1、第四部分 文学类文本阅读考点二 环境类题栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。栏目导引技法传授规律探寻迁
2、移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读题型一 概括环境特点概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物的能力。人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容，提高考生的阅读能力有很大的作用。但是要区分社会
3、环境和自然环境。解答此类题目需要：栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读一、明确题型掌握高考常见设问方式题干示例(2014高考重庆卷)文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(高考江苏卷)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。其他设问方式：(1)概括某某段所写景物的特点并分析。(2)小说中几次写到某一景物，请概括分析。(3)找出文中描写环境的句子，分析其特点。(4)某一社会环境具有怎样的特点？明辨题型(1)题干中有“环境”“景物”“生活”等字样(2)题干中有“特点”“特征”等字样 栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文
4、本阅读二、掌握技巧找到解题钥匙概括环境特点类题目四步走根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。找出环境描写的句段。自然环境语句很好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读根据环境描写句段，抓住景物特征，从形、声、色等方面调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点；同时，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的特点。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩
5、固提升第四部分 文学类文本阅读考题印证阅读下面的作品，完成题目。邮差先生师 陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多
6、的还是学生写给家长们的。“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。栏目
7、导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读“家里有人吗？”他在过道里大声喊。他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。“干什么的？”老太太问。邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”“有多少？”栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读“我说也许有，不一定有。”你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵
8、又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但愿它不常有。“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读“你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡
9、子，他真想大声哼唱小曲。为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读请简要概括这篇小说中小城生活的特点。答：解析：本题通过概括小城生活的特点来考查对作品结构及主题的把握。小说写了如下内容：邮差先生平静的工作状态，邮差先生对远方来信的感叹，邮差先生与学生家长的友好关系，邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话，邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳，邮差先生跟一个小子的友好玩笑，邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境。邮差先生工作的闲暇、与老太太的对话及其心理活动，字里行间透露出舒缓的节奏。答案：平静、恬淡，人际关系友善，生活节
10、奏舒缓。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读题型二 分析环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧。包括修辞、描写角度、描写方法等。一、明确题型掌握高考常见设问方式题干示例(2015高考湖南卷)分析文中画波浪线段落景物描写手法。(高考安徽卷)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。其他设问方式：(1)小说中某段景物在描写上有何特点？(2)从写景顺序及写景技法角度赏析某某段。(3)某某句是运用什么修辞手法写景的？栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读明辨题型(1)题干中有“写景”“景物描写”等字样(2)题干
11、中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字样 栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读二、掌握技巧找到解题钥匙环境描写手法类题目四步走审读题干，明确考向通过题干中的关键词，要明确考查的是描写手法，还是写景的修辞手法。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读根据考向，思考答题角度这就需要掌握环境描写常见的手法：(1)从描写技巧角度看，有：细节描写、场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；借助比喻、拟人等修辞方法来描写。(2)从写景角度看，有：感觉角度视觉、听觉
12、、味觉、嗅觉等；观察角度定点观察、移步换景；写景顺序远近结合、高低结合、外内结合等；抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读根据题干要求，判定方法并结合文本判断分析运用模板，规范作答答案一般采用如下模式：景物描写的手法景物描写的特点景物描写的作用。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读考题印证(2015高考湖南卷)童年随之而去(节选)(文本见本专题考点一【例1】)分析文中画波浪线段落景物描写手法。答：栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读解析：本题考查对景物描写手法的赏析。“碧波像
13、大匹软缎”是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁适”，以动衬静，动静相宜。同时，综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读答案：运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、人语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物，形象生动，动静相宜。从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”
14、)、视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)角度描写景物，有声有色，使人如身临其境。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读题型三 赏析环境描写的作用小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受高考命题者的青睐。当然，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读一、明确题型掌握高考常见设问方式题干示例(2013高考山东卷)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(高考江苏卷)请探究文中自然景物
