1、新北师大版五年级数学上册期末综合试卷一、填空。1、16的因数有（ ），24的因数有（ ），38的因数有（ ）。 16和24的最大公因数是（ ），24和38的最大公因数是（ ），16和38的最大公因数是（ ）。2、在45、9、5三个数中，（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。3、15和9的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。4、有一个两位数5，如果它是5的倍数，里可以填（ ）。如果它是3的倍数，里可以填（ ），如果它同时是2、5的倍数，里可以填（ ）。5、在自然数120中，质数有（ ），合数有（ ）。6、分母是8的最简真分数有（ ），它们的和是（ ）。7、2 中含有（ ）个 ，再减去（
2、 ）个 ，它的值是 。8、把3米长的绳子平均分成5份，每份占全长的（ ），每份长有（ ）米。9、平行四边形底是5cm，高是4cm，它的面积是（ ），与它等底等高的三角形面积是（ ）。10、口袋里有大小相同的8个红球和4个黄球，从中任意摸出1个球，摸出红球的可能性是 ，摸出黄球的可能性是 ，摸出（ ）球的可能性最大。11、小明这样用小棒摆三角形： 摆n个三角形需要（ ）根小棒，25根小棒能摆出（ ）个三角形。二、判对错。1、分数的分子和分母同乘以或同除以一个相同的数，分数的大小不变。 （ ）2、所有的假分数都比1大。 （ ）3、一个数的最大因数是它本身。 （ ）4、一个数的倍数是有限的，而它的因
3、数却是无限的。 （ ）5、质数一定不是2、3、5的倍数。 （ ）6、两个梯形的周长相等他们的面积也相等。 （ ）7、把一个长方形拉成一个平行四边形，它的面积不变。 （ ）8、1千克的 和3千克的 一样重。 （ ）9、一个最简分数的分子和分母没有公因数。 （ ）10、因为45=20，所以4和5都是因数，20是倍数。 （ ）三、选择正确。1、要使46是3的倍数，里可以填（ ）。A、1、2、3B、2、4、6C、2、5、82、一个三角形的底不变，如果高扩大4倍，那么它的面积（ ）。A、扩大4倍B、扩大2倍C、无法确定3、将一个平行四边形沿高剪开，可能得到（ ）。A、一个三角形和一个梯形B、一个平行四边
4、形和一个梯形C、两个三角形D、两个梯形4、8和9的最小公倍数是（ ）。A、8B、9C、725、30的因数共有（ ）个。A、4个B、8个C、2个四、计算。1、计算图形的面积。（1）平行四边形底高面积12分米5.4分米6分米12平方厘米2.5米22.5平方米（2）三角形底高面积16厘米24平方厘米6.5分米4.6分米5米20平方米（3）梯形上底下底高面积6厘米8厘米4厘米2.6分米3.6分米12.4平方分米4米5米50平方米8米6米54平方米2、脱式计算。1.43.50.142.85.86.390.57.564.387.56五、解决问题。1、一块平行四边形的草地，底为19米，高为11米，其中有一条
5、长11米、宽1米的小路，求草地的面积？2、把20块巧克力平均分给3个人，每人分到几块？平均分给8人呢？3、甲、乙两个工程队修一条长1400米的公路，他们从两端同时开工，甲队每天修80米，乙队每天修60米，多少天后能够修完这条公路？4、甲地到乙地的距离是240千米。每天早上6：30从甲地出发的客车以每小时58千米的速度开往乙地，同时有一辆从乙地出发的客车以每小时62千米的速度开往甲地。两车什么时刻在途中相遇？5、森林运动会上，小鹿和小山羊进行赛跑比赛，跑了相同的路程，小鹿用了56 分，小山羊用了67 分。谁跑得更快一些？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿
6、生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉
7、他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观
8、察对象。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。6、一本故事书，小红第一天看了全书的2/15 ，第二天看了全书的1/4，第三天看的比前两天的总数和少了全书的1/5，第三天看了这本书的几分之几？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
