收藏 分享(赏)

2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt

上传人:高**** 文档编号:241174 上传时间:2024-05-26 格式:PPT 页数:53 大小:3.66MB
下载 相关 举报
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第1页
第1页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第2页
第2页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第3页
第3页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第4页
第4页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第5页
第5页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第6页
第6页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第7页
第7页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第8页
第8页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第9页
第9页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第10页
第10页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第11页
第11页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第12页
第12页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第13页
第13页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第14页
第14页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第15页
第15页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第16页
第16页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第17页
第17页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第18页
第18页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第19页
第19页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第20页
第20页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第21页
第21页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第22页
第22页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第23页
第23页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第24页
第24页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第25页
第25页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第26页
第26页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第27页
第27页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第28页
第28页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第29页
第29页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第30页
第30页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第31页
第31页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第32页
第32页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第33页
第33页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第34页
第34页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第35页
第35页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第36页
第36页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第37页
第37页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第38页
第38页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第39页
第39页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第40页
第40页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第41页
第41页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第42页
第42页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第43页
第43页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第44页
第44页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第45页
第45页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第46页
第46页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第47页
第47页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第48页
第48页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第49页
第49页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第50页
第50页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第51页
第51页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第52页
第52页 / 共53页
2016-2017语文人教版必修3课件:第二单元 第4课 蜀 道 难 .ppt_第53页
第53页 / 共53页
亲,该文档总共53页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、第 4 课蜀 道 难 李 白1是天声撼你,还是你撼天声?风无言,水无语,月色苍凉。斗酒可以诗百篇,可以玉笛飞声,可以长风几万里,为征夫吹送,思乡的梦。可谁明,玉阶的凄怨?谁知,秋气的冷寂?谁解,蜀道的艰难?黄河之水天上来,能冲开谁的愁结?举杯邀明月,明月也不及你的海量,千杯过后,明月已醉,光影迷乱,只在你的皮肤上,飘浮。对影成三人,一人长啸,一人横刀,一人舞剑,欲砍下满天的银霜。2轻舟在云上,飞天而舞,一手牵着月亮,一手提着太阳,如坐光芒的镜面,灵魂醉入苍穹。与天齐色,就有了梦游天姥,登上青云梯,泰山也矮,海也在脚下一片,蔚蓝。骑上风,敲响鼓,神仙也不过是原上的草,挤得密密麻麻。目光升起烟霞,

2、折一片竹叶,也翠向远方,绿透黄土,晨光过处,万古逝如东水。一垛宫墙,怎会是你的世界?狼心的权贵,怎能折弯你顶天的,脊梁。伟大的浪漫主义诗人李白李白(701762),字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人,有“诗仙”之称。少年时期在四川度过,25 岁出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝元年(742),李白奉诏进京,他本想此行能施展才华,有所作为,但理想很快就破灭了。皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。他留下了许多脍炙人口的诗作,蜀道难行路难梦游天姥吟留别静夜

3、思早发白帝城等最能代表其艺术特色。他兼善各种体裁的诗歌,尤以古体诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表诗人。对蜀道难的写作背景,从唐代开始人们就多有猜测,主要有四种说法:(1)此诗系为杜甫担忧,希望他早日离开四川,免遭剑南节度使严武的毒手;(2)此诗是为躲避“安史之乱”逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作,劝谕他归返长安,以免受四川地方军阀挟制;(3)此诗旨在讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据,不听朝廷节制;(4)此诗纯粹歌咏山水风光,并无寓意。这首诗最早见录于唐人所编的河岳英灵集,该书编成于唐玄宗天宝十二载(753),由此可知李白这首诗的写作年代最迟也应该在河岳英灵集编成之前。而那时,“安史之乱”尚未发生,

