1、高考资源网（）您身边的高考专家 版权所有高考资源网-1-教学设计：中外历史纲要（下）第四单元第 8 课欧洲的思想解放运动【教学目标】1、能够按照时间顺序和空间要素，构建文艺复兴、宗教改革、启蒙运动之间的相互关系。2、通过解读图文史料，分析文艺复兴、宗教改革、启蒙运动发生的原因，认识一定的文化是一定社会的经济和政治的反映。3、阅读史料，了解薄伽丘等人的主要作品和马丁路德的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。4、阅读相关材料，归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概况启蒙运动对人文主义思想的发展。5、通过对文艺复兴、宗教改革、启蒙运动影响的分析，理解西方人文主义的发展
2、与资本主义制度确立之间的因果关系，对此作出历史唯物主义的解释，学会把握社会发展的历史脉络。【教材分析】重点：薄伽丘等人的主要作品和马丁路德的主要思想，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。难点：理解西方人文主义的发展与资本主义制度确立之间的因果关系，对此作出历史唯物主义的解释。【学情分析】本阶段的学生在经历了初中历史学习的基础之上有了一定的知识储备，但由于文化背景的差异，他们对于本课所对应的西方历史的了解程度远低于对中国历史的熟悉程度，因而就一些历史史实，基本概念还存在认识不清的问题。历史学习停留在史料解读的分析层面，缺乏史料实证的意识，以及运用历史学习的基本观念分析理解历史现象之间
3、关系以及深入认识历史本质的能力。【教学过程说明】本课内容所涉及的历史事件较多，时间跨度较大，空间范围较广。教学过程设计旨在引导学生通过史料研读、合作交流，把握重点，突破难点，发展学生的历史核心素养，培养学生提取史料关键信息、构建时空关联、探寻因果关系等反高考资源网（）您身边的高考专家 版权所有高考资源网-2-面的能力，提高学生运用唯物史观解释历史的能力。【教学过程】一、文艺复兴 1、含义：14 世纪中叶到 17 世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。2、根源(1)经济根源：资本主义萌芽的产生，新兴资产阶级的形成。(2)历史根源：意大利古希腊罗马文化积淀丰富，并汲取大量东方文化。3、实质：借
4、古代文化之名宣传新兴资产阶级的新文化。4、核心：人文主义，主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严。5、成就 领域 人物 作品 特点 文学三杰 薄伽丘 十日谈 抨击封建道德和教会的禁欲思想，主张发展人的个性 但丁 神曲 对教会的丑恶现象表达了憎恶 彼特拉克 歌集 最早提出以“人的学问”代替“神的学问”美术三杰 达芬奇 一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息，自由发挥，表现了高超的技艺 拉斐尔 米开朗琪罗 6、扩展：16 世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家。7、意义(1)推动了文学、艺术、科学等领域的发展。(2)使人们从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。1、如何理解把这场运动称之
5、为“文艺复兴”？高考资源网（）您身边的高考专家 版权所有高考资源网-3-2、阅读教材 p46 的学思之窗，思考：恩格斯这样说的理由是什么？二、宗教改革 1、背景(1)思想上：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑，要求改革教会的愿望日趋强烈。(2)政治上：天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨。(3)导火线：1517 年，罗马教皇出售赎罪券，激起了人们的强烈反感。2、序幕：1517 年，马丁路德在当地教堂门口贴出了著名的“九十五条论纲”，拉开了宗教改革的序幕。3、马丁路德的主张(1)信仰上帝即可得救。(2)上帝面前人人平等。(3)建立独立的民族教会好廉价教会。4、成果：形成了不受罗马教皇控制的
6、新教，如路德派、加尔文派和英国国教。5、性质：是一场宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马教会神权统治的政治运动。6、影响：民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。下图所示是宗教改革时期的一幅画。画面的中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着圣经，而天平的左端站的是教皇、红衣主教等，他们被翘起。这反映的实质是什么？提示 图画体现了对教皇、教会权威的否定，宣扬了信仰即可得救的主张。三、近代科学的兴起 1、背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性的变化。高考资源网（）您身边的高考专家 版权所有高考资源网-4-2、成就：(1)波兰哥白
7、尼的“日心说”。(2)英国牛顿的万有引力定律。等 3、影响：促进了思想解放，有助于进步史观的形成和唯物论与辩证法思想的发展，推动了科学世界观的形成。四、理性时代的到来 1、背景：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。2、过程(1)17 世纪时，英国出现了早期启蒙思想。(2)18 世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。3、思想核心：理性主义。4、思想主张(1)伏尔泰反对君主专制，主张建立君主立宪。(2)孟德斯鸠强调分权与制衡。(3 卢梭主张主权在民和直接民主。(4
8、)英国的亚当斯密主张自由竞争。(5)德国的康德认为人应该独立思考，理性判断。5、影响：进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。直接推动了美国独立战争和法国大革命，也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。卢梭说过：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”怎样理解材料中的“枷锁”？人们挣脱“枷锁”的思想武器是什么？根本原因何在？文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三者对人文主义的认识 史料一 我的命运就是生活在变动的乱世风暴之中，而你(指他的诗)也许会如同高考资源网（）您身边的高考专家 版权所有高考资源网-5-我们希望的那样，在我身后活得长久，将会遇上一个更美好的时代。遗忘
9、的沉睡不会永远延续，当黑暗被驱散时，我们的后人会再次在先世纯粹的光芒照引下向前迈进。彼特拉克阿非利加 教你读史“黑暗”指人民长期处在蒙昧状态和对宗教的迷信中。“先世纯粹的光芒”指人文主义。问题思考(1)彼特拉克的阿非利加表达了彼特拉克怎样的思想主张？史料二 马丁路德提出“因信称义”说。他认为，灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。路德选集 教你读史“因信称义”说是指信徒可以由于信仰而直接成为义人，可以免去中世纪教会的繁文缛节。问题思考 结合史料二，说明你怎样理解马丁路德的“因信称义”说。史料三 启蒙
10、就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。康德 史料四 (启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。恩格斯 教你读史 表明启蒙先驱们不再信奉传统的偶像与教条，提倡用理性而不是用外界的权威判断一切事物。表明启蒙运动把批判矛头直指封建专制制度及其宗教思想体系。问题思考 据史料概括启蒙运动时期人文精神的含义。高考资源网（）您身边的高考专家 版权所有高考资源网-6-文艺复兴肯定人的价值和尊严，解放了人的思想，对后世影响深远；宗教改革作为一场社会改革运动，进一步解放了人们的思想，推动了资本主义的发展和民族国家的形成。近代科学的兴起，削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放好社会进步。启蒙运动表达了资产阶级的政治和经济诉求，为资产阶级革命提供了思想武器。
