收藏 分享(赏)

2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt

上传人:高**** 文档编号:242907 上传时间:2024-05-27 格式:PPT 页数:50 大小:4.88MB
下载 相关 举报
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第1页
第1页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第2页
第2页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第3页
第3页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第4页
第4页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第5页
第5页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第6页
第6页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第7页
第7页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第8页
第8页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第9页
第9页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第10页
第10页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第11页
第11页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第12页
第12页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第13页
第13页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第14页
第14页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第15页
第15页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第16页
第16页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第17页
第17页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第18页
第18页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第19页
第19页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第20页
第20页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第21页
第21页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第22页
第22页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第23页
第23页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第24页
第24页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第25页
第25页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第26页
第26页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第27页
第27页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第28页
第28页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第29页
第29页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第30页
第30页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第31页
第31页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第32页
第32页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第33页
第33页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第34页
第34页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第35页
第35页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第36页
第36页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第37页
第37页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第38页
第38页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第39页
第39页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第40页
第40页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第41页
第41页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第42页
第42页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第43页
第43页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第44页
第44页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第45页
第45页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第46页
第46页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第47页
第47页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第48页
第48页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第49页
第49页 / 共50页
2022七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第3节 神经调节的基本方式习题课件(新版)新人教版.ppt_第50页
第50页 / 共50页
亲,该文档总共50页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式1反射(1)_是神经调节的基本方式。(2)概念:人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。如膝跳反射。(3)反射的结构基础是_。反射反射弧易错提醒应激性与反射的概念易混淆应激性是指生物对各种刺激所发生的有规律的反应,是所有生物都具有的基本特征。反射是指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。因此反射属于应激性,但应激性不一定是反射。2.反射弧(如图631)(1)完成填空。_;_;_;_。感受器传入神经传出神经效应器(2)组成:_传入神经神经中枢传出神经_。感受器效应器(3)简

2、单反射和复杂反射简单眨眼(合理即可)复杂鹦鹉学舌(合理即可)文字易错提醒误认为所有的反射活动都需要大脑控制来完成简单反射是一种比较低级的神经活动,是由脑干和脊髓参与完成的,不需要大脑控制即可完成。释疑解惑先缩手后感到烫的过程分析当用手抓热馒头时,会先缩手后感到烫,原因是在完成缩手反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将神经冲动传到大脑,使人感到烫,不过由于传向大脑的路径较长,因此先缩手后感到烫。答案呈现提示:点击进入习题12345678910AABDACCDDD11121314ACAD15D答案呈现提示:点击进入习题16171819见习题见习题见习题C1人的神经调节的基本方式是()A应激性B反

3、射弧C反应D反射D2【中考雅安】生物体对外界刺激都能作出反应。下列生命现象中,属于反射的一项是()A小丽看到精彩的小说片段时哭了B梧桐树到了秋冬季节就落叶C受到碰触后含羞草叶片合拢D草履虫避开食盐水游向肉汁液A3【厦门翔安区模拟】完成缩手反射的结构是()A反射弧B脊髓C神经元D腿部肌肉A4【中考昆明】有关“吃梅分泌唾液”的叙述,正确的是()A不是反射B是简单反射C是复杂反射D是人类特有的反射【点拨】“吃梅分泌唾液”,是生来就有的反射,是一种简单反射。B5【中考辽阳】下列各反射活动中,属于简单反射的是()A新生儿吮吸B画饼充饥C望梅止渴D谈虎色变A6【中考枣庄】“膝跳反射”和“听到铃声走进教室”

4、两个反射弧的神经中枢分别位于()A大脑皮层 脑干B小脑 大脑皮层C脊髓 大脑皮层D脊髓 小脑C7【教材图片题】下图为反射弧示意图,下列有关叙述,不正确的是()A是感受器B是神经中枢C是传入神经D是效应器C8【中考张家界】小华在街上看到久违的好朋友,兴奋地立即挥手打招呼。下列与上述过程相关的神经系统调节的叙述正确的是()A立即挥手属于简单反射B此过程的感受器在手部肌肉C兴奋的感觉是由传入神经产生的D挥手的命令是由传出神经传递的D9.【中考 宜昌】元旦晚会上,小明讲笑话逗得大家捧腹大笑。下列反射与此属于同一个类型的是()A小明上学路上迎风流泪B小刚在物体飞过眼前时眨眼C小强吃话梅分泌唾液D小红看电