4、唐玄宗安居长安,杜甫也还未入川,所以,前两说显然错误。至于讽刺章仇兼琼的说法,从一些史书的有关记载来看,也缺乏依据。章仇兼琼镇蜀时,虽然盘剥欺压百姓,却不敢反叛朝廷,相反还一味巴结朝中权贵,以求到长安去做京官。相对而言,还是最后一种说法比较客观,接近于作品实际。现在一般认为,这首诗很可能是李白于天宝元年至天宝三年身在长安时为送友人王炎入蜀而写的,目的是规劝王炎不要羁留蜀地,早日回归长安。1古体诗古体诗一般又叫古风,这是依照古诗的作法写的,形式比较自由,不受格律的束缚。从诗句的字数看,有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句,五言是五个字一句,七言是七个字一句。唐代以后,四言诗很少见了,所

5、以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古;七言古体诗简称七古;三五七言兼用者,一般也算七古。2浪漫主义浪漫主义主张创作自由,描写自然,注重民间文学。艺术上尊创新反模仿,重奇特而轻平凡,想象丰富,幽深奇谲,以大胆的想象和夸张,描写奇特的情节,塑造非凡的、独特的性格等特点。浪漫主义诗歌形式新颖,格律自由,辞藻富丽,比喻动人,句锻字炼,色彩瑰丽。代表诗人有屈原、李白、李贺、郭沫若、徐志摩等。一、通假寻踪所守或匪亲 通“”,二、古今异义1然后天梯石栈相钩连古义:今义:顺承连词2可以横绝峨眉巅古义:今义:能够,行非 不是这样以后两个词,可,可以;以,凭借三、一词多义(一)实词1危危乎高哉 危如累卵战

6、国策正襟危坐赤壁赋2去连峰去天不盈尺 去死肌,杀三虫捕蛇者说去日苦多短歌行公然抱茅入竹去茅屋为秋风所破歌沛公已去鸿门宴形容词,高形容词,危险形容词,端正动词,距离动词,除掉,去掉形容词,过去的动词,前往,到去动词,离开3绝 可以横绝峨眉巅 佛印绝类弥勒核舟记率妻子邑人来此绝境桃花源记夜久语声绝石壕吏动词,飞越4坐 以手抚膺坐长叹 停车坐爱枫林晚山行因击沛公于坐鸿门宴项王、项伯东向坐鸿门宴副词,极,非常形容词,隔绝的动词,停止副词,徒,空介词,因为名词,座位动词,坐着,坐下5当 一夫当关,万夫莫开 料大王士卒足以当项王乎鸿门宴 木兰当户织木兰诗 西当太白有鸟道 安步以当车战国策 dng,动词,把

7、守dng,动词,抵挡dng,动词,对着dng,动词,阻挡dng,动词,当作(二)虚词6何开国何茫然 大王来何操鸿门宴豫州今欲至何赤壁之战 副词,多么 疑问代词,什么 疑问代词,哪里 7以以手抚膺坐长叹樊哙侧其盾以撞鸿门宴余船以次俱进赤壁之战虽乘奔御风,不以疾也三峡险以远,则至者少游褒禅山记介词,用 连词,表目的,来 介词,按照 动词,如 连词,表并列,而,并且 8乎危乎高哉 嗟尔远道之人胡为乎来哉料大王士卒足以当项王乎鸿门宴9但但见悲鸟号古木卿但暂还家,吾今且报府孔雀东南飞并序但使主人能醉客,不知何处是他乡客中行但坐观罗敷陌上桑助词,用在句中,用于舒缓语气 语助词,无义 句末语气词,表反问,可

8、译为“吗”副词,只 副词,只是 副词,只,只要 副词,仅,只是 四、词类活用(一)名词的活用1名词作状语(1)侧身西望长咨嗟 西:(2)上有六龙回日之高标上:(3)下有冲波逆折之回川下:(4)问君西游何时还西:(5)朝避猛虎,夕避长蛇朝:夕:2名词作动词砯崖转石万壑雷砯:向西在上面在下面向西在早上在早上水冲击石壁发出的响声,这里作动词用,冲击的意思(二)动词的活用1动词的使动用法(1)使人听此凋朱颜 凋:(2)上有六龙回日之高标回:(3)砯崖转石万壑雷转:2动词的为动用法猿猱欲度愁攀援愁:(三)形容词作名词雄飞雌从绕林间雄:雌:使凋谢,这里指脸色由红润变成铁青使回转,回旋使滚动为发愁雄鸟雌鸟五

