1、2012届全国版学海导航高中总复习（第2轮）语文课件：专题4 古代诗歌鉴赏、名句名篇及文学常识（共46张PPT）专题四古代诗歌鉴赏、名句名篇及文学常识第1讲 古代诗歌鉴赏 (一)从题材入手，准确理解诗歌内容 1感怀诗(羁旅诗)这是历年高考命题选材的重点，诗人即兴有感，有感而发的地点或在家中，或在异乡，或在旅途，情绪多悲叹，常用的手法是情景交融、融情于景，解题时要注意重点落在“情”上。假如是在古迹处，则要注意诗人使用的典故。满分兵法 满分兵法 2送别诗 其主题多表达友谊，有时也借送别抒发自己不得志的郁闷，或对所送之人不得志的同情和对友人的安慰。艺术手法上常常会直抒胸臆、借景抒情。鉴赏时应注意所写
2、之景的色调对直接表达诗人感情的作用。满分兵法 3写景诗(山水田园诗)这类诗也可以算作感怀诗，区别主要在于写景诗主要表达生活在山水田园之间的喜悦、恬淡，写景的分量更多，更有生活意味。其艺术手法重在描写，考查重点多在写景的角度和炼字等方面。满分兵法 4边塞诗 边塞诗主要涉及两个方面，就是征战和戍边将士的思乡。情感上多数是愁怨，也有少数作品表现的是卫国的豪情。艺术手法方面主要是用对边塞风物 的 描 摹 来 表 达 感 情。注 意 对“月 亮”“横笛”“关山”等意象的理解。满分兵法 5怀古诗 主要由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。咏史诗也可归入其中。略有不同的是，怀古诗是身临旧地古迹
3、而抒情言志，而咏史诗则不必亲到历史遗址就可以写作。这类诗歌主要的艺术手法是借古讽今，因此一定要联系背景，把握作者的思想感情，不可拘泥于史实。满分兵法 6咏物诗 咏物诗绝大多数都寄寓着作者的思想感情。所用艺术手法主要是托物言志和象征，有时也用比拟。阅读时先要把握所咏之物的形态、色泽等特征，透过诗人贴切逼真的描写读出其中寄寓的情感。满分兵法 (二)从意象入手，恰当把握诗歌基调 意象是带有诗人主观情思的物象，它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。古诗词中，一些常见意象的寓意相对固定。我们在领悟意象寓意的过程中，能更好地把握诗歌内容，领会诗歌主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感
4、。月亮、浮云寓示游子思乡，杜鹃、鹧鸪意味悲伤愁苦，菊、梅、松象征坚贞高洁，长亭离别，梧桐凄凉，丁香愁苦，等等。满分兵法 (三)从手法入手，深入体会诗歌妙处 手法是古诗鉴赏中出现频率非常高的一个词，主要包括四方面的内容：修辞手法，抒情方式，描写方式和表达(现)方式。正是这些手法的运用，使得古代诗歌在营造意境、表达情感等方面呈现出诸多精妙之处。满分兵法 考纲规定的八种修辞手法中，排比基本不出现，其余均可涉及，最常见的是比喻、比拟、夸张、借代和对偶。抒情方式只有两类，直抒胸臆和借景抒情(寓情于景、情景交融、融情于景、托物言志)。描写方式主要有正面侧面、虚实结合、白描工笔、动静相衬等。表达方式主要指衬
5、托、对比、象征、用典、渲染、烘托、铺垫、抑扬等。满分兵法 高考古代诗歌鉴赏两道主观题的提问方式灵活多变，有的题目还不容易分清考查的是形象、语言、思想内容还是表达技巧。但是，有一些词语在题干中出现频率比较高，根据这些高频词，我们可以去总结一些命题规律和答题方法。满分兵法 1意象(形象)考查的方式主要有两种，一是要求根据一定条件写出相关意象，一是要求说明特定意象(形象)的特征或作用。示例：(2011年四川卷)请简要概括诗中诗人的形象特点。(2010年江西卷)指出诗中“子规”意象的含义。(2009年天津卷)本诗前三联描写出竹子怎样的形象？。满分兵法 答题思路：要准确理解题目对意象的要求，析出由名词或
6、名词性词组充任的相关意象，不遗漏，不添加。仔细揣摩诗中描绘相关意象(形象)的语句，用精练的语言概括其主要特征。多数情况需要指出相关意象(形象)的作用或效果，主要落实到意境和情感方面。满分兵法 2感情 这是大多数诗歌的核心内容，在古诗鉴赏中出现频率很高，有时针对局部，有时针对全诗。示例：(2011年广东卷)结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。(2010年全国卷)这首诗表现了作者什么样的心情？(2009年山东卷)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。满分兵法 答题思路：知人论世，披文入情，即联系诗歌创作的时代背景和作者的生平、思想背景探究其创作意图。从具体内容出发，认真提炼分析，要
7、有具体材料印证，切不可妄加臆测。满分兵法 3手法 有时是单一地要求指出运用了哪种手法，有时是要求综合分析多种手法，一般还要求指出其作用或效果。示例：(2008年江苏卷)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？(2008年福建卷)请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。(2009年安徽卷)这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。满分兵法 答题思路：明确指出运用了何种手法，引用诗句印证，分析其在营造意境、抒发情感上的作用。满分兵法 4情景 包含情和景两方面，核心是情和景的交融，有时针对全诗，有时针对一两句。触景生情、情景交融、融情于景、借景抒情、以景结情等术语，都可能出现在题