15、叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。其他设问方式：(1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。(2)概括段所写景物的特点并简析其作用。(3)请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。明辨题型 题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样 栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读二、掌握技巧找到解题钥匙环境描写作用类题目三步走1自然环境描写作用题三步走找出自然环境描写的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。明确分析自然环境描写作用的思维角度。分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角
16、度去考虑。具体地讲，自然环境描写通常有以下几方面的作用：栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读(1)环境方面：交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。(2)人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。(3)情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；与标题相呼应，诠释了标题的内涵；开头的环境描写，引出下文的内容(为下文做铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文内容相呼应，结构完整。(4)主题方面：揭示主题；深化主旨。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用
17、巩固提升第四部分 文学类文本阅读组织语言，规范作答。模板一：环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛)情节(推动、暗示、铺垫)人物(烘托、映衬)主题(表达、寄托、暗示、揭示)。模板二：具体描写了景色，营造(创设)了一种气氛；渲染(定下)了的抒情基调；烘托了人的思想感情；为下文的情节展开做了铺垫，推动的情节发展。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读2社会环境描写作用题三步走 找出具体体现社会环境的语句，分析环境的特点。明确分析社会环境作用的思维角度：(1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。(2)交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人
18、物性格。(3)揭示社会本质特征，揭示主题。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读组织语言，规范作答。模板：突出(烘托、描写、交代)了，为活动提供了背景，与(情节)形成对比。烘托(衬托、映衬)了(思想品质、精神世界)，有助于塑造的形象。触发思想(情感)转变，推动了情节的发展。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读考题印证(2013高考山东卷)活着(文本见本专题“真题呈现”)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。答：栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读解析：本题考查赏析环境描写的作用。分析某一处环境描写的作用，要注意从
19、内容和结构两个方面回答：从内容上，“炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及女人的吆喝声、男人扁担的吱呀声，融合成了老人乡间生活的环境，写出了乡间生活的特点(风貌)；这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴含着“我”对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。从结构上，结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构完整。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读答案：点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文
20、章结构完整。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读 (2014高考重庆卷)阅读下文，完成题目。东坛井的陈皮匠何 晓一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。栏目导引技法
21、传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。栏目导引技法传授规律探
22、寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要
23、休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻书，
24、皮匠女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。栏目导引技法传授规律
25、探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。(有删改)栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？答：解析：本题考查环境描写的作用。本题包括两个问题，实际上是一个问题，都是在讨论环境描写的作用。分析环境描写的作用，可抓住一些关键字眼进行分析。“远离现代文明的”“古奥”“唐宋格
26、局”“明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢着”，这些词句中所表现出来的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。写这些自然是为塑造陈皮匠这个人物形象服务，也为陈皮匠的活动提供一个环境依据，为表现文章的主题服务。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读答案：(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读温馨提示注意审题：1.审清所给文字的类别：是自然环境还是社会环境或者兼而有之，它决定了答题的基本走向。2审清所给文字及所在位置，尤其要把散见的写
27、景文字找足找全。3审清问法：问的是景物特点还是景物作用。尤其区别好“景物特点”与“景物描写特点”的答题方向。注意“环境特点”和“环境描写特点”的不同，“环境描写特点”是要答描写技巧的。另外，环境这一考点，单一题型很少，往往是概括特点并阐释作用，或明确描写技巧并点明作用；即使题干的要求仅为阐释作用，答题时也要先概括景物的特点，然后阐释作用。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读为了保证答案的完整，可以兼顾这三方面：第一，点明景物描写的手法；第二，概括景物描写的特点；第三，点出景物描写有什么作用。需要特别注意的是，环境描写在渲染气氛和烘托心情方面的作用在历年的高考试题中考查得最频繁。要解决此类问题，需要平时养成“四循环”思维模式，就是答“环境作用”题时，既要从对环境本身的作用来考虑，又要综合从环境对情节、人物、主题这三方面的作用考虑。以此循环往复，这样能避免答案要点不全的问题。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第四部分 文学类文本阅读本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放
