处,无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草,不为朱唇丹脸,长啸亦何为?醉舞下山去,明月逐人归。【注】拂金徽:弹瑶琴。谪仙:李白。这首词的上片运用了怎样的艺术手法?表现了词人怎样的思想

7、感情?中#国教#育出#版网答:_答案:用典。词人巧妙地使用了陶渊明桃花源记的典故,表现了自己对仙境的向往和对现实社会的不满之情。9阅读下面一首诗,然后回答问题。台城韦庄江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。【注】韦庄(826910),晚唐京兆杜陵(今陕西西安)人。这首诗从整体看最突出的表现手法是什么?试作简要分析。答:_解析:本题考查鉴赏诗歌的表现手法,且要求考生从整体着眼。从小注可知诗人身处晚唐,因为此时的唐王朝全面走向衰落,昔日的繁华已荡然无存。此时诗人凭吊台城古迹,流露出浓重的对时事的感伤情绪。答案:这首诗最突出的表现手法是借古讽今。诗人身处唐王朝全面走向衰落的

8、晚唐时期,昔日繁华荡然无存,如梦一场,诗人凭吊台城古迹,见霪雨霏霏,野草丛生,悲鸟空啼,六朝繁盛无处找寻,只有柳烟笼堤,这使诗人联想到唐王朝的昔盛今衰,感伤之情油然而生。10阅读下面这首诗,然后回答问题。春日信笔清陈长生软红无数欲成泥,庭草催春绿渐齐。窗外忽传鹦鹉语,风筝吹落画檐西。这首诗正面描写与侧面描写相结合,突出春意的浓郁,请结合诗句具体分析。答:_zzs答案:这首诗前三句写庭院中红花欲凋、绿草繁茂、鹦鹉欢歌,正面描写“春日”,显出一派浓浓的春意;末句写风筝吹落到屋顶的西边,侧面描绘东风劲吹、春意浓郁的情形。板块四结构技巧11阅读下面这首诗,然后回答问题。夜泊钱塘明茅坤江行日已暮,何处可

9、维舟?树里孤灯雨,风前一雁秋。离心迸落叶,乡梦入寒流。酒市哪从问,微吟寄短愁。这首诗的末句“微吟寄短愁”在结构上起什么作用?结合全诗简要分析。答:_答案:诗歌末句卒章显志,表达思乡之情。首联写漂泊在外的凄苦,颔联写餐风露宿的艰辛,颈联写“落叶”引发乡愁,最后一句点明主旨,表达归乡无期的愁苦。12阅读下面这首宋诗,然后回答问题。楼上葛起耕楼上何人吹玉箫,数声和月伴春宵。断肠唤起江南梦,愁绝寒梅酒半销。(1)诗句“断肠唤起江南梦”在句式上有什么特点?试作简要说明。答:_(2)“以乐景写哀情”是古代诗歌中常用的技法,即用美景烘托哀伤的情绪。请从“乐景哀情”这个角度赏析这首诗。答:_答案:(1)这句诗

10、(因平仄关系),用的是倒装句式,意思是:箫声、月色唤起的江南之梦让天涯沦落人断肠。(2)红楼玉箫、春宵月色,无疑是良辰美景,但这对于飘零的游子来说,却倍添愁绪。一、二两句营造出恬静优美的氛围,使三、四两句所表达的孤独、忧愁更为突出,欲抑先扬,跌宕多姿。13阅读下面两首宋诗,然后回答问题。西楼曾巩海浪如云去却回,北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。城南曾巩雨过横塘水满堤,乱山高下路东西。一番桃李花开尽,惟有青青草色齐。(1)以上两首诗都是写雨景,说说这两首诗写的雨景有什么不同。答:_(2)城南三、四两句运用了什么表现手法?请作简要分析。答:_答案:(1)西楼主要写雨前景,城南则写雨中

11、景和雨后景。(2)对比。暴雨过后,昔日绚丽似锦的桃花、李花经受不住暴雨袭击的考验,已经零落殆尽;而惟有青草,不仅未被摧毁,反而翠绿欲滴,充满了生机和活力。诗人通过雨后桃花、李花与青草的对比,烘托出青草的顽强生命力。14阅读下面这首词,然后回答问题。虞美人琦君锦书万里凭谁寄?过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难收,总为相思不上最高楼。梦中应识归来路,梦也了无据。十年往事已模糊,转悔今朝兮薄不如无。中_教_网z_z_s_tep【注】琦君(19182006),浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。曾有泪珠与珍珠一文入选高中教材。(1)这