5、视剧感动得直流泪D10【中考菏泽】如图为膝跳反射活动过程示意图。有关分析错误的是()A膝跳反射的神经中枢在脊髓B膝跳反射的神经传导途径是54321C若7受损,其他部位正常,既能完成膝跳反射也能产生感觉D若2受损,其他部位正常,既不能完成膝跳反射也不能产生感觉D11小育在吃某道料理时,突然觉得有苦味,于是立刻吐出来查看,才知道食物中混有苦瓜。据此,下列叙述最合理的是()A立刻吐出是一种反射作用B苦味的感受器位于大脑中C突然觉得有苦味是一种反射作用D经由脊髓判断而得知食物中混有苦瓜【点拨】小育在吃某道料理时,突然觉得有苦味,于是立刻吐出,这是通过神经系统对刺激作出的反应,属于反射,A正确;苦味的感

6、受器位于舌上,B错误;突然觉得有苦味是一种感觉,不是反射,C错误;该过程由大脑皮层参与判断,D错误。【答案】A12.(荣德原创)神经调节的基本方式是反射。如图为反射弧示意图,下列有关叙述正确的是()A复杂反射不需要神经中枢参与B神经冲动传导的途径和方向是C该神经结构完成的反射属于简单反射D草履虫受到刺激立即逃避是由该结构完成的C13【创新题】【娄底新化模拟】典故“闻鸡起舞”讲的是东晋将领祖逖和好友刘琨为了报效国家,黎明听到鸡叫,就披衣起床(如图),拔剑练武。下列有关叙述错误的是()A祖逖听到鸡叫就起床练剑是先天的,属于非条件反射B鸡叫的声音最终在祖逖的耳蜗转化为兴奋C通过刻苦练习,祖逖舞剑的动

7、作协调性、肌肉紧张度、身体平衡性提高,这与小脑功能有关D祖逖和好友刘琨一起练剑,需要眼、耳等多种器官的参与【点拨】祖逖听到鸡叫就起床练剑是出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,属于条件反射,A错误。耳蜗里面有听觉感受器,接受振动刺激产生神经冲动,鸡叫的声音最终在祖逖的耳蜗转化为兴奋,B正确。小脑的主要功能是使运动协调、准确,维持身体的平衡。祖逖舞剑的动作协调性、肌肉紧张度、身体平衡性提高,这与小脑功能有关,C正确。祖逖和好友刘琨一起练剑,需要眼、耳等多种器官的参与,D正确。【答案】A14.【模拟广东】某班同学在做“测定反应速度”的实验,请帮他们分析哪种做法错误()A应多做几次实验,取其平均

8、值B比较不同人的反应速度时,重复次数要一样多C所有实验组最好使用相同的尺子D实验过程中测试者可与同学不停地说话D15.【创新题】【模拟安丘】肺牵张反射是肺充气或扩张时抑制吸气的反射。初生婴儿存在这一反射,出生45天后,该反射就显著减弱。如图为肺牵张反射弧示意图,位于脑干的呼吸中枢是该反射的神经中枢,结合图示分析下列说法错误的是()A肺牵张反射属于非条件反射Ba是传入神经C成年人要屏住呼吸受到大脑皮层的调控D脊髓在该反射过程中起反射、传导作用【点拨】肺牵张反射是人生来就有的先天性反射,属于非条件反射,A正确;反射弧中神经冲动传导的路线:b感受器a传入神经呼吸中枢c传出神经效应器(呼吸肌),图中a

9、表示传入神经,效应器是呼吸肌,B正确;成年人要屏住呼吸属于一种条件反射,必须受到图中大脑皮层的调控,C正确;脊髓具有反射和传导的作用,此反射的神经中枢在脑干,脊髓在该反射过程中只起到传导作用,D错误。【答案】D16.【模拟江西】如图是缩手反射的反射弧结构简图。下列说法正确的是()A缩手反射属于复杂(条件)反射,是人类后天形成的B若受损,则病人不能缩手,但是能感觉疼痛Ca代表皮肤中的感受器,能感受外界刺激并产生神经冲动Db代表脊髓,是缩手反射的神经中枢,痛觉也在此产生【点拨】缩手反射是生来就有的,属于简单反射,A错误;若图中传入神经受损伤,反射弧不完整,则病人不能缩手,更不能感觉疼痛,B错误;据