8、干和答案中。示例：(2011年全国新课标卷)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？(2009年江西卷)前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。满分兵法 答题思路：第一步指出写了什么样的景，第二步交代抒了什么样的情，第三步说明情和景的关系(乐景乐情，乐景哀情，哀景哀情等)。满分兵法 5字(义)句(意)前者主要考查用得好的动词、形容词甚至副词，提问方式很多。后者有时不限一句，侧重考查其内容、结构、情感和表现手法。示例：(2008年全国卷)请对首句中的“网”字进行赏析。(2011年山东卷)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。(200
9、9年广东卷)从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。满分兵法 答题思路：用简洁的语言阐明字(句)的含义，包括表层含义和深层含义，结合诗歌有关内容具体分析其所描述的景象。指出其作用或效果：运用了什么手法，营造了怎样的意境，表达了什么样的感情。满分兵法 6画面 或称“景象”“图景”，往往针对叙事诗、写景诗，要求结合诗歌，描述作品表现的场面或景象。示例：(2011年安徽卷)这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？(2009年全国卷)这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。(2009年全国卷)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么
10、寓意？。满分兵法 答题思路：根据题意全面准确地描述出画面中具体的景物，一般可依据诗作顺序进行，有时一句一景，更多的情况是句子和画面并不完全一致。描述时应避开议论抒情的成分。多数情况须指出画面呈现的气氛，或表现的作者情感。满分兵法 7层次 多见于描写性、叙事性的诗歌之中，常见的提问方式是“几个层次”“几个意思”。这类题近年来有增加的趋势。示例：(2008年四川卷)从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。满分兵法 答题思路：准确判断并指出每个层次的起讫(一般一联一层)，用精练的语言概括每一层次的内容。除以上高频词外，高考古诗鉴赏题干中常常出现的词语还有“主旨”“看法”“寓意”“对比”“动
11、静”“虚实”“风格”“顺序”等，所有这些词语正是命题者思维的基本出发点，决定着命题的趋向，后阶段的复习从这一视角入手，容易收到举一反三、立竿见影的效果。(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。【答案】情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。(2)请对这首诗第二联进行赏析。【答案】诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗人并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。题 1经典演练(1)“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。【答案】奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友
12、零落(交游落落)。(2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。【答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。题 2经典演练(1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。【答案】这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前两句形成了先抑后扬的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为诗歌最后两句赞美山泉作了铺垫。题 3经典演练(2)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？【答案】这首诗在表现山泉得
13、天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。题 3经典演练 专题四古代诗歌鉴赏、名句名篇及文学常识第2讲 名句名篇及文学常识名句名篇：1要突破生僻难写字对于文质兼美的名句名篇，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明归园田居)“羁”极易写错，复习中要反复多写几遍，强化记忆。满分兵法 满分兵法 2要注意同音异义词 读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这