12、首词的上阕表现了怎样的情景?答:_(2)简要分析这首词运用的主要表现手法及其表达效果。答:_答案:(1)借助“锦书”“飞鸿”等意象描绘了一幅游子思乡图:两岸渺渺相隔,音信难递,词人柔肠寸断,泪水难收,不敢登上高楼远眺家乡。表达了词人的思乡之情。(2)虚实相生。上阕实写词人愁肠百结,归泪难收之痛;下阕借用梦境渲染思乡之苦。(回答“借景抒情”亦可)15(2011年江西)阅读下面这首诗,按要求回答问题。清明黄庭坚佳节清明桃李笑,野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。【注】此诗作于诗人被贬宜州期间。士:指介之推,春秋时晋人。从晋

13、文公出亡十九年,功成后拒绝做官,隐居绵山晋文公为使他出山,命人焚山,他最终坚持不下山被烧死。(1)这首诗首联写景抒情有什么特点?答:_(2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗尾联表现了作者怎样的思想感情?答:_解析:(1)抓住首联两句深入分析,首句写桃李之笑,次句写荒垅生愁。二者形成对比,互为反衬,应抓住这一特点。同时“桃李笑”也是拟人手法。中,教,网z,z,s,tep(2)高中教材中有齐人有一妻一妾,学生容易答出。回答尾联表达的思想感情应抓住关键词语“贤愚”“谁是”“共一丘”,并联系注释,进行深入思考。答案:(1)运用拟人、对比的修辞手法,描写清明时节两种不同的景色,以乐景写哀情,哀景

14、衬哀情。(2)孟子或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨;表现出诗人一种无奈的超脱。16阅读下面的唐诗,然后回答问题。秋登宣城谢朓北楼李白江城如画里,山晚望晴空。两水夹明镜,双桥落彩虹。人烟寒橘柚,秋色老梧桐。谁念北楼上,临风怀谢公。【注】谢朓(tio):字玄晖,南朝齐著名诗人,以山水诗见长。曾任宣城太守,世称“谢宣城”。谢朓不肯依附权贵,被贬黜,直至受陷害死于狱中。(1)如果把“双桥落彩虹”改为“双桥架彩虹”,表达效果有什么区别?答:_(2)李白读罢谢公的诗句“余霞散成绮,澄江静如练”后给予高度评价:“解道澄江静如练,令人长忆谢玄晖。”你认为谢朓的这两句诗在写景方面

15、有何妙处?答:_答案:(1)“落”比“架”显得生动,人造的双桥,巧夺天工。“落”字含有彩虹从天而降的灵动气势,更能表现诗人富于想象的浪漫主义风格。(2)这两句诗动静结合,把动态的滔滔江流比作白练。“散”字让余霞富于动感,写出了景物的微妙变化。比喻新奇、贴切,“练”和“绮”为人工巧手制作,这样写也体现了天人合一的大气。雄奇、飘逸的风格与李白诗歌异代相应,异曲同工。1.若题干明确指出表达技巧的类别,则必须明确作答。如问的是修辞手法,则必须答修辞手法,答其他角度则不行。如题干未明确指出表达技巧,则可以“整体看手法,局部看修辞”,这叫优先考虑,然后再考虑其他角度。“结构技巧”角度一般不考虑。另外,在审题时还要注意题干问的是“一种”还是“多种”,是“主要”还是“哪些”。2在判定表达技巧时必须结合文章的中心和上下文的意思来理解。3处理好大类与小类的关系。如“情景交融”是个大类,它包括借景抒情(寓情于景)、触景生情两种,一般要答准是这两种中的哪种。衬托分为正衬、反衬两种,一般说来,要具体答出是哪类衬托。4对于“暗示型”表达技巧题,答题时必须要答出表达技巧,但又不能只答出表达技巧来。答题模式要与“明示型”有所不同。中&国教&育出&版网- 7 - 版权所有高考资源网

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