10、图所知,a代表皮肤中的感受器,能感受外界刺激并产生神经冲动,C正确;图中b代表脊髄,是缩手反射的神经中枢,但痛觉是在大脑皮层中产生的,D错误。【答案】C17某校七年级学生去陶然亭公园进行学科实践和清明祭扫活动,在中华名亭园,某学生在观察海棠花的时候被蜜蜂“亲密接触”(如图甲)。甲他被蜜蜂蜇刺后,手立即缩回,简单处理后,他再看见蜜蜂或听见飞来的声音就急忙躲藏。图乙表示他被蜜蜂蜇刺后,手立即缩回的神经通路模式图,试分析回答下列问题。乙(1)手指被蜜蜂蜇刺后立即缩回是_反射,在这个过程中,代表_,用图乙中标号或文字,按顺序写出该反射的神经传导路径:_;“他再看见蜜蜂或听见飞来的声音就急忙躲藏”是_反

11、射。简单乙感受器脊髓复杂(2)人的手指意外触碰到伤害性刺激会缩手,而消防队员在火海中救人时双手虽触碰火焰,却没有缩手,这说明_。高级神经中枢(大脑)能控制低级神经中枢(脊髓)的活动(3)图乙所示的为麻醉剂阻断神经冲动的四个可能位点,若刺激病人手指,病人有感觉但手不能动,那么可能被阻断的位点是_。或乙18【中考广州】如图,乒乓球是我国的“国球”,运动健身效果好,深受广大群众喜爱。结合此项运动,请回答下列问题。(1)乒乓球在运动员眼球内的_上成像,感光细胞产生神经冲动,通过视觉神经传给_的特定区域,形成视觉。视网膜大脑(2)运动员在赛场上既能灵活运用搓、托、拉、吊等技法,同时也能维持身体的平衡。这

12、主要体现了_(填“大脑”“脑干”或“小脑”)的平衡、协调功能。小脑(3)运动员能根据裁判员的哨声与手势作出反应,这属于_反射。反射的结构基础是反射弧,完整的反射弧包括5个部分:感受器、_神经、神经中枢、传出神经和_。复杂传入效应器(4)乒乓球运动员要完成一系列的动作,不仅需要_系统的调节支配,也需要身体其他系统的共同参与,可见人体是一个统一的整体。神经19【核心素养:科学探究】【中考永州】尽管我国加大了酒后驾车的处罚力度,但酒后驾车引发的交通事故仍有发生。某生物兴趣小组开展了“饮酒能否影响人体动作的准确度”实验,实验设计及结果如表:测试人数测试要求测试次数饮酒前测试准确的次数测试者饮酒量/mL

13、饮酒后测试准确的次数10测试者在规定时间内用左手食指指尖准确地指向自己右手食指的指尖,重复做20次一1930015二206009三209005四2012003五2015002根据上述实验回答下列问题。(1)请你为该生物兴趣小组作出假设:_。【点拨】某生物兴趣小组开展了“饮酒能否影响人体动作的准确度”实验,根据实验目的,该生物兴趣小组应作出假设:饮酒能影响人体动作的准确度。饮酒能影响人体动作的准确度(2)对测试者饮酒前进行测试的目的是_。【点拨】对参与被测者饮酒前进行测试的目的是与饮酒后的反应能力作对比,通过对比才能得出科学的结论。与饮酒后人的反应能力作对比(3)上述五次测试,除饮酒量不同外,其余条件均相同,这遵循了_原则。【点拨】在该实验中,除饮酒量不同外,其余条件均相同,这遵循的是单一变量原则。单一变量(4)为了减少实验误差,增加实验的可信度,测试者重复上述实验三次,并将所测数据取_值作为该实验的最后结果。【点拨】为了避免实验的偶然性,减少误差,提高实验准确性,增加实验的可信度,测试者重复上述实验三次,并将所测数据的平均值作为该实验的最后结果,尽可能排除其他因素的干扰。平均(5)根据上述实验结果可知,饮酒的量越多,人体动作的准确度越_(填“高”或“低”)。【点拨】实验结果表明:饮酒会影响人体动作的准确度,且饮酒越多,人体动作的准确度越低。低

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3