9、、文言句式(一)状语后置句1蜀道之难,难于上青天!(“难于上青天”现代汉语语序为“于上青天难”,意为比上青天还难)2但见悲鸟号古木本句有省略成分,应为“但见悲鸟号(于)古木”,现代汉语语序为“但见悲鸟(于)古木号”,意为只看见小鸟在古老的树木上悲鸣3雄飞雌从绕林间本句有省略成分,应为“雄飞雌从绕(于)林间”,现代汉语语序为“雄飞雌从(于)林间绕”,意为雄鸟飞雌鸟跟从在丛林间到处飞绕4又闻子规啼夜月本句有省略成分,应为“又闻子规啼(于)夜月”,现代汉语语序为“又闻子规(于)夜月啼”,意为又听到子规在夜月下啼叫(二)宾语前置句嗟尔远道之人胡为乎来哉!(在疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。“胡为”

10、,“为胡”,译为“为什么”)课文主旨蜀道难以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难,并寄寓了对国事的忧虑和关切。脉络梳理1“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟”两句运用了什么修辞手法?试加以分析。提示:本句运用了夸张的修辞手法,将秦蜀之间崇山峻岭千里不绝、不可逾越的特色展现在读者面前。2“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。”这两句诗用了什么表现手法?这样写有什么好处?提示:衬托。从侧面烘托山势高危,蜀道难行。山高得连黄鹤都飞不过去,猿猱也愁于攀援,人自然难行。3“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山”是如何

11、把“景”与“情”结合在一起的?提示:“悲鸟”“古木”是写“景”,“子规”“夜月”也是写“景”。但是“号”“啼”写出了“情”,作者巧妙地把“景”与“情”融合在一起。古木荒凉、鸟声悲凄,“愁空山”一句更是“景中含情”,使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。4“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”两句中“百”“九”有何表达效果?提示:“百”“九”夸张地说明蜀道的弯曲,夸张而不失真,充分表现了山路之险和山行之难。5“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺”表达了诗人什么样的感情?提示:本句从剑阁的险要引出对政治形势的描写,表现了诗人对国事的忧虑与关切。1

12、善用反复诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓(反复)形式,主旨句“蜀道之难,难于上青天”在开头、中间、结尾各出现一次。每一次出现都给读者带来新的启示,由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局,使人产生“一叹不足而至于再,再叹不足而至于三”的感受,这样的章法可称巧妙至极。同时主旨句“蜀道之难,难于上青天”贯穿全篇,充分显示了全诗的咏叹基调。2大胆夸张在本诗中,诗人成功地运用了夸张的表现手法,使蜀地山川的雄伟奇险得到了充分表现。写蜀道的艰难是“蜀道之难,难于上青天”。写山的高峻是“上有六龙回日之高标”“黄鹤之飞尚不得过”。写急流瀑布是“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”。写蜀地的历史则是

13、“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟”。写人的惊恐则是“使人听此凋朱颜”。无论是写山写水、写情写事,都运用了艺术的夸张。这些夸张的艺术手法,使山水形象的最突出的本质特征以一种高于形象原状的姿态出现在读者面前,给人以强烈而深刻的感受。3想象奇特想象,是艺术构思的灵魂,是形象得以表现的基本方法。本诗中诗人的想象力是非常奇特的,不是一般的艺术想象,而是纵横变幻、层出不穷、出人意料的。“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”,多么惊人的想象!为了说明山的高大,他的想象里会出现“六龙回日”,把太阳和高山联系了起来。有时诗人是“心游万仞”,站立在群山之上:“连峰去天不盈尺。”有时他又“思接千载”,回到了悠久遥远的历

14、史岁月中:“蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。”他的想象忽而在高山,忽而在深谷,忽而想到月夜,忽而想到白昼。他的想象空间是非常广阔的,是无拘无束、无所不到的。正是借助这种丰富、自由又奇特的艺术想象,诗人才能在广阔的天地中找到最适合于表现蜀道山川的神话故事、历史传说和黄鹤之飞等生活现象,并且把它们组织在自己的诗篇中,以表现主题,使自己的诗篇产生一种神奇飞腾的气势。炼 字考点对接要炼的字就是一首诗中最精练传神的字,是能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字,一般是动词、形容词。炼字,指锤炼词语,即诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事

