1、新学年初二数学第三章单元练习：轴对称单元过关试题为了能帮助广大学生朋友们提高成绩和思维能力，查字典数学网初中频道特地为大家整理了初二数学第三章单元练习，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步!一、选择题(每题2分，共20分)1.如图，下列图案是我国几家银行的标志，其中是轴对称 图形的有( C )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.下列图形中对称轴最多 的是( A )A.圆 B.正方形 C.等腰三 角形 D.长方形3.下列图形中不一定为轴对称图形的是( C )A.等腰三角形 B.正五角星 C.梯形 D.长方形4.下列图形：角;两相交直角;圆;正方形。其中轴对称图形有( A )A.4个
2、B.3个 C.2个 D.1个5.下列说法中，正确 的是( A )A.关于某直线对称的两个三角形是全等三角形B.全等三角形是关于某直线对称的C.两个图形关于某直线对称，则这两个图形一定分别位于这条直线的两 侧D.有一条公共边变得两个全等三角形关于公共边所在的直线对称6.下列说法正确的是( D )A.等腰三角形的 高、中线、角平分线互相重合 B.顶角相等的两个等腰三角形全等C.等腰三角形一边不可一是另一边的二倍 D.等腰三角形的两个底角相等7.已知等腰三角形的一个外角等于100°，则它的顶角是( C )A.80° B.20° C.80°或20° D.不 能确
3、定8.ABC中，AB=AC，外角∠CAD=100°，则∠B的度数( B )A.80° B.50° C.40° D. 30°9.如图，在已知ABC中，AB=AC， BD=DC，则下列结论中错误的是( A )A.∠BAC=∠B B.∠1=∠2 C.AD⊥BC D.∠B=∠C10 .到ABC的三个顶点距离相等到的点是( D )A.三条中线的交点 B.三条角平分线的交点C.三条高线的交点 D三条边的垂直平分线的交点二、填空题(每题2分，共20分)1.ABC中，AB=AC，∠A=&a
4、ng;C，则∠B=_60°_2.如果点P(4，-5)和点Q(a，b)关于y轴对称，则a =_-4_，b=_-5_。3.点(-2，1)点关于x轴对称的点坐标为_(-2，-1 )_;关于y轴对称的点坐标为_(2，1)_。4.等腰三角形中的一个角等于100°，则另外两个内角的度数分别为_40 °_40°_。5.已知ABC中∠ACB=90°，CD⊥AB于点D，∠A=30°，BC=2cm，则AD=_3cm_ _6.RtABC中，CD是斜 边AB上的高，∠B=30°，AD=2cm，则AB的长度是_8_cm。7
5、.已知等腰三角形中的一边长为5，另一边长为9，则它的周长为_19或23_。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出
6、来,使文章增色添辉。 8. 如下图，点D在AC上，点E在AB上，且AB=AC，BC=BD，AD=DE=BE，则∠A=_45°_9.如图，DE是ABC中AC边的垂直平分线，若BC=8cm，AB=10cm，则ABD的周长为_18_。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意
7、帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
8、摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 10.如图，ABC是等边三角形，CD是∠ACB的平分线， 过点D作BC的平行线交AC于点E，已知ABC的边长为a，则EC的边长是_ _0.5a_。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