14、些同音异义词，做到既知其音，更明其义。例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易琵琶行)满分兵法 句中“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词义，就不会误写了。满分兵法 3.要注意同义异形词 意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。(毛泽东七律到韶山)句中“教”容易误写成与之同义的“叫”。满分兵法 4要留意具体环境 名句名篇的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分
15、析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。(白居易卖炭翁)如果不联系“卖炭的老人虽然衣衫单薄，却愿意天气寒冷卖个好价钱”的具体语境，就可能想当然地把“愿”写成“怨”。满分兵法 5要留心语句顺序 有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，一部分学生不知就里，往往观其大略、不求甚解，导致把语句顺序颠倒，白白丢了分。例如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁游园不值)稍不注意，就很可能写错顺序：“春色满园”写成“满园春色”。满分兵法 6要注意语句出处 很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变
16、流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。例如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(屈原离骚)像上面的句子，已经标明了出处，就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”了，虽然平时写的是“路漫漫”。诚然，名句名篇主要靠点滴积累，只有厚积才能薄发。满分兵法 1全面撒网 首先要牢牢抓住现行初、高中语文教材(包括读本)所涉及的所有作家作品及文学体裁知识，不要忽视在学习重点、自读提示、课文注释、课后练习中提到的相关知识内容。2突出重要性、一流性 重要：指在文学史上有一定地位并对当代或后代文学的产生与发展具有深远影响、思想性与艺术性完美统一的作品及这些作品
17、的作家。满分兵法 3重视课本，勤于梳理 从多年的高考语文命题来看，考查有关中国作家的文学常识基本上还是以课内知识为主。多年来，并未出现艰深、冷僻的偏题、怪题。知识梳理(以国内文学常识为例)：A中国历史时期及主要文学样式：先秦：诗经、楚辞、诸子散文 两汉魏晋南北朝：史记、乐府、五言诗 唐宋元明清：唐诗、宋词、元曲、明清小说 满分兵法 B中国古代文学发展的基本途径：韵文类：诗经楚辞乐府民歌唐诗宋词元代散曲 散文类：尚书先秦散文六朝陶渊明散文唐宋八大家散文 明初诗文三大家(宋濂、刘基、高启)明清散文：明中叶“唐宋派”散文(归有光为代表)明末“公安派”散文(“三袁”：袁宗道、袁宏道、袁中道)清代“桐城
18、派”散文(方苞、姚鼐、刘大櫆)满分兵法 1重点突破 首先，大纲要求的古诗文背诵篇目要全部过关。其次，限于试题的测试量，名句名篇的默写不可能出现大的段落，尤其古文，应重点突出一些句群。满分兵法 第三，文学常识要注意抓典型的文学样式和有代表性的作家作品。例如：中国古代的：先秦散文、汉末魏初建安文学和汉乐府文学、唐诗、宋词、元曲、明清小说。中国现代的：除鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、曹禺等传统六大家的成就外，还得注重钱钟书、沈从文、徐志摩、闻一多、穆旦等不同风格的作家作品。满分兵法 2认真落实 文学常识不得记混记杂，要时刻注意辨析一些易混淆的地方。例如：记清一些不同流派的文学主张和代表人物等。名句名篇的
19、背诵最终要通过默写落实在卷面上，复习中要背诵默写结合，默写时要细心，不能出现错字、漏字、前后颠倒等错误，此外，还应注意标点和语气。(1)映阶碧草自春色 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 过春风十里 尽荠麦青青(2)固知一死生为虚诞 而又不随以怠 至于幽暗昏惑而无物以相之 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧题 1经典演练(1)恐年岁之不吾与(2)老鱼跳波瘦蛟舞(3)击空明兮溯流光(4)出师一表真名世(5)寓言(6)川端康成题 2经典演练(1)失道者寡助 亲戚畔之 天下顺之 谁家新燕啄春泥 浅草才能没马蹄 (2)三十而立 五十而知天命 六十而耳顺 干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍题 3经典演练