15、物或表情达意;析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。如“蜀道之难,难于上青天”两句中的“难”就是一个关键的字眼,它不仅写出了自然条件之恶劣,也暗示了社会环境之恶劣,同时也是诗人心境的体现。考题印证(大纲卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。寻南溪常山道人隐居唐刘长卿一路经行处,莓苔见履痕。白云依静渚,春草闭闲门。过雨看松色,随山到水源。溪花与禅意,相对亦忘言。请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。解析:解答此题,首先要仔细分析“过”“随”两个动词所在的第三联,看其分别表现了什么情景,给人什么印象。“过雨看松色”中的“过”字,在句子中突出的是松树经过一场雨洗刷后

16、显示出来(青翠的颜色)的样子。由“松色”和“过雨”,我们可以想象出雨后松树一片翠绿的情景。至于“随山到水源”中的“随”字,是谁“随”?是人。为什么“随”?应该是因为山道峰回路转,这样“随”字就写出了山道峰回路转,人随山而行的情景,给人以曲径通幽的感受。参考答案:“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转,人在随山转折、缘山寻找“水源”,令人有曲径探幽的遐想。技法汇总诗歌创作讲究炼字,那么,诗歌鉴赏活动就变成了品味这些字在诗歌中的妙处了。也正因为如此,这类试题基本上每年都能够在部分省市试题中出现。所以,考生也应该熟练掌握这种题型的答题规范与技巧。1设问方式(1)某句

17、诗(联)中最生动传神的是什么字?为什么?(2)某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(3)句中有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。(4)诗句中最精练传神的是哪一个字?请作简要分析。(5)请对首句中的某字进行赏析。(6)简析某字在诗句中的表达效果(妙处)。2答题思路在此首先要特别强调的是,这类试题尽管是考查对词语运用的理解,其实也是在考查诗歌的情感,理解诗歌的意境。因此,做题时不能孤立地鉴赏某个字,而应该把字放在具体句子中作具体分析,这样答题才能丰满,才有说服力。下面是较为理想的答题内容规范:第一步,(指明要鉴赏的字)简明解释这个字在具体诗句中的含义。第二步,把该字还原到诗句中,展

18、开想象和联想描述这个字(与整个诗句)所展现的景象。第三步,简明指出这个字营造了怎样的情境或者表达了作者什么感情。课内素材李白一直以诗仙的形象活在人们的心目中。他喝酒,“天子呼来不上船”;他作文,“曾令龙巾拭吐,御手调羹,贵妃捧砚,力士脱靴”;他游山,“五岳寻仙不辞远”;他写水,“黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门”。高兴时,“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”;悲伤时,“大道如青天,我独不得出”;惆怅时,“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”;愤怒时,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”!就连他的出生和逝去也染上神奇浪漫的色彩。李白的一生能给人很多启示,也能告诉我们应该怎样看待自己的处境与人生。应用角

19、度:“敢于展示真性情”“率真人生”“蔑视权贵”“人要有傲气”“人不能轻狂”。应用片段(一)与你为邻,让我感受到自信的人生是多么精彩。你是李白,你放荡不羁,像野马。总希望奔驰在世界上,展现自己的才华,但是就是有人不认为你是匹骏马。官场上的种种失意不要紧,因为你是自信的,自己的才能只有自己最清楚。才华横溢的你不再“摧眉折腰事权贵”,而是举杯邀明月,发出“天生我材必有用”的感慨。我欣赏你,无论什么困难你都能勇敢面对。读你的文字,与你为邻,让我明白:自信的人生可以如此精彩。你绣口一吐,便是半个盛唐;你自信,才能成为流芳百世的“诗仙”。(选自广东高考满分作文与你为邻)(二)是黄沙漫天、北风吹雁中骑驴高歌

20、的歌者吗?是以霓为线、以虹为钩的海上钓鳌客吗?是遍访青山绿水、且歌且行的游者吗?在那个时代,取悦帝王才能换取高官厚禄;而你,偏偏要独上高楼,在朝要高力士脱靴,在野要放白鹿于青崖之间。于是你注定要孤独,“举杯邀明月,对影成三人”,然而你傲然,“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒”。而当我们回望唐朝,站在盛唐中间的不是帝王,而是你啊!酒入豪胸,七分酿成了月亮,剩下三分啸成了剑气,绣口一吐就是半个盛唐。(选自重庆高考满分作文独上高楼)鲜活素材蜀道被写入政协常委会工作报告意味着啥?全国政协十一届五次会议上,千载蜀道被写入全国政协常委会工作报告,报告提出将围绕“蜀道保护和申遗等文化领域重要课题,开展调研视察

21、和研讨交流”。(四川日报)热评 人所共知,所谓“蜀道”,即蜀地的道路。蜀地被群山环绕,古时交通不便,道路难以行走。因此蜀道常成为难以行走的代名词,唐代“诗仙”李白曾作蜀道难一诗,不仅具言蜀道之艰难,也让蜀道闻名遐迩。蜀道文化线路遗产保存了民族的记忆和智慧,凝聚了中华民族自强不息的精神,是中华传统文化传承、发展、交流的重要载体。做好蜀道文化线路保护与申遗工作,对于弘扬中华优秀传统文化、加强生态文明建设和推动区域经济社会协调发展具有重大战略意义。因此,蜀道被写入政协常委会工作报告,意味着蜀道文化线路不再是简单意义上的交通要道,已经成为自然与人文共生的标本,是中华民族先民留给后世子孙和全人类弥足珍贵

22、的文化遗产。努力营造一个关注蜀道、宣传蜀道、保护蜀道的文化环境与氛围,现已上升到国家的高度,势必为深入开展蜀道保护与申遗工作奠定坚实的基础。我们坚信,有了这样的“高度”,蜀道的保护与申遗之路一定会越走越光明!寻 李 白余光中 痛饮狂歌空度日 飞扬跋扈为谁雄那一双傲慢的靴子至今还落在高力士羞愤的手里,人却不见了把满地的难民和伤兵把胡马和羌笛交践的节奏留给杜二去细细地苦吟自从那年贺知章眼花了认你做谪仙,便更加佯狂用一只中了魔咒的小酒壶把自己藏起来,连太太也寻不到你怨长安城小而壶中天长在所有的诗里你都预言会突然水遁,或许就在明天只扁舟破浪,乱发当风树敌如林,世人皆欲杀肝硬化怎杀得死你酒放豪肠,七分酿

23、成了月光剩下的三分啸成剑气绣口一吐,就半个盛唐从开元到天宝,从洛阳到咸阳冠盖满途车骑的嚣闹不及千年后你的一首水晶绝句轻叩我额头当地一弹挑起的回音一贬世上已经够落魄再放夜郎毋乃太难堪至今成谜是你的籍贯陇西或山东,青莲乡或碎叶城不如归去归哪个故乡凡你醉处,你说过,皆非他乡失踪,是天才唯一的下场身后事,究竟你遁向何处猿啼不住,杜二也苦劝你不住一回头囚窗下竟已白头七仙,五友,都救不了你了匡山给雾锁了,无路可入仍炉火未纯青,就半粒丹砂怎追蹑葛洪袖里的流霞樽中月影,或许那才是你故乡常得你一生痴痴地仰望而无论出门向西哭,向东哭长安却早已陷落二十四万里的归程也不必惊动大鹏了,也无须招鹤只消把酒杯向半空一扔便旋成一只霍霍的飞碟诡绿的闪光愈转愈快接你回传说里去美文评点 这是一首余光中的咏史诗。该诗以李白的“失踪”始,在叙写李白的痛饮狂歌与坎坷遭遇之后,复以李白的乘风归去终篇,反复回旋,围绕一个“寻”字曲折成章。诗篇构思巧妙,想象超凡,有叙有议,有感有情,在淋漓尽致的倾诉中,展现出李白不凡的风度、独特的气质、飘逸的个性、洒脱的情怀。诗人以李白的诗风写李白,在寻寻觅觅中,表达了一种“婉转的怀乡”之情。应用体验之旅见课时跟踪检测(四)

